杨丽萍
贵州省天柱县第二中学
摘 要：随着新课改的不断推行，目前的高中英语教学需要转变以往以教师为主体的教学方式，将学生作为课堂的主人，充分发挥学生的主观能动性，促进学生英语学习综合能力的提高。基于此，本文详细分析了教师在高中英语教学中如何发挥学生主体作用的具体途径。
关键词：高中英语；学生；主体作用
高中英语教师，不仅需要传道授业解惑，更需要对学生英语学习的心理情况进行及时的掌握，并且采取积极的对策，促进学生英语学习主观能动性的发挥，使其成为英语课堂的主体，最终促进高中英语课堂教学效率的不断提高，促进学生学习成绩的提高。
1?树立以生为本教育理念
课堂教学效果直接取决于教师的教育理念。在传统的高中英语课堂教学中，教师经常将自己看成教学中心，将学生视为被动的知识接受体。这种师本教育理念不利于学生主体作用的发挥，对学生的健康成长和全面发展会造成一定的阻碍，对高中英语教育事业的可持续发展也会造成各种负性影响。要想发挥学生的主体作用，教师应当树立以生为本的生本教育理念，一切以学生为中心。尤其在备课的时候，教师要考虑到学生对哪些内容感兴趣，结合学生的兴趣爱好制作课件。同时还要考虑到学生的英语基础、认知水平、理解能力等，确保制作的教学课件在学生理解范围内，只有树立这样的教育理念，才能为学生主体地位的凸显打好牢固的基础。反之，如果教师一切都以自己为中心，可能在课堂上实施的内容对学生学习成绩的提升有帮助，但是不一定让学生感兴趣，也不一定能让学生理解。
2教师需要结合学生英语学习的实际情况，因材施教
高中英语教师在进行英语教学中，需要对每个学生的学习情况，进行详细的了解，之后根据学生学习的接受度有差异的对学生进行教学，以此可以有效的避免教学过难或者过简而造成的部分学生对于学习内容失去兴趣的情况出现。对于英语学习能力较好的学生，教师在教学中，除了教授基础性的内容以外，还需要对学生进行拓展性的知识教学；对于学习能力一般的学生，需要对其加强基础性知识的教授，并定期进行知识的考核、训练，并通过生动有趣的课堂活动，使得学生能够全面的掌握这些知识，为后续难度较大的英语内容的学习，打下坚实的基础。此举，让每位学生都对英语学习，充满了兴趣，继而促进学生主观能动性的有效发挥。
3?激发学生的学习动机
发挥学生的主体作用，实际上就是将学生的学习积极性和学习主动性调动起来，让学生参与课堂教学活动，与教师形成良好的互动。
这就需要将学生的学习动机和学习热情有效激发出来，只有这样才能让学生主动参与教学活动，形成主人翁意识，在课堂教学过程中承担自己应当承担的责任，与教师一起构建高效的课堂。怎样才能激发学生的学习动机，笔者认为，英语教师要采取措施增强课堂教学的趣味性。只有让学生感觉到有趣，才能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习热情。例如，英语教师可以利用多媒体设备进行教学，将枯燥的英语知识以生动形象的图片或者视频形式展现出来，增强学生的感官体验，从而激发学生的学习动机。又如，英语教师可以在课堂上引入实际生活中的内容，将教学内容与实际生活有效结合起来，创建生活化教学情境，缩短学生和英语学科之间的距离，这样也能调动学生的学习积极性，引导学生积极参与课堂教学活动。
4?应用多元化教学模式
教学模式是影响课堂教学效果的重要因素之一。要想发挥学生的主体作用，英语教师必须要摒弃传统的灌输式教学模式，取而代之使用多元化教学方式。例如，英语教师可以采取分层教学方式。由于学习基础、学习需求不同，学生之间存在差异性。英语教师如果采取统一化教学方式，制定统一教学目标，实施统一教学内容，优等生就会“吃不饱”，后进生会“吃不消”，这样就难以将学生的主体作用发挥出来。因此，英语教师可以采取分层教学模式，给每一层次的学生设置适合他们的学习目标，让学生轻轻“一跳”就能够得着，这样就能将学生主体作用充分发挥出来。除此之外，英语教师还可以采取合作教学模式，根据教学内容给学生布置学习任务，让学生以小组合作的方式相互探讨、交流。这样就完全将课堂交给了学生。在这个过程中，教师扮演好合作者和指导者角色，根据实际情况给予学生一定的指导和暗示，和学生一起完成教学目标。
5?开展丰富的实践活动
新课改一再强调要培养学生的实践能力。英语作为一门语言学科，听、说、读、写自然是免不了的。英语教师可以利用学科特色组织学生开展各种丰富的实践活动，比如英语美文朗诵活动、读书交流活动、英语情景剧表演、英语歌曲大赛、英语故事会、英语演讲大赛等。学生在这些实践活动中扮演“主角”，其主体作用得到充分的发挥。更重要的是，开展这些丰富的实践活动可以营造良好的英语学习氛围，给学生学习英语提供良好的语言环境，从而提升学生的英语素养，优化课堂教学效益。
结论：综上所述，高中英语教学效果在一定程度上取决于学生主体作用在课堂上的发挥程度。在新课改背景下，高中英语教师应当转变传统的师本教育理念，树立生本教育理念，一切教学活动以发挥学生主体作用、促进学生全面发展为基础展开，培养学生的主人翁意识，使课堂教学取得事半功倍的教学效果。
参考文献：
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