夏培珍
浙江师范大学秀洲国家高新区教育集团高照实验学校 314031
摘要：我国教育事业的不断进步给学生的学习能力提出了更高的要求，数学作为学生在各个学习阶段都非常重要的一门科目，在如今的小学教学中尤为重视，因此就需要在小学数学的教学中改革教学方式，打破了以往的老师教学生听的传统方式，变成了学生自由探索合作研究的方式，但是虽然这种合作学习在数学教学中已经被逐渐的普及，但是还是存在一定的问题。本文就小组合作学习模式在小学数学教学中的应用做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。
关键词：小组合作学习 小学数学 教学课堂
一 小组合作学习的意义
小学阶段学生刚刚学习数学，属于基础阶段，但是学生之前没有接触过数学，在学习起来存在一定的困难，在小学数学的教学中采取合作学习的方式对于提升课堂效率具有重要的意义，首先，采取合作学习的方式可以让学生积极主动地参与到课堂的学习中来，有效地培养学生的合作意识和自主学习的意识，学生也不是传统的被动的接受教师所传授的知识，让学生各方面的学习能力都可以得到发挥；另一方面，合作学习模式能够最大限度地满足学生的学习需要和教师的教学需要，小学数学对学生的理解能力和逻辑思维能力有一定的要求，需要重点培养，通过合作学习，在小组内与同学进行相应的练习，加强学生对所学知识的理解和掌握，还可以纠正自己错误的学习方法，避免学生因为害怕或者是不好意思而不去主动询问老师，在一定程度上加强了学生的学习效果，促进学生之间的合作学习。最后，通过学生小组内的学习和讨论，教师也可以了解学生对于这一问题的不同见解，明确学生的实际需要，还能够让学生对于课堂教学不懂的问题进行询问，既提高了学生的学习能力，也让教师对这一问题有了很多的看法，实现教师和学生的双赢，促进教师更好地完成教学任务。
二 小学数学课堂中采用小组合作学习存在的问题
2.1在合作学习时忽视对学生的指导
现如今合作学习在实际的教学过程中被广泛使用，在小学数学课堂教学中让学生采用这种方法进行学习的时候，产生的最重要的问题就是教师为了更好地体现学生的合作而忽视了对学生的指导，对于学生不理解以及通过讨论无法解决的问题在合作学习过程中没有进行适当地提示，只想着让学生通过讨论地方式来解决问题，没有提前让学生明确这节课主要的任务是什么，学生在学习起来也比较的迷茫，不清楚学习的重点和难点，这就导致学生浪费了很多的时间来探究但是还没有得到正确的答案和结论，以及去寻求学习的重点和难点，学生在合作学习中也遇到了困难无法进行下一步的学习计划，不利于学生数学学习效果的提升。
2.2教学形式比较单一
小学数学教师在采用合作学习的方式进行教学的时候，通常会发现教师若是采用合作学习，就会整节课都是这样的模式，教学的形式相对来说比较单一，如果一整节课都是这种模式的话，学生在完成任务以后就会与同学一起玩，闲聊等，浪费了学生的学习时间，另外，虽然这种形式对于学生的学习具有很多积极的意义，但是也需要与其他的教学形式进行配合，才可以最大限度地提升合作学习的优势，如果教学形式比较单一的话，仅采用一种教学方式的话，学生的学习效果也不会得到很大程度的提升，也无法将其优势充分地发挥出来。
三 合作学习模式在小学数学教学中的应用措施
3.1对学生合理分组，提高合作学习的有效性
在进行合作学习时要注意对学生进行合理的分组，小组人数不应过多也不宜过少，通常可以采用4—6人一组，切忌根据学生的成绩高低进行分组，这样就会让成绩好的学生一组，成绩不好的学生一组，不利于学生之间的进行互补，还会打击成绩不好学生的积极性，所以在分组过程中，教师要提前了解学生的实际情况，对学生灵活分组，让学生都可以得到充分地参与，并且不同学生之间可以互补，让小组学习的意义充分发挥出来，促进学生对数学知识的学习，让后进生也可以充分地参与进来。
3.2教师转变观念，明确合作学习对学生的重要性
很多教师对合作学习有一定的误解，认为这种方式纯粹是浪费时间，所以在实际的教学活动中经常不重视学生合作学习教学模式的利用，也没有将合作学习的意义明确，所以这就需要教师及时地转变观念，能够认识到合作学习对学生发展的重要性，并且不断地提高自身的素质和能力，能够在实际的教学过程中加强合作学习利用的同时，还能够通过合作学习促进学生数学能力的提升，另一方面，合作学习要求教师具备丰富的专业知识和实际课堂的经验，在平常的教学中要注重学科专业知识的积累，在平常的教学中要培养学生的创新能力和合作意识，这样才能让学生在小组合作学习中积极参与，发挥其主动性。例如教师在教授学生《百分数与小数、分数互化》这一单元的时候，学生在理解时可能存在一定的困难，这一部分属于小学数学中理解和学习起来比较困难的地方，所以更需要充分发挥合作学习的优势，在小组内让学生进行讨论和学习，可以加深学生的理解，也可以在小组内解决自己不懂的问题，提高学习效率。
四 总结
综上所述，合作学习是目前小学数学课堂教学中普遍采取的教学方法之一，它可以让学生学习的积极性和主动性充分地发挥出来，帮助学生进行自主学习和合作学习，提高自身探究能力，但是要想充分发挥小组合作学习的重要性，也需要教师的合理指导，提前做好必要的准备工作，转变教学观念来更好地促进学生的学习，更好地提升学生地数学成绩，推动我国教育事业的不断发展。
参考文献：
[1]张少强,王友玺.合作学习模式在小学数学教学中的应用探讨[J].中国农村教育,2019(11):59.
[2]张变玲.小组合作教学模式在小学数学课堂中的应用探究[J].西部素质教育,2016,2(13):166.