姚倩媛
江苏省昆山市花桥国际商务城聚福幼儿园
【摘 要】幼儿园教育是儿童教育的最初阶段，对儿童的成长十分重要，只有用智慧的方式去管理，才能够让幼儿在科学的教育管理中受到良好的教育。本文主要分析智慧管理策略在幼儿园教育管理中重要方面的运用，以期能够对幼儿教育的发展献言献策。
【关键词】智慧管理；幼儿园；应用
智慧管理本身是重要的企业经济管理方式，对提高企业的管理水平和效率十分有利。随着幼儿园教育管理的不断进步，近年来也引进了智慧管理策略，以期实现科学有效的管理。这种管理策略本身也十分符合当今教育体制改革的需要，对幼儿的教育也起到了积极的促进作用。
1 在幼儿园教育管理中使用智慧管理策略的重要性
近几年来媒体曝出多件幼儿园虐童的案例，让整个社会变得人心惶惶。不仅破坏了师生之间的关系，加重了学生家长的不信任程度，还阻碍了其他幼儿园的正常招生和教育活动。在这种情况下使用智慧管理策略可以有效解决这个问题，立足于学生发展，充分改变教学形式，能够改善学生和教师、家长和教师、社会大众和幼儿园的关系，让学生在教学活动中积极主动地进行配合，并产生对教师的依赖和信任，最终提升幼儿园的教学管理质量。
此外，使用智慧管理策略还有利于提升幼儿园的教学水平，提升幼儿园在教育市场中的竞争力。我国目前的幼儿园数量很多，不同的幼儿园有不同的优势，要想在竞争中收获更多的生源和社会信任，就要拿出强有力的证明——教育能力[1]。这里的教育能力不仅仅是学生的文化知识的教育能力，更是素质教育的教育能力，幼儿园有责任和使命营造一个轻松快乐的学习氛围，让学生全面成长。使用智慧管理策略就能够提升这两方面的教育能力，针对幼儿发展特性，制定丰富多样的教学活动，让幼儿在活动中掌握知识、提升能力、提高素质，实现全方面发展。
2 智慧管理策略在幼儿园教育管理中的具体运用
2.1 坚持以学生为主体
科学发展观提出的以人为本，它不仅是党为人民服务的宗旨，也是教育工作需要遵循的发展观。在幼儿教育工作中，一定要坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，怀抱着强烈的爱心去进行幼儿园的教育管理工作。要想实现这样的目标，保障幼儿园的教育质量，就需要提升管理人员和教师的素质。教师是学生的引路人，教师的素质对学生的影响不言而喻。具体措施如下：首先，幼儿园的管理人员应该培养以学生为主体的意识。组织教师和管理人员进行研讨会和交流会，聘请专业的教育专家入院培训，让教师在这个过程中了解不同的教学方式，开阔自身的教育眼界。
交流会的主要目的就是提供教师之间的交流平台，教师可以将自己的教学经验进行交流，还能分享学生在各个方面的最新情况，实现信息共享；并相互借鉴，提升自己的教学能力；还能在交流会中反思自己的教学行为，让其他教师提出改进建议，帮助下一阶段的教学改进。其次，管理人员还要注重和学生家长的沟通。家庭教育是学生成长中的重要环节，只有家校合力，才能更好地完成学生的教育。因此，管理人员应该定期邀请家长参观教育活动，一方面，能让家长了解学生在校的学习状态；另一方面，教学过程中的公开性，能够提升家长对幼儿园的信任程度，这样管理人员在请家长进行教育协助时就会更加顺利。在这个过程中，管理人员一定要充分了解学生在家的状态，根据学生的特性，调整教学方式。例如，如果学生在家表现得过度依赖，教师就应该有意识锻炼学生的独立能力，通过一些简单任务的布置，让学生逐渐找到独立带来的成就感，提升学生独立自主的能力。最后，管理人员应该明确，教学理念一定是服务于教学实践的，在使用智慧管理过程中，一定要从学生中来，到学生中去，深入学生群体，了解学生喜好，制定有针对性的活动，培养学生的个性，促进学生全面发展。
2.2 保持积极的情绪
智慧管理过程中需要强调情绪的重要性，因为情绪是会传染的，如果教师在教学活动中始终保持积极向上的乐观状态，学生就会受到教师的影响，也变得积极活跃，反之，如果教师始终愁眉苦脸，学生不仅会失去参与课堂活动的兴趣，还会对教师产生距离感。因此，在管理过程中，一定要注重教师的情绪管理，每个教师都要拥有情绪调节的能力，要在开展教学活动的瞬间保持积极的情绪，避免由于情绪影响学生的学习状态。具体步骤如下：首先，教师要锻炼自己的情绪调整技能，无论是面对生活还是教学中的困难，都要用积极的态度面对并解决，用自己的智慧去调整心态。即使是无法完全掌控自己的情绪，也要保证在面对学生时尽量压制自己的情绪，不向学生发泄负面情绪，避免自己的情绪影响学生的正常学习。然后，教师要懂得从生活和工作中发掘乐趣，让自己成为一个容易快乐的人，这样才能为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生接受高质量和高素质的教育。
2.3 注重教学创新
创新是提升教学质量的有效途径，也是采取智慧管理的重要体现，管理工作者需要针对管理工具、管理理念进行创新，采用先进的管理理念来提升管理效率，例如，可以建立奖惩机制，设置教师感兴趣的奖品，激发教师的教学积极性。还可以创新教育管理工具，例如使用监控系统，一方面能够了解教师的教学情况，另一方面能够对教师起到一定的约束作用，让教师在教学活动中自觉规范教学行为。
3 结论
幼儿阶段是学生成长发展的启蒙阶段，也是我国教学事业进步的关键阶段，要想提升幼儿教育管理工作的质量，就要积极使用智慧管理策略，不断改进现行的教学方式和教育理念，坚持以学生为本，注重教师的素质，为实现学生全面发展提供动力。
参考文献：
[1]马桂玉.转化思想在小学“数的运算”教学中的实践研究[D].南京：南京师范大学，2016.