刘芳
山东省德州市陵城区第一中学
摘要：在高中数学的教学过程当中，高中数学的数学作业在教学过程当中发挥着极其重要的作用，数学作业不仅可以让高中数学的教学知识能够得到更好的补给以及拓展，还能让学生更好的掌握相关的数学知识。教师在进行高中数学的教学过程当中，教师要根据高中生对于数学知识的掌握程度以及应用数学知识的能力来设计高中数学的作业，在当前的高中数学教学过程当中，教师最主要的目的是在减轻高中生的数学作业数量的同时，加强高中数学的质量，避免学生做一些浪费时间的行为，从而让学生能够将更多的精力提供在数学水平的提高上。
关键词：高中数学；作业设计；数学水平
高中数学的作业设计是高中数学教师在完成教学过程当中最为重要的阶段，教师要在完成数学教学任务完成之后，对高中生进行适量的数学作业布置，从而让学生能够更好地巩固数学知识，而且还能提高学生在数学学习方面的学习方法，高中数学的作业还能直接影响到高中数学的教学质量。高中数学的相关作业是实现数学水平以及数学素养的提高、达到提升教学效率目的的重要途径，在高中数学的作业当中还能加强教师与高中生之间的互动、沟通、思考，还能让学生能够更加独立地进行数学作业的完成，更好地提高高中数学的教学效率。
一、设计趣味作业，提高学生兴趣
兴趣是高中生在学生过程当中最为重要的部分，学生对高中数学产生兴趣之后，才能让学生将更多的精力以及时间投入到高中数学的学习过程当中，让学生在学习数学的过程当中能够将更多的注意力投入到数学学习、数学思考、数学探讨的过程中，从而能够很好地提高高中生的数学素养以及数学水平，在兴趣的驱使下，学生在对待数学作业时，能够产生对于数学作业的主动性，让学生更加喜欢数学作业，而且在完成数学作业的同时，学生能够将其看作是一件学生自己喜欢的事情。【1】
例如，教师在布置数学作业时，教师要设计一些有趣的数学作业，来提高数学作业当中的有趣性，让学生能够在完成数学作业的过程当中更好的巩固数学相关的知识，提高学生完成数学作业的自主性。让学生更加独立、更加自主以及更加细心地去完成数学作业，这样的教学方式能够很大程度的调动学生学习数学以及完成数学作业的积极性，让数学作业能够在学生完成作业的同时产生很高的吸引力，激发高中生学习的兴趣。
例如，在高中数学“集合”的学习过程中，教师在完成数学教学任务之后，教师需要向高中生布置一定量的数学作业来提高学生对于“集合”知识的掌握。
在“集合”作业的设计当中，教师可以将现在高中生都喜欢的游戏加入到“集合”相关的数学作业当中，教师可以将“王者荣耀”当中的“三国角色”当作“集合”当中的“元素”，将他们分入到自己所属于的“国家”（“集合”）当中。“诸葛亮、刘禅、刘备、曹操、典韦、夏侯惇、孙策、大乔、孙尚香”这几个游戏角色当中可以被表示为{蜀国|诸葛亮、刘禅、刘备}，{魏国|曹操、典韦、夏侯惇}以及{吴国|孙策、大乔、孙尚香}，这样的数学作业就能很好的提高学生对于“集合”相关知识的兴趣，从而让学生们能够自主的去完成数学作业。
二、设计实际问题，提高数学应用
随着新一轮教学改革在高中教学当中的贯彻落实，提高高中生对于高中数学的应用能力已经逐渐成为了教学过程当中的教学重点。在高中数学的教学过程当中，现实生活的实践是一个很好地提高学生数学知识以及处理数学实际问题的能力。【2】教师在设计高中数学的相关作业时，教师要积极地将学生的数学知识与现实生活结合在一起，从而让学生能够有机会将数学知识运用到现实的生活当中，学生在学生数学作业的同时，不仅能够提高对于数学知识的掌握程度，而且还能让学生感受到现实生活当中的数学元素，让学生认识到现实生活处处都存在着数学知识，让学生真正理解“生活是离不开数学的”。
例如，在学习了“三角函数”的相关内容后，教师能够将“三角函数”的数学知识与现实生活巧妙地结合在一起，“某个游轮在海洋上行驶，先向正东的方向行驶了x千米之后，突然向左转了150°，然后又向着新的方向行驶了3千米，结果这艘游轮刚好距离出发点千米，求x的值为多少”，解决方法为“根据题目当中的意思，画出实际的图形，在三角形ABC当中，利用三角函数当中的余弦定理，AC2=AB2+BC2-2AB*BC*cosB，及3=9+x2-2*3x*/2，从而得到x=或者2”。在这道数学作业当中，就巧妙的数学知识与“三角函数”结合在一起，让学生感受到数学知识在实际生活当中的应用。在教学过程当中，教师要让学生能够将数学知识应用到现实生活当中，从而促进学生将现实实际生活与数学知识结合能力的增长，在某种意义下，学生能够产生更多的处理实际生活问题的能力，让学生在数学的学习过程当中不仅能够提高数学知识的积累，还能让学生处理实际生活的能力得到更好的发展。
总之，巧妙设计高中数学作业，让学生更加独立、更加自主以及更加细心地去完成数学作业，这样的教学方式能够很大程度的调动学生学习数学以及完成数学作业的积极性，让数学作业能够在学生完成作业的同时产生很高的吸引力，激发高中生学习的兴趣。
参考文献：
【1】张群.浅谈高中数学作业设计[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018:27.
【2】韦必清.浅议高中数学作业设计[J].课程教育研究：学法教法研究,2015:109.