苗翠萍
淄博职业学院 山东淄博 255314
摘要：新的时代背景下，高职教育快速发展，取得了一系列新的成就。同时，在国内外复杂的社会环境中，高职学生的思想观念、价值选择等都易受到影响、发生变化，面对新的情况，高职院校的思想政治教育应紧贴实际、创新发展，全校上下形成育人合力，共同确保育人成效。本文对新时期高校学生思政教育现状及其策略进行分析，以供参考。
关键词：高校学生；思政教育；策略
引言
学生既是教育开展的受众对象，同时又是教学过程中的主体。在思政课堂中，高校应正确认识参与式教学法的发展优势，从人本主义理念出发，充分重视学生在课堂中的“主人公”地位，使学生通过实践参与的过程，为自身学习生活提供科学的价值观和方法论。
一、高职院校思政教育合力育人的特点
（一）方向性
新时代，党和国家对“立德树人”做出了明确要求，培养社会主义建设者和接班人是党的教育方针，培养高素质技术技能型人才是对职业院校的要求。因此，高职院校的办学效果首先应该体现在学生素质特别是思政素质上，要确保合力育人的正确方向，促进学生全面发展。
（二）动态性
对学生的教育培养不能一蹴而就，它是一个根据成长规律因材施教的动态过程。这就需要合力育人的各方力量随着学生思想观念的变化及时调整教育内容，并让学生接受、认同、践行，坚定理想信念，确保朝着正确的方向发展。
二、当前高校大学生思政教育现状
在思政教育过程中，不仅要重视理论教育内容，更要重视思政教育的实践性。要将理论知识与学生的实际生活有机地结合在一起，根据学生的具体情况开展思政教育教学工作，从而提升学生的思想觉悟与综合素养。从当前高校思政教育状况分析来看，存在目标不清晰的现象，思政教职人员在开展思政教育工作过程中，盲目开展一些空泛的理论说教，只是将思政视为一门考试课程，没有意识到思政对大学生思想及行为的重要影响，没有考虑到学生的实际情况，单纯根据思政教学大纲中的内容，机械的完成思政课程教学工作，无法切实有效的解决学生的实际问题，难以发挥出高校思政教育对学生思想及行为指导的作用。
三、新媒体发挥隐性思想政治教育功能的可行性分析
在隐性思想政治教育的落实中，合理运用互联网技术能够提高教育水平，增强思政教育在当代大学生中的影响力。隐性思想政治教育指教育者将教育计划、内容、目的隐藏在大学生周围的物质精神及环境中。隐性思想政治教育和现行思想政治教育有很大不同，隐性思政教育的开展需要一定的触发条件，不能直接教导学生，只有当学生触及到隐藏的环境时，教师对学生进行点拨，对学生加以引导，从而使其获得相关的思想教育。隐性思政教育的最大特点就是教育的隐蔽性，这种特性在一定程度上导致了隐性思想政治教育开展不如显性思想政治教育那样便利，但同时，这也是隐性思想政治教育十分重要的优势之一，能够减少学生对学习的抵触心理，让学生更加容易接受教育。随着我国科学技术的不断进步，新媒体得到不断发展，隐性思想政治教育的方式得到了优化和升级，在新媒体技术发展情况下，开展隐性思想政治教育，能够帮助学生有效提升思想高度。
四、新时期高校大学生思政教育模式的创新策略
（一）构建网络平台开展思政教育
新时期背景下，网络技术与教学融合发展已经成为必然的趋势，高校思政教育教学模式，要与时俱进，寻求更多的创新性与多样性，利用网络信息技术，构建思政教育新平台。顺应时代发展潮流，积极拓展网络教育平台是新时期高校大学生思政教育的主要途径之一。
在网络交流平台上，要以学生自主参与为主，通过互动交流、多样化的模式，配合教师的正确引导为一体，教师在网络平台对学生进行引导时，要根据学生的学习情况与安全意识，教师可以在学生常用的网络平台上建立公众号，通过对当下社会热点新闻评价对学生进行正确的思想引导，并通过与学生在网络平台中的互动与交流，及时掌握学生的思想状态，引导学生树立正确的情感价值观，保证学生的思想政治态度积极向上，避免学生出现心理问题与健康问题，从而保证学生的学习状态。
（二）协力共建，打造和谐环境
坚持勤俭节约办学，从各方面缩减开支，专心教育，实现了无纸化办公，教学楼、学生宿舍均按时断电，全体师生养成了节水护水的好习惯。充分发挥学校在“三结合”教育体系中的作用，与学生家长建立了密切的家校联系制度，与驻地长沙市岳麓区天顶街道建立了合作育人的工作机制，每年组织开展送知识下乡，开展农民工培训等合作共建活动，对驻地社区村落开放学校体育文化场地。学校个别教师还成为市委讲师团成员，经常前往各个街道、各个社区开展“微理论微宣讲”活动，传播党的创新理论，推进“学校——地方”共融共促的精神文明建设。
（三）统筹规划，加强组织实施
先后制定了《关于加强和改进新形势下思想政治工作实施方案》等多个文件，把思政教育工作作为重要内容放入《学校十三五事业发展规划》，建立由学校主要领导担任组长的思想政治教育工作领导小组，做到了将思政教育与教学、科研、社会服务工作同时部署，同时检查，同时评估。学校对“三全育人”有明确的思路，规定了党政工团各个部门的思想政治教育工作职责，大家协同配合，高质量完成年度目标任务。
（四）注重参与教学内容，提高思政教学成果
首先，注重教学内容的主体价值观塑造。当前，我国大学生群体中充斥着享乐主义、丧文化、佛系人生观、信仰危机等问题，很多大学生对于社会主义道路的信心不足，缺乏长远的奋斗目标。有些贪图享乐、对人生道路没有任何规划。因此教师在参与式教学课堂中应以内容质量为导向，引发学生对日常行为规范进行思考。通过社会上的正反面资源素材进行对比，引发大学生自我反省的意识，从而树立积极向上的价值观念。其次，注重教学内容的时代性应用价值。高校思政教师在进行内容设置时，应注重理论知识在现代社会的实用价值。尤其在参与式教学法中，学生作为课堂信息的主要承载者，其观点表达和知识分享具有一定的时代局限性。因此在教学过程中，教师应主动寻求社会热点问题，从学生的现实需求出发，通过思政理论的高度对学生进行思想教育和实践指导，引导学生在现代社会中积极健康地学习和成长。
（五）隐性和显性思想政治教育的衔接
互联网上精华和糟粕并存，对学生“三观”的建立有一定影响，尽管高校学生已经具有了基本判断意识，但这个阶段的学生人生经历并不丰富，价值观不是特别稳定，比较容易受到环境的影响。高校主要目的是教书育人，除在课堂上引导学生外，还要构建出一定的人文环境来帮助学生塑造性格。在新媒体时代，教师不能忘记教育的目的、原则和核心，需将新媒体教学作为传统教学的一种补充，帮助塑造学生“三观”，提高学生个人综合素质。因此，需要促进思想政治教育过程中显性内容和隐性内容的衔接，强化学生对于思想政治教育的记忆，提高学生对教师教学内容的认同感，促进学生成长。
结束语
综上所述，新时期背景下，加大高校大学生思政教育教学力度，提升思政教育教学水平，是提升大学生思想政治素养道德水平的必要工作内容。新时期，社会发展速度迅猛，很多隐患问题对大学生生活及学习都形成了威胁，容易让学生对现实生活丧失信心、迷茫自我，对学生身心健康成长造成一定的影响。
参考文献
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