刘翼旸
山西工商学院
摘要：创业培训是比较成熟的创业教育形式，利用现代化多媒体教学工具，通过多种培训方法，增强教师与学员之间的互动，激发学员的学习潜能与学习兴趣。本文就创新创业培训理念下教学方法的选择进行探讨，以提出更适合于应用型本科院校的创新创业培训教学方法。
SIYB，是创业培训，是国际劳工组织为帮助微小企业发展，促进就业，专门研究开发的一系列培训小企业家的培训课程，“SIYB创业培训” 是我国从国际劳工组织引进的比较成熟的创业教育形式，是一套简明、通俗、适用的创业培训体系，它打破了传统的教学模式，利用现代化多媒体教学工具，通过头脑风暴法、情景模拟法、角色扮演法、SIYB游戏等多种培训方法，形成了教师与学员之间的真正互动，极大的激发学员的学习潜能与学习兴趣。以该理念进行教学方式的选择和安排如下所述。
一、开展动因导向教学方式
学生在进行课程学习时很多都不是主动愿意去学，被迫学习、为考试而学习的因素较多。要开展通才教育，最为关键的一点就是要让学生变被动为主动，提升学生学习的自学能力。激发学生学习动机，是提升自学能力的一个非常重要的方式。
激发学生的内在学习动机可以从增强学生学习的自我效能感、提高学生的学习兴趣、让学生经常体验到学习的成功、对学生的学习进步及时给予强化等方面着手。教师把当前的学习内容与学生的当前和未来需要联系起来，进行合理的职业生涯规划等都可以起到增强学生学习兴趣的作用。把长期的学习目标分解成具体的、可以完成的近期目标，并督促和帮助学生逐个完成这些目标，可以让学生从中体验到自己的学习进步。教师根据学生的学习进步适时给予物质或精神激励，也有助于强化学生进一步学习的内在动机。
例如，在会计学专业教学过程中，可以在开学伊始指导学生做学期计划。
学生A：
1.做好自己的工作，努力做好每一件事；
2.积极参加学校活动，积极表现；
3.未来要考研，制定考研学习的长期和短期规划；
4.本学期充分适应大学生活，充实的度过这个学期；
5.坚持一周锻炼3次，提升身体素质。
学生B：
1.学习会计学最新政策，了解会计学的学习内容，为自己大学期间学习做规划；
2.考取初级会计师；
3.做好四年规划；
4.本学期课程完成度，充实度过本学期。
目标制定后，督促学生完成自己制定目标中的每一项。但当中部分内容较宽泛，久而久之就存在学生完成不了，坚持不下去，慢慢也就搁浅了。可以指导学生更详细、具体、明确的确定短期和长期的目标，这样长短相结合，学生完成的成就感较强，也就会有较强的兴趣完成下一个项目。可以看出，学生的自学一方面是学生自身的内驱力，还必须要有教师的适时指导。
二、开展注重引导式的策略性教学
创新创业培训理念下教学的关键点是学生的自学能力，但这个自学能力不是学生完全的自主，要在教师的一定干预和引导下完成自主学习，自我设定学习目标，自我选择学习策略，自我进行学习活动，自我评价学习效果。教师要成为学生自主学习的组织者、参与者和引导者。
首先，在教学过程中要开阔学生的视野，将最新、最全的大格局摆在学生面前，运用角色扮演法、情景模拟法等教学方法，让学生在大的格局之下明确学习目标，并为这个目标开展相应的学习计划，增强学生的责任感，以责任来判断自己的需求；其次，要能够根据学生的反馈，进行判断和反馈，帮助学生整理思路和计划，检查学生计划的可行性，为学生提供学习策略；最后，学生每完成一个学习目标，要进行必要的评价、总结和反思，以增强学生学习效果。
例如，在课堂教学组织学生对预习方法的讨论，并细化到不同科目应该使用怎样的预习方法，经过简单激烈的讨论，学生依据自己的经验，整合其他小组发言精华，形成了自己独特的预习方法。随后大家开展了关于如何记笔记、如何复习等一系列讨论。对于缺乏适当的学习策略的学生来说，此次学习指导尤为重要。不仅强化了学习主体的学习动机，还为学生们提供了自主学习的良好方法。
