罗杨
四川省平昌县第二中学，
摘要：在绿色环保时代，绿色理念深入人心，逐渐渗透到生活、工作和教育等各个领域，推动着社会生态建设进程。在高中化学实验教学中，合理渗透绿色化学理念，增强学生的绿色环保意识，优化化学实验教学质量，提升化学教学课堂价值。在此基础上，本文将分析绿色化学教学价值，探索化学实验教学改革策略，提升高中教育的社会价值。
关键词：绿色化学理念；高中化学；实验教学
引言：化学化工产业是社会经济的重要组成部分，而一些化学产品的生产制造，造成了环境污染和破坏，影响了人们的健康生活。尤其是在大力倡导绿色生活环境下，开展绿色化学教育工作，规范化学实验操作，科学处理有害化学残渍，有利于增强当代青年的环保意识。因此，如何优化化学实验课堂，如何培养学生绿色化学理念，成为实验课堂改革的关键。
一、绿色化学理念渗透的重要性
（一）有利于优化化学实验课堂
传统化学实验课堂以知识讲解、实验操作为主，教学内容以教材为基准，虽然保障了化学知识教育，发挥了课堂的教育价值，但无法发挥实验课堂的社会价值。如果在化学实验教学中，渗透绿色化学理念，可以提升化学实验教学价值，丰富实验课堂内涵，实现教育价值和社会价值的深度融合，有利于促进高中化学健康发展。
（二）有利于增强学生环保意识
高中生正是当代优秀青少年代表，而青少年是祖国的未来，也是社会发展建设的源动力。通过渗透绿色化学理念，让学生了解到化学物质的危害性，可以有效规范学生的实验操作行为，增强学生的环保意识，为社会环保事业贡献一份力量。同时，在日常化学实验中，以课堂教育的名义，开展绿色化学教学，可以加深学生对绿色化学的理解，提升学生化学知识水平。
（三）有利于推动化学教学改革
在新课改背景下，素质教育是高中教学的指导思想，其目的是提升学生道德修养、综合品行，为社会建设提供优质人才。教师在课堂中，讲解化学物质正确运用方法，实验废物处理方式，培养学生良好的习惯，这是素质教育的内容之一，也是高中教学创新改革的重点，所以渗透绿色化学理念是时代所趋，有利于促进高中教育可持续发展。
二、绿色化学理念视角下高中化学实验教学策略
（一）挖掘教材课本中的绿色化学
化学教材是教学课堂的基本参照，是高考化学考点内容，也是学生必须掌握的知识内容。因此，在高中化学实验教学中，深入挖掘课本教材内涵，寻找绿色化学渗透点和切入点，既可以学生对课本内容的理解，提升化学教学质量，又能推动绿色化学引导教育，增强学生的绿色化学意识。例如，教师在课前备课时，先确定实验教学的内容，然后分析这些内容与绿色化学的关联性，再将绿色化学融入适当的内容中，以保障实验课堂的完整性，也能落实绿色化学理念教育。
在化学实验课堂中，合理使用并提取化学试剂，是每位学生的必须遵守的规则，所以绿色化学教育可以以此为切入点，引导学生不过度、不滥用化学试剂，培养保护化学实验资源意识。同时，根据化学实验类型的差异，教师在实验操作之前，明确化学实验的注意事项，明确实验过程中可能出现的危险因素，提醒学生注意安全，增强学生的安全意识和规范意识。通过这样的方式，可以将教材与绿色化学深度融合，渗透绿色化学知识理念，还能优化化学实验课堂环境，增强学生的绿色环保意识。
（二）分析化学实验污染物的科学处理方法
为了渗透绿色化学理念，减少化学物质污染问题，在化学实验课堂中，明确强调各类化学残留物的处理方法，降低有害物质生成量，提升化学实验的绿色性，也能增强学生的绿色化学实验能力。例如，在进行“氯气与盐酸的制取”实验教学时，实验所产生的氯气属于有害物质，所以在制取过程中，必须严格按照实验要求，遵守制取规则，才能避免氯气泄漏问题。同时，在实验完成之后，教师可以讲解一些“氯气”保存、处理的科学方法，有效控制化学物质的污染问题，也能加深学生对绿色化学的理解。在防治化学污染产生的教学中，还可以讲解污染物泄漏的紧急对策，增强学生的安全防护能力，也能减少化学污染对身体的危害。例如，如果在实验过程中，出现“氯气”泄漏问题，室内人员必须紧急撤离至上风口，并设立安全警戒线，避免他人误入污染区域。为了避免氯气泄漏范围扩大，需要关闭氯气泄漏装置的开关，在此过程中必须穿着防毒服，面带氧气呼吸器，手戴橡胶安全手套。同时，在关闭泄漏装置的同时，需开启喷雾状水稀释，加速氯气溶解稀释，有效控制氯气污染范围，减少氯气对空气和人员造成的损害。通过这样的方式，可以增强学生的应急处理技能，让学生意识到化学物质的危险性，也强化了学生的安全防范意识，优化了化学实验课堂价值。
（三）构建演示性的化学实验教学
相比理论课堂而言，实验课堂可以真实观察化学现象，了解化学知识的奥秘，学生参与课堂的积极性高，学习效果较好。但是，在实验课堂中，课前准备、注意事项讲解和实验操作等流程繁琐复杂，尤其是流程复杂的实验内容，如果没有掌控好，不仅会增加实验课堂的安全风险，引发安全事故问题，还会浪费宝贵的课堂时间，影响课堂教学效率。因此，在信息技术的支撑下，借助多媒体演示设备，引入化学实验视频资源，为学生演示实验步骤、实验现象，既可以加深学生对理论知识的理解，又能保障实验教学质量。例如，在化学实验教学中，教师可以先收集整合一些教学资源，然后按照自身的教学安排，合理拼接实验教学内容，这样既精准控制实验教学实践，保障实验内容教学质量，又能避免实验过程中的安全隐患问题，节省学校实验教学资源。通过这样的方式，不仅可以保障实验教学安全进行，提升实验课堂的趣味性，还能增强学生的绿色化学意识，促进化学实验教育健康发展。
结束语
总而言之，在生态社会建设背景下，落实绿色化学理念渗透工作，有利于优化高中化学实验课堂，增强学生的绿色环保意识。通过分析绿色化学的重要价值，从挖掘课本素材、讲解污染物处理方法和构建演示实验教学模式等策略，让学生认识绿色化学内涵，提升了化学实验课堂教学意义。
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