孙鸿
四川省资阳市乐至县龙门镇小学
摘要:在语文教学中,口语教学是和阅读教学、作文教学和写字教学共同组成了语文教学体系。而口语教学在很长的一段时间内,一直处于被忽视的位置,口语教学缺乏科学合理的系统教学理论。本文就针对其中的一些问题进行深入的探讨和分析,并提出一些有建设性的意见建议。
关键词:小学语文;口语交际;教学现状;应对策略
学生学习只是手段,而最终的目的还是应用与社会的实践中去。而口语教学就是应用于实践的基础。知识来源于生活,应用于生活。小学是口语教学的基础阶段,教师要能够抓住机会对小学学生给予更好的口语教学教育,提升他们未来的社会交往能力。口语教学是一个循序渐进的过程,学生要达到灵活运用的程度还需要付出更多的努力,当然,教师在这其中起到很大引导作用。
一、小学语文口语交际教学现状
1.口语教学较为形式主义
目前,多数小学口语教学较为形式,无实际作用,口语训练较为片面。部分口语教师将口语训练集中为学生自说自话及口头朗读文章等,口语课堂上学生得不到互相交际的机会,缺少自主学习的意识。多数学生在口语课上并不能得到充分发挥,一般口语课均是以部分成绩突出的学生做一番演讲为主,减少了大部分学生训练口语的机会。
2.口语交际教学未受到重视
大部分教师在教授口语过程中仅仅局限于课本知识,对课本上的知识点进行反复练习,实际的或拓展的口语训练几乎没有。另外,多数教师并未将口语教学进行深入研究,一般的口语课堂表现为学生自己进行口语训练,老师在课堂最后做一下象征性的检查或总结,并未对口语课堂中的问题或细节进行认真解答。
3.教师对口语交际的认识不充分
教师教授口语的过程中仅仅局限于课本知识及教材,未能将口语交际与学生的生活及学习紧密联系起来。由此可见,教师对口语交际的认识不够充分、对教学内容把握不准确,无法在实际意义上增强学生的交际能力。
二、应对策略分析
1.授以正确的学习方式,让学生自主学习
口语交际教师应充分发挥自己在口语课上的主导作用,交给学生们正确的口语交际方式,引导学生们自主学习、用于表达及表现自我,学会更好的交际及倾听。如在学习文章《背影》一文中,笔者先鼓励每一位学生对此文章进行富有感情的阅读,让每一位学生当众说出自己阅读后发现的文章背后的故事及感想,勇于说出自己对文章的理解及体会,提高学生的表达能力。
2.将教学融入生活,创设口语情景
在课堂上设立多个情景模拟,激发学生们的表达及表现欲望,让学生们临场发挥,提高其应对能力。在特定的模拟情境中,教授学生如何用生动的语言进行对话及交际,给学生提供一个健康、积极向上及轻松和谐的交际氛围,让学生们对口语交际课程产生兴趣,学会自主积极思考、应对及解答。比如可模拟学生们去敬老院看望老人的情境,让一个学生扮演老人,一个学生扮演探望的人,让学生设身处地的身为一个敬老院的老人应说出什么样的话,而学生又该如何作答。只有充分的进行沟通及交流,才能学会如何正确表达自己内心感受。
3.建立友好的师生关系
教师应学会平等的对待每一位学生,无论成绩好坏都应一视同仁。在课堂中尊重学生的个性特点,理解学生的各种表达方式,对学生多一些表扬及鼓励,少一些斥责及批评,跟学生建立课堂师生、课后朋友的关系。另外,教师应学会耐心倾听每一位学生的内心感受,与学生们一起聊天,进行开放式的交流,让学生自己提出对于口语交际课堂上的要求,创建一个融洽、快乐的学习氛围,激发学生的学习欲望。
4.提高沟通及交际能力
在课堂上应让学生学会如何进行沟通,部分学生虽然学习成绩优异,但沟通能力极差,甚至有学生自己买个东西都表达不出意思。口语交际教学有很多互动及交流的机会,教师要灵活应用这些机会,可以发动全班学生集体讨论,以学生之间的小组合作方式进行课堂模拟训练,充分进行交流与互动才能培养及提高学生的口语交际能力。
5.通过多渠道的竞赛活动,激发小学生练习口语交际的兴趣。
竞赛活动的举办,不仅能使学生在活动中感受口语交际在实践中的运用,还能充分激发学生学习口语交际的兴趣。在竞赛过程中,小学生在与同学、老师进行交流的过程中,切身体会到口语交际的作用,从而转变对口语交际内容的看法,提高对其的重视程度。例如在小学语文五年级,口语交际的内容是《畅想未来》,老师可以根据此内容将口语交际变成一场朗诵比赛,让学生搜集关于梦想的诗歌,通过朗诵比赛的形式进行展示,并给参与活动的学生予以奖励。这样不仅让学生学到口语交际的知识,还让学生走进了诗歌,更让学生在参与的过程中得到鼓励,增强自信。又如在小学语文六年级教材中,有关于《小小辩论会》的内容,老师可以自拟与同学生活相关的辩题,在班上选出正方与反方辩手,并选出主持人,进行一场模拟的辩论赛,通过辩论赛的形式,不仅能让学生对辩论赛有新的认识,还能让学生在辩论中充分发表自己的意见,表达自己的观点,提高口语交际能力。
结语
在《语文课程标准》中明确指出口语交际是每个学生必学及必备的一种能力,应培养学生的倾听、表达及 应对能力。口语交际是人与人之间表达感情、交流沟通及促进理解的桥梁,是学生进行文明和谐交流素养的主要途径。因此,在小学语文口语交际教学中应注重学生的口语训练及学习,不断提高学生的口语表达能力及交际能力。最终达到提高小学生交流、互动能力、理解能力、倾听能力及提高学生综合素质的目的。
参考文献:
[1]钟玉婷.小学语文口语交际教学现状及应对策略[J].小学生作文辅导,2016,(11):54.
[2]胡毅.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].课外语文(上),2016,(4):69.