三、开展特色实践教学体系
以就业为导向的通才教育，不仅要求学生要会学，还要求学生要会做，这就要求通才教育模式下教学必须要将理论教学和实践教学融为一体。各种实践教学方式不仅仅要在课堂中开展，将课程以理论和课堂实训的方式开展，还有结合课外的实训项目。让学生在学习理论知识的指导下完成实践，在实践中促进对理论知识的巩固，并提升学生学习的求知欲。
在改革理论课程教学，拓宽学生文化理论基础的同时，强化实训实习教学环节，使学生得到比较系统的职业性技能训练，增强学生的实践动手能力。教师在授课过程中，要将理论和实践相结合，增加实训课时的比例，让学生在每学完一部分知识的同时，能够很好的运用到实践当中，让学生触类旁通的理解每一个知识点，关注课程之间的共性。同时要注重启发学生的思维，并通过课外阅读、交流和实践等一系列活动，让学生自己去感悟和认识。教师也要充分利用多媒体的先进技术、平台，例如超星学习平台、微助教等，让学生在线上线下完成学习，而不局限在课堂，让学生的学习方式多元化，能够充分利用学生的课余时间进行学习，提升和促进学生的自学能力。
要构建富有特色的时间教学体系，坚持“以实践项目为引领、学业导师和职业导师为依托、以学生为主导、实施实践课程和课程实践相融合”的实践教学体系。着力提升学生实践能力、调研报告、企业发展规划、工作方案撰写和演讲能力。开设基层岗位体验式实践、专业认知实践、寒暑假企业实践、毕业实习实践、“辅线育人”工程、 名校游学与研读、城市生存训练、户外素质拓展、社会调研、等相关实践、实训项目。其中，“辅线育人”工程，是利用学生课余时间，深入学校各职能处室，以项目牵引、挂职实践的育人工程，让学生体验工作的不易；城市生存训练是利用学生暑假实践轮流组织一个年级的学生到国内不同城市进行为期一个月的社会实践训练，同样让学生提前感受工作的氛围和艰辛；名校游学与研读是组织学生走出校门，到国内外著名高校研读或游学，让学生感受先进教育，开拓视野，启发思维；户外素质拓展是通过户外团队协作，完成相应的训练项目，以训练学生的团队协作能力，锻炼学生良好的身体素质。
四、开展多种教学手段
首先，可以运用案例教学法、情景模式发。案例教学法是改变传统的单一的灌输式讲解，采用课堂讲解、小组分析、课堂讨论三结合的方式。如在《财务管理》课程中，课堂讲解以简化的上市公司实例进行分析讲解；小组分析要求自行选择上市公司财务报表进行综合性分析；课堂讨论，首先让每组学生代表向所有同学及教师解说其分析过程及分析结论，然后针对分析过程中的重点和难点以及结论进行讨论评价，教师和其他组的同学既是听众又是点评员。通过案例引导学生思考，以此来提升学生的批判思考能力。
其次，教师也可以借助现代化的信息技术手段，进行课堂教学模式的改革，最终实现翻转课堂，体现以“以学生为主体，以老师为主导”的指导思想。从学校层面来讲，超星学习通、微助教等均是一个非常好的信息化学习教学资源，在进一步的应用型课程改革中，将发挥非常大的作用。我们要充分利用上面的优质资源来丰富自己的教学内容，同时教师也要积极进行优质视频资源的录制，上传课件、大纲、计划等，丰富该门课程的题库，从而使我们的应用型课程改革更上一个台阶。
参考文献
[1]杨丽婷.基于校企联盟的高校旅游管理专业创新创业人才培养模式研究[D].沈阳师范大学, 2018.
[2]王玥琪.论国际金融课程的教学改革途径[J].教育现代化,2017,(47).
[3]花小洋，蒋胜永.试论应用型人才培养体系的建构[J].高等工程教育研究，2017，（6）.
作者简介：刘翼旸，女，（1989－），山西原平人，工作单位：山西工商学院， 职称：讲师，中级会计师，毕业于山西财经大学会计学专业.
基于课题《SIYB培训理念下应用型本科高校会计学专业人才培养体系研究》的研究论文.