蓝维玲
广西电子高级技工学校， 广西 南宁 530031
摘要：兴趣是最好的老师，学习兴趣和个体需要有着密不可分的关系；从这一角度来看，需要是学习兴趣的前提，决定和影响学习兴趣的因素可以概括为三个方面：一是学习对新事物、新知识、新信息产生渴求感；二是学习者本身因性格、情绪等特性，对学习活动和思维过程产生趣味感。三是学生通过学习和运用所学知识，能够满足自身的成就感。如何提高学生的学习兴趣以及提高教学质量呢？回顾自己多年的教学实践，行之有效的培养学生兴趣的方法我认为可从以下方面着手。
关键词：中职会计教学；学生兴趣；培养；教学心得
引言
为了培养学生的学习兴趣，需要做多方面的准备，与学生讲对会计的认识，可以通过对身边事情的举例，如个人购物要算购物账、家庭日常收入开支要算收入费用账、家庭大件贵重物品要算固定资产账、建筑商品房要核算成本等，让学生领悟到生活中处处渗透着会计。
通过此类的描述使学生对会计职业有了掌握的愿望和兴趣。老师还可以结合自己的经验和别人的教训总结出自己的心得，现身说法，把自己的窍门传授给学生，让他们知道怎么学、怎么做才能更有学习效率。然后告诉学生各类的考证成绩就是检验他们学习效果的重要标准,明确清晰地告诉学生要通过哪些课程的学习、考取哪些资格证书才能毕业上岗,让学生明白自己在校两年的学习任务,从而做到有目的地学习而不是盲目地无从下手。
1根据学生发展确定教育目标
中职会计专业教育目标应由单一育才转变为通才教育，这样做可以更好地适应经济社会发展的需要，将市场需求作为导向培养出适应各行各业要求的德、智、体、美、技全面发展的职业型、素质型、品德型、技能型人才。中职中专学生基础较差，对深奥的理论学习不感兴趣，即便硬学也不容易真正掌握，所以教育目标应当定位于专业技术培养上，以提高专业技能为主，加强实操训练，使其成为初级应用型人才。点钞、小键盘、会计电算化、Excel在财务中的应用等内容应熟练掌握。同时向学生灌输终身教育理念，阐明知识不断更新的重要性。然后以学生发展设置课程体系和选择教学内容。当学生认识到所学内容对其一生都有帮助时，就会激发其学习的热情，进而愿意为学到一些东西而付出努力，这样就会实现教育目标。
2 培养学生自主学习的自觉性
职业中学教学的目的是要学生产生内在动机“想学”，就必须做到让学生在参与中求体验，在创新中求发展。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域，因为有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。创新是社会发展的原动力，时代向我们提出，教育必须以创新能力的培养为目的，以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的最高目标。教师教学要努力营造自主学习的氛围，调动自主学习的积极性，让学生走进社会或在校学习中主动体验和探究，使自主学习成为学生的自觉行为。作为会计专业教师要有意识地多组织学生参加社会实践活动，让学生接触社会、了解社会、知道社会发展需要什么样的人才，要想参与社会竞争必须具备哪些素质，对学生进行情感激发和理性启发。
3 运用多媒体，采用现代教学手段
在会计教学中，涉及到大量的凭证、账页、报表的填写与编制，教师在讲解时很难在黑板上进行演示，学生往往搞不清数据的来龙去脉和填写位置及顺序，给教学带来很大的不便，采用多媒体，可以制作课件进行演示，步骤清晰，学生容易理解并加深记忆，提高课堂教学效率，培养了学生实际操作能力和运用会计理论的能力。同时，我们可以把重点、难点、练习题、板书要点等都设计编制成课件，存入计算机网络中，以便学生查阅。这样既节约了讲解和板书时间，又避免了教师对重难点繁琐的讲解，同时也有更多时间巩固新材料的操作。教师可以精讲多练、加快课堂节奏，环环相扣，提高学生训练的速度和效率。
