徐靖宇
安徽省阜阳市第十五中学
摘 要：中学生语文教学中阅读和写作是教学中的重点内容。新课改也提倡学生能够用自己的感官来感知生活的丰富多彩，鼓励学生能够发挥自己个性，勇于创新写作文章。在中学生写作方面学生由于年龄问题写作方面的素材积累较少，而本校又是特殊学校，所以在语文写作教学中必须采取一定新颖的写作手法来激发学生的写作兴趣。从身边的生活中积累写作素材，这样学生才会从身边捕捉写作素材，掌握一定的写作技巧，从而在写作手法上有所提升。
关键词：中学语文写作教学；困境；对策
前言
中学语文写作教学难度相对较大，在教学过程中，教师要注重学生写作兴趣和写作意识的培养，引导学生积极写作、主动写作、高效写作。然而，目前中学语文写作教学却面临着很多困境，影响着初中生写作兴趣的培养和写作欲望的提升，对学生写作综合能力的提高也产生了极为不利的影响。因此如何应对写作教学困境，探索出科学、高效的写作教学对策，是目前中学语文教学中面临的主要问题。
一、中学语文写作教学困境
首先，中学语文写作教学模式和理念比较落后，新课程标准推出之后，其他方面的语文教学都进行了改革，写作教学却依然坚持的是比较传统的教育教学方式，教师比较偏向于先讲写作方法，再讲例文，最后让学生仿写的写作教学方法；这样的方式下，学生写出的文章往往是千篇一律的，缺乏新意。
其次，中学写作教学脱离实际，一些教师将写作教学禁锢于课堂之内，在教学中没有充分的结合生活实际，将写作教学架空，学生在写作教学中没有找到落脚点，生活中积累的一些知识也不知道如何应用于写作过程中，因此出现了学不能致用的局面，影响了中学语文写作教学质量的提升。
二、中学语文写作教学对策分析
（一）新理念，构建新型写作课堂
所谓新理念指的是在中学语文写作教学的过程中，语文教师要认真贯彻新课程标准的相关理念，认真分析初中阶段写作教学的目标，明确七到九年级的写作教学的具体任务。同时改善传统的以教师讲解为主导的写作教学理念，构建以学生为主体的新型的写作课堂。
（二）新方法，构建高效写作课堂
新方法是针对传统的“教师讲，学生听”的单一化写作教学方式而言的，传统单一的写作教学模式并不能满足中学生日益增长的学习需求，因此，教师需要结合现有的教学方式，进一步的创新写作教学方法，探索出适合中学生写作需求的新的教学方式和教学手段。
首先，写作与阅读的关系是非常密切的，中学生相对于小学生来讲，其本身的阅读能力、理解能力、总结能力等方面的能力都有了很大的提升。因此教师可以引导学生进行拓展阅读，在阅读的过程中积累大量的写作素材，便于在写作中进行应用，使写作变得有骨有肉。
如初中语文教材中有很多不同题材的阅读材料，像描写四季美景——《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》；像描写挚爱亲情——《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗两首》等。通过朗读课文，整体感知文章的含义，品味文章的精美语句，把握作者的思想感情。教师引导学生将教材内的一些精美的语句进行整理和分析，并以此为基础为学生推荐一些好的课外读物，像散文集、诗集、中外名著等，引导教师做好读书笔记。久而久之，学生就能够积累丰富的写作素材，在写作过程中进行应用，这对于提高学生的写作质量有着极为重要的意义和作用。
其次，练眼，学生能够写出优美的文章关键是会观察，世界在每个人的眼中是不同的，关键在于你是用何样的眼光去看待世界。我们生活的环境是多姿多彩的，教师则是要培养学生观察生活中的一些小细节。比如，春天的时候带学生去校园转一转，让学生自发地说出自己所发现的“春色”。夏天的时候下雨天去观察一下雨水滴落在地上所溅起的水花。这样的观察有助于学生积累素材对作文写作方面有一定的帮助。
再次，写作与生活也是密不可分的，作为教师要善于将写作教学生活化，利用生活中的点点滴滴，激发学生的写作兴趣；从生活小事入手引导学生抒发自己的真实情感，并以文字的形式表现出来，这样的写作才是具有真实情感的写作，才能够写出自己的见解，才能够摆脱千篇一律的写作现象。
由此可见，通过读写结合以及生活化的写作教学方式的应用，不仅能够改善目前写作教学的困境，而且能够提升学生的写作兴趣，进一步的促进学生良好的写作习惯的形成。
（三）新活动，提升学生实践能力
新活动指的是创新学生写作实践活动的形式，给学生提供更多的机会，将课堂教学中学习的知识应用到具体的写作过程中。如借助传统节日开展校园作文大赛等活动，为学生创设轻松和谐的写作环境，让学生能够轻松、愉快的投入到写作过程中，充分发挥自身的想象力和创造力，写出具有自己真实情感的文章。同时在写作实践活动开展的过程中，学生还能够将日常学习的内容进行更加高效的利用，不仅能够提升学生的语文知识实践能力，同时也能够促进学生写作综合素养的提升。
结论
综上所述，写作教学是中学语文教学重点和难点内容，教师在教学过程中要正视问题，改善问题，采用科学有效的教学策略，将写作教学与阅读相结合、与生活相结合；通过语文综合实践活动的开展，逐渐建立学生自己的写作风格，提升学生的写作质量，为构建高效的中学语文写作课堂奠定坚实的基础。
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