王娜
墨玉县北京高级中学教师
摘要:班级是学校教育工作的基层单位，学校教育工作质量的高低直接取决于班级教学管理质量的高低，而这又基本取决于班主任对班级的管理水平。本文从构建和谐师生关系、为学生打造成长环境等方面，对高中班主任班级管理策略进行了探索研究。
关键词:高中班主任 班级管理
班主任作为班级的领导者，他的所做所为、言行举止直接影响着每一个班级成员的发展，因此班主任在班级管理中不仅要大胆创新，同时要注重细节，让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，有助于加强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感，才能激发学生的学习兴趣。
一、增强责任，用心做事
班主任对每一个学生都必须具有爱心。高中生大多都有自己的思想且感情丰富，但有时思想不稳定，容易受外界环境的影响。班主任要善于接近学生和体贴关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他们的关心，从而产生信任感，激起他们的学习兴趣。
二、挖崛潜力，提高学生的主人意识
班主任在班级管理中要大胆的创新，要大胆改革，让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，要跟上时代步伐，积极开拓创新，把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会作好充分准备，把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。因此，做为高中班主任，可以很好地利用学生的表现欲，采取适当的激励制度，使更多的学生得到锻炼。
三、激发学生学习的自信心，提高学生的学习成绩
高中生在学校里的主要任务就是学习，虽然成绩不是衡量一切的标准，但只有拥有一个好的成绩，才有机会在高考后进入一所好的高等院校继续深造。在每一次考试后，班主任都应及时了解学生的学习情况，学习上采取一帮一的模式，生活上也要加强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感。
四、注重引导，提高学生的学习积极性
学习的积极性并不是与生俱来的，需要通过教师的引导、监督学生才能逐步的养成并提高。
1、明确学习的责任。无论做什么事，都需要有点责任心。学习也是这样，一个人要想获得较高的学习效率，就必须有一点学习责任心。也就是说，要明白你为谁而学?对谁负责?明确学习责任心，不仅能提高学习自觉性，而且对于提高学习效率也有直接的具体功效。
2、主动学习。在明确了学习的责任以后，就要进一步落实到行动上，有意识地主动地去学习课本上的和课本以外的各种各样的知识和技能。一定要有主动性，只有真正主动了，才能说明真正明确了学习的责任，也才能真正做到自觉地学习。具体来说，就是要走在老师的前面，课前一定要预习;其次，要注意课外知识的学习，突破课堂教学的局限。一旦真正这样去做了，真正做到主动了，学习也就真正具有自觉性了。
3、培养学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。学习应该是一件愉快的事，只有从学习中获得快乐，获得成就感，才能保持长期自觉的学习。因此，一定要努力培养学习兴趣。其中关键是战胜自我，投入进去，用心学习，坚持到底，争取成功。一般在开始的时候，往往对所学内容兴趣不大，这时候要靠责任心来控制自己，战胜自己，硬着头皮去学，并且全身心投入进去;在遇到困难的时候，不要轻易退缩，要坚定顽强，不达目的誓不罢休，一定要坚持到完全掌握所学知识为止。这时，一种成就感和自豪感就会在心中油然而生，从而激发出浓厚的兴趣，并渴望重新体验。
五、利用现代技术手段，开展班级管理工作
随着科学技术的发展，各种数字化产品应运而生，其特点在于信息量大、信息真实、可以再现，所以，充分利用各种数字产品，可以记录学生成长的每一个瞬间。如联欢晚会、元旦表演等，都可以利用数码产品为学生留下美好的瞬间，记录学生的成长历程，通过书写学生自己的历史，让学生体验生命价值，激发学生的进取心和积极性 。
总而言之，作为高中班主任要肩负起自己的责任，根据具体情况实际分析，坚持创新的原则，把学生的教育管理工作抓实，为学生的成长和成才保驾护航。