刘圣丹
浙江省温州市乐清市柳市镇第一中学
摘要：初中数学是学生重要的学习科目，对学生以后的学习具有关键的影响，只有打好初中数学的基础，学生的进入高中阶段后，才能够更加顺利地学习理解高中数学知识。通过布置数学作业，就能够在一定程度上达到巩固课堂知识，提高对课堂知识理解的目的，但是，由于初中数学老师在布置作业的过程中缺乏有效性，导致学生在完成作业的过程中敷衍了事，甚至做出一些抄袭作业的行为，这有悖学习的科学性，导致学生的学习成绩越来越不好，进而造成学生对学习失去信心，初中数学老师在布置作业的过程中，要从提高作业有效性的目的出发，让学生能够积极的完成相应的数学作业。本文就如何提高初中数学作业有效性进行深入分析，从而帮助广大教育工作者提高教学质量。
关键词：初中数学作业；有效性；提高
引言：随着我国教育的发展，学校教育越来越注重学生多方面素质的培养，多方面能力的锻炼，使学生德、智、体、美、劳全面发展，基于此观念，越来越多样的教学方式涌现出来，教学观念也不断更新，学生在学校所接受的教育水平也越来越高，但是，目前我国教育中仍然存在着一些亟待解决的部分问题，这些部分问题严重抑制学生的学习效果，进而造成学生学习成绩无法最大限度的提高，因此，通过改善教学的各个环节，提高各个环节的教育有效性，达到整体教育质量的提高，进而提高我国的整体教育水平。
一、针对性、差异性布置作业，全面提升教育品质
在传统的教学方式中，初中数学老师布置作业的方式是固定的，要求每一个学生都完成自己所布置的作业，完全忽略了每一个学生对知识的掌握程度，并没有考虑到自己布置的作业是否适合所有同学，这就造成一些学习成绩差的同学很难完成老师布置的作业，而一部分同学由于对知识的掌握较好，在完成这些作业时也是游刃有余，进而无法达到提高自己能力的目的，从这一问题可以反映出，在传统的作业布置方式中，作业没有办法针对每一个同学的学习程度进行有针对性的训练，进而导致数学作业的有效性较低，因此，初中数学老师要通过布置有差异性、有针对性的作业来为每一个学生提供有效的训练，从而达到每一个同学根据自己的学习程度进行训练，进而不断的提高自己的知识掌握程度。初中数学老师需要深入的了解班里的每一个同学的学习情况，也需要花费更多的精力为每一位同学选择符合他们训练的练习题，从而达到有针对性的训练学生，进而提高初中数学作业的有效性。例如，初中数学老师在布置作业之前，通过分析班里每一个学生对知识的掌握情况，将班里的同学分为不同的等级，而每一个等级所布置的作业具有一定的差异性，较高等级的学生可以布置一些较难的作业，这些作业具有一定的难度，可以使学生在已有的知识基础上对知识进行拓展，从而提高学生的知识视野；对等级较低的学生，可以布置一些较为基础的试题，这些试题主要针对的是学生的基础，学生完成这些作业可以有效地提高学生的基础，当学生的基础打牢后，他们就会发现自己能够轻松的完成较为基础的作业，从而增强学生的信心，有利于学生提高学习成绩。
二、打破常规，让作业形式多样化
在传统的教学方式中，初中数学老师布置作业的形式较为单一，通过向学生布置大量的数学练习题，让学生完成这些练习题达到巩固知识，提高能力的目的，但是老师布置大量的练习题，就存在着练习题类型相似，考察内容相同的问题，而学生在完成自己已经掌握的相关练习题时，就会逐渐的产生厌倦心理，对大量的练习题失去兴趣，进而造成学生无法从大量的练习题中找到自己真正需要的练习题，进而造成学生无法通过有针对性的练习题来提高自己的知识掌握程度与能力。为了提高学生完成作业的积极性，初中数学老师要将作业的形式多样化，通过以提高学生积极性和兴趣的目的来布置相关的作业，让学生能够在完成作业的过程中，不仅充满兴趣，还能够加深对知识的理解。例如，初中数学老师在讲到概率相关的知识，就可以为学生布置一些与学生生活相关的概率事件，让学生自己搜集在生活中遇到的一些概率事件，并分析这些概率事件中的知识内容，这种教学方式与传统的教育方式不同，所布置的作业方式也是不同的，学生通过自己的生活观察来找到与自己学习内容相关的生活事件，不仅能够让学生有意识地将自己所学的知识与生活实际相联系，还能够让学生在完成作业的过程中体会到生活的乐趣，进而提高学生学习知识的积极性；同时，初中数学老师每隔一段时间就可以为学生布置相关的实践项目，这些实践项目可以涉及这段时间内学生学习的重点知识，让学生在完成相关的实践项目过程中，通过自主探索来挖掘项目中的各个知识点，来拓展与知识点相关的知识背景，进而丰富学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。
三、多元化考核，提高学生学习积极性
在传统的作业评价中，老师通过对学生完成作业的评价来判断学生完成作业的情况，这种评价方式中存在着一定的问题，因为每一个学生的学习能力不同，对知识的掌握不同，在完成作业时的质量也是不同的，很多同学在完成作业的过程中都是本着认真思考，认真作答的态度进行的，但是由于他们的能力有限，对知识的掌握有限，作答的正确性有待提高，但是，很多老师只通过学生完成作业的正确性来判断学生的完成作业的态度，进而造成很多同学可能会受到不公平的评价和对待，进而造成学生的学习积极性下降，使学生的学习信心下降，因此，初中数学老师不仅要根据学生完成作业的正确性进行评价，还要看到学生背后的积极性以及学习态度，从而能够通过适当的鼓励与支持，保持学生的学习积极性与认真的态度。因为老师对学生的了解不够深入，老师可以将作业评价的权限下放到学生，让学生之间进行作业评价，学生之间每日相处，相互交流，对彼此的理解更为深入，他们就可以在为学生进行评价时，考虑到学生的完成作业的各个方面，从而能够更加客观公正地给予学生作业评价，进而能够达到多元化作业考核的目的；同时初中数学老师也要适当、合理地对学生进行表扬、鼓励，让在作业中表现出进步的学生得到老师的肯定，进而让学生能够收获自信心，增强成就感，达到调动学生积极性的目的。
结束语：完成数学作业是学生学习数学知识的重要一环，对学生加深对知识的理解和掌握都十分有益，因此，提高初中数学作业有效性是有必要的，在本文中，主要介绍了三种提高数学作业有效性的方法，希望可以给予广大的教育工作者一些帮助。
参考文献：
[1]潘红梅.核心素养下初中数学作业设计研究[J].中学数学,2020(20):79-80.
[2]王松亮.初中数学作业设计存在的问题及优化策略[J].课程教育研究,2020(38):113-114.