王晶
黑龙江省哈尔滨市汽轮小学校 黑龙江省哈尔滨市 150000
摘要 在全球一体化的背景下，英语越来越重要。而英语在作为一种语言工具的同时，也具有了一种新型的思维方式的意义。作为学习英语的小学生来说，他们的抽象思维能力欠缺，学习时主要以死记硬背为主。如果教学内容过于枯燥乏味，就很难吸引他们的注意力，容易使他们产生厌烦情绪，最终导致英语学习效果不佳。而英语绘本正好可以解决这一点问题。绘本语言简练、图画生动鲜明，这些特征既可以帮助小学生提高英语阅读素养，培养英语学习兴趣，提高英语学习的能力，又能够帮助他们发展思维能力，还能帮助老师改善教育理念。对于老师来说，如果能够合理利用绘本，整合教材内容，就能提高课堂教学质量，达到事半功倍的效果。
关键词 绘本教学 小学英语 意义
一、绘本的定义
绘本一词最早来源于日本，日本儿童图书专家松居直被称为日本的培利·诺德曼。他的著作《我的图画书论》是在儿童图画书的基础认识上进行编写的。
绘本至少包括三个故事：语言表明的故事，图画细节展现的故事，故事[1]。在绘本里，图画和语言比较起来，图画是必不可少的一部分，语言可以很少。甚至有的绘本只用图画来表达故事，不需要语言的说明。这就是绘本的重要特征，即作者不需要说一句话，只需通过绘画就可以讲出生动的故事。此外，绘本还需要连续的影像，只有不同页面之间的图画具有连贯性，才能使读者通过阅读绘本得到一个完整的故事。所以，作为绘本的创作者，必须拥有大局观，通过绘画讲的故事要深入浅出，让人一读就明了。优秀的绘本是不挑阅读者的文化知识水平的，即使目不识丁，也能读得懂。
二、英语绘本教学的起源与发展
最早的绘本可以追溯到1900年。绘本的发展经历了以讲故事为主到演变为教学工具书的过程。在中国，英语绘本得到关注是近十年的事情，到2015年时，其关注度就达到了一个很高的水平。根据教育部提出的要求，我们把英语学科核心素养概括为四个方面：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，培养这几个核心素养需要学生拥有扎实的阅读基础，而绘本以其独的语言、绘画方面的特点，为小学生提供了良好的阅读素材，并适合在课堂作为教具开展教学活动，即英语绘本教育。
三、绘本教学在小学英语教学中的意义
1、提高学生的阅读素养
以往小学生学习英语主要依靠死记硬背，而小学生抽象思维欠缺，注意力保持时间较短，无法通过联想进行记忆，此时如果老师的教学内容过于枯燥乏味，就会导致学生无法集中精力进行学习，更无从培养学生良好的英语阅读习惯。而英语绘本教学的运用可以帮助解决这个问题。绘本中的故事具有完整性、趣味性，绘本中精美的图画能够引起学生的阅读兴趣，并激发他们的想象力。教师在课堂上运用绘本教学，通过绘本中的情境适当增加与学生的互动环节，使英语课堂变得活泼有趣，使学生在互动中去理解生词，同时可以培养学生的英语阅读兴趣。
此外，阅读英文绘本可以帮助学生习得英语表达习惯和英语思维方式，英语语言文化的情景还能帮学生提高整体语言感知能力。同时，英语绘本题材广泛，其中包括家庭关系、儿童心理、自然科学等，从客观上为学生提供了广泛的知识面。
2、绘本很大程度上弥补了课本对话情景缺失的问题
教学情境的设置在教学中的作用很重要，它可以帮助学生正确理解语言的含义。
绘本之所以能被学校当成教具，就在于绘本中有较为符合实际的情境，并且其自身比较精美的图画也可以成功吸引学生们的注意力。真实的教学情境能够调动学生的学习积极性，提高学生对学习的参与度。同时，绘本中形象的字母、单词、句型，能帮助学生更好地理解所学内容。这些都弥补了英语教学中教学情境的缺失，有助于学生英语学习能力的提高。