4 建立以探究、合作交流为特征的新型学习方式
新课标改下强调为不同层次的学生提供自主学习、合作学习、体验成功的机会。让学生不仅要用自己的在脑去思考问题，而且要亲身去亲经历，用心灵去感悟，获取知识与技能，获得情感与体验。探究学习、合作学习强调，知识不仅是通过教师传授得到的，而是学习者。
例如：在学习销售产品时，我通过课件展示：环宇公司及其产品的图片介绍，以及环宇公司销售产品的各种发票，让学生模拟为环宇公司的会计，?根据这些发票尝试进行账务处理填制记账凭证。引导学生将填制销售过程的记账凭证这个大任务分成以下几个小任务：1.认识已审核过的销售过程的原始凭证，弄清经济业务。2.确定相应的会计科目。3.编制销售过程的会计分录。4.编制销售过程的记账凭证。小组成员就带着任务去世展开探究式学习和合作学习，通过学习来完成教师布置的任务。小组成员在协作完成任务时，老师的要巡视、提示、答疑解惑，当然还要即时鼓励与表扬。当同学们整个融入模拟的工作情境中，他们就成为学习真正的主人。
本案例中，我们利用课件展示学习内容，在提出任务后，教师先不讲解，要让学生自己去学习，按照事先分好的小组分别领取各自的任务，合作完成。一些学生在他人的帮助下，利用自己所学习过的知识和相关学习资料，通过自己的探究，最终获得解决问题的途径。
5 教授新课环节
（1）联系实际，贴近生活。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活情境越接近，学生的学习兴趣就越高，自觉接纳和探索知识的程度也就越高。会计知识本身就来源于实践，它与实际生活的联系十分密切。在教学过程中，教师可以充分利用这一点，让学生感受到学习会计知识的乐趣与价值。例如，在讲解会计等式时，将资产、负债、所有者权益会计要素与学生的实际生活联系起来，设计下图。通过贴近学生生活实际的例子展示，学生可以一目了然地看到什么是资产，什么是负债，什么又是所有者权益，以及它们之间的关系。这样既提高了学生的学习兴趣，又能将复杂难懂的公式简易化，加深学生对知识的理解。
（2）设计游戏，快乐学习。中职学生普遍注意力不够持久和稳定，通过设计合理的游戏，能够创设轻松的教学环境，在满足学生娱乐心理需求的同时，更能帮助他们集中注意力，寓教于乐，提高教学效果。
（3）展示图片，直观形象。图片能最直观地刺激学生感官，增加学生对知识的记忆，也能使学生自然而然地联系到实际生活，自觉地将学习由课堂延伸到课外，对所学知识进行归纳整理和运用。
（4）分组教学，角色扮演。角色扮演是一种情景模拟活动。在会计教学中，角色扮演教学法是指将学生安排在模拟的、逼真的会计工作环境中，使学生分别扮演不同的角色，应对和处理工作中可能出现的各种问题，从而提高学生学习的参与度，帮助他们更好地掌握专业知识和工作技能。
（5）积极引导，探索方法。中职学生普遍认为，会计基础抽象，难理解，学习起来非常费劲。但实际上，会计基础知识是一个完整的体系，学习起来是有规律可循的，只要掌握了正确的方法，就可以事半功倍地学习。在课堂教学中，教师不应当将现成的知识结论直接传授给学生，而应当积极引导学生主动探索、发现规律，根据自己的实际情况，总结出适合自己的学习方法。当学生掌握了正确的学习方法，学习就会变得更加主动和轻松。
6 结语
课堂教学是学校教学工作的基本形式，也是教学重要环节，通过它培养学生的思维和能力，使学生获取知识，是实现素质教育的主要阵地。课堂是提高教学质量的关键，愉快的课堂教学不但能使学生学得轻松活泼，还可以培养他们对专业知识的兴趣。
参考文献：
[1]魏琴.中职会计探究性教——学有效策略[J].杂志名,2012(5).
[2]刘兴耘.如何让中职课堂“活”起来[J].时代教育,2014(19).
[3]沈冬英.践行理实一体化教学，培养技能型会计人才[J].时代教育,2013(14).