3、引发学生思考，培养学生的思维能力
常冬雪与张海燕认为，“语言与思维紧密相连”[2]，在绘本教学中，教师可以通过设置问题，来帮助学生培养思维能力。教师要充分挖掘并利用绘本的优越性，利用孩子们的想象力，结合图画设置问题，提高学生的参与性，从而帮助学生养成批判性思维，敢于质疑。比如，在英文绘本《Please， Miss Miller》中，小女孩Sarah她总是帮Miss Miller老师做很多事情，老师每次都让她小心点、慢点，可是她每次依然出错，最后把事情办杂。最后老师还是微笑地允许她出去玩了。在进行绘本教学时，老师可以设置问题，启发学生思考，比如你认为Sarah和老师分别是什么样的人？为什么老师每次的善意提醒都没有起作用呢？想一想自己在现实生活中有没有遇到同样的问题？激发学生思考问题的兴趣，锻炼学生的思维能力。
4.帮助教师注入新的教学理念
在英语教学过程中，一些问题还是长期存在的，比如英语教师只强调语法知识和单词记忆，只注重课上的书本知识，不重视课外阅读，等等。而通过绘本教学，教师的教育观念可以得到发展，研究指出，只有老师在真正了解绘本并认识到绘本教学的基础上，才能为学生选择合适的绘本进行教学，从而促进课堂教学效果的提高。[3]
四、在绘本教学中需要进行的反思
诚然，英语绘本教学有诸多好处，但是，在现实教学过程中依然存在不少值得我们反思的地方。
1.绘本选择是否准确
如果绘本选择错误，会导致绘本内容与教学内容不相符。教师在讲课时需要什么样的绘本来配合教学，需要一番精心挑选，如果挑选的绘本与所教内容不相符，不仅浪费学生的时间，达不到理想的教学效果，还会增加学生的学习负担。
2.教师是否真正了解绘本
绘本教学对于小学的英语教学具有很大的促进作用，如果老师囿于传统观念，认为绘本教学是在浪费时间，或者不会甚至不学习如何利用绘本教学，只把绘本当作一个课外阅读延伸，那么绘本教学的作用也就无从谈起。
3.是否注重绘本教学形式的多样性
小学生进行绘本学习时需要教师的引导，如果教师过分依靠多媒体，让学生自行阅读吸收，不能正确地引导学生形成良好的阅读习惯，也会导致绘本教学达不到预期目的。
4.是否安排了足够的时间来进行绘本教学
目前大部分学校的低年级的英语课程比较少，在较少的课程中教师又要完成整学期的英语教学，其中包括单词、句子、语法等一系列英语学习，这些任务已经很繁重，如果让老师在课堂上再抽出时间进行绘本教学，是不太现实的。而在碎片化的时间内进行绘本教学，又不能真正发挥其作用。在这样的大的教学背景下，最终受影响的还是学生的学习效果，这也与教育部规定的培养学生核心素养的理念相违背。
五、结语
总而言之，绘本教学在中小学生英语能力的培养中具有不可替代的作用。英语绘本教学能为学生提供优质的语言学习经验，提高学生的阅读素养；能为学生提供丰富的知识触角与想象空间，有助于培养学生的思维能力并促进学生英语综合能力的发展；还能帮助老师改善教育理念。尽管在绘本教学中我们还有很多需要反思的地方，但不能否认的是，绘本教学对小学英语教育具有不可替代的作用，它不仅是学生学习的一场革命，还是教师教学方法和教学理念的创新。
参考文献：
[1]培利诺德曼.儿童文学乐趣[M].台湾:天卫文化图书股份有限公司出版,2007:23.
[2]王蔷,敖娜仁图雅.中小学英语绘本教学的途径与方法[J].课程·教材·教法,2017(4):68- 73.
[3]丁红艳. 小学英语绘本教学之我见[C].