张赛妮
长沙普育尔教育咨询有限公司，湖南长沙，410000
摘要：新媒体时代以来，艺术产业发展迅猛，随着艺术热的到来，艺术教育逐步受到国家和民众的更多的重视，民众对教育多样化和精神层面的需求日盛。语言艺术机构是开展播音与艺术教育中很重要的力量，它的独特性和能力形成了它参与青少儿播音与主持艺术教育的必然性。所以语言艺术机构开展青少儿播音与主持艺术教育，是属于播音与主持艺术教育实施的一部分。基于此，本文就如何在语言艺术机构中搭建青少儿播音与主持艺术教育进行详细探究。
关键词：语言艺术机构；青少儿教育；播音与主持艺术；表演
1 引言
随着科技的发展，社会的进步，培养“德、智、体、美”全面发展的人才已成为时代的需求。艺术教育作为美感教育的核心，在培养人才的过程中发挥着重要的作用，能够通过轻松愉快的方式开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，提升艺术修养，健全审美心理。对于青少儿来说，艺术教育可以发挥其优势，在青少儿的审美认知方面产生潜移默化的影响。
2 研究意义
2.1 利于青少儿开阔眼界
语言艺术机构教育可以帮助青少儿学习并了解课本之外的内容，根据个人的爱好和兴趣自由选择想要学习和了解的知识，还可以通过语言艺术机构找到相同兴趣爱好的人共同学习、共同成长。语言艺术机构教育能够增长见识，锻炼口才，提高自身能力，并将学习内容在日常生活中运用，加深对学习内容的了解。
2.2 强大的师资力量
语言艺术机构可以为青少儿播音与主持艺术教育的开展提供师资支持。目前可以实施播音与主持艺术教育的高级人才，基本上集中在高校、语言艺术机构等部门。但是语言艺术机构自身有良好的老师资源。如普育尔语商教育自身拥有非常专业的研究队伍，也有很多人才和教育资源，拥有很专业的研究能力和很强的执行能力；学校的老师拥有丰富的教学经验和材料实施能力，会更容易转化教学目标，可以保证教学目的完成。比如，教培学校老师辅助学生的听说读写能力等[1]。
2.3 促进青少儿提升文化素养
艺术教育是独特的教育形式。其多变的艺术形式、丰富的表现内容，以及实验式的教学过程，可以促进民众对于教学内容的理解。当不同的知识和文化有序地进入公共艺术教有的课程体系，可以丰富青少儿的知识储备，提升青少儿的文化涵养。青少儿的文化素养稳步提升，这不仅是国家儿童素质教育建设的要求，还是未来综合创新人才的培养基础，也是文化在全球背景下的传播基础。
2.4 帮助青少儿减轻负担
随着社会的发展、物质条件的提高，青少儿的生活越来越好，但心理压力也越来越大。怎样帮助学生找到学习和生活的平衡点，这是艺术教育的一大目标。青少儿参加一些课外兴趣活动，可以有效提高自身对学习的兴趣，因此将艺术教育和校内教育相结合，引领学生形成健康的世界观，也是对校内学习的升华。青少儿语言艺术机构教育要避免以艺术教育为噱头，应以促进青少儿发展为目标，从而促进青少儿心理生理的健康发展。
3 语言艺术机构中搭建青少儿播音与主持艺术教育的有效途径
3.1 加强语言艺术机构自身建设
阻碍语言艺术机构开展青少儿播音与主持艺术教育发展的更多困难来自机构自身。首先要建设高效团队，提升运营能力。因为，承载起有规划的青少儿播音与主持艺术教育，语言艺术机构不仅需要提供资金、人员、场地等的支持，自身团队也要具有实施能力，保证工作有效的开展和良好的结果。
所以，语言艺术机构首先要进行从上到下的能效提升，保证机构健康高效的运营，以图更长久的发展；其次要进行全员的能力建设，使全员能力达到满足青少儿播音与主持艺术教育的工作开展要求；还要加强在青少儿播音与主持艺术教育相关的理论学习、案例学习、实施探索等，做好方案设计和基础认知[2]。除此之外，在教学内容的设计上，应该结合区域文化和群体喜好等；在教学体系的设计上，应该结合公众的文化背景和接收程度。同时，应该针对国民国情普遍情况，依据人性发展和学科体系，以及培养宛整人格的教育目的，设计不同年龄阶段的教学内容和体系。这样才能设计出专业的科学的教育体系和灵活的教学形式。
3.2 完善语言艺术机构服务平台
随着经济的快速发展，信息技术的完善和进步，应要加大语言艺术机构信息管理平台的建设，从而可以使得各类语言艺术机构可以采集办学的信息，实现资源共享，利用大数据对各项数据信息进行分析，使得家长通过正确渠道报考[3]。另外，语言艺术机构还要建立培训数据库。数据库由收集整理的学习资料、事件的资料和复盘数据等组成，可以积累学习经验和保存成果的同时，还可以满足员工随时学习。除此之外，还可以通过语言艺术机构的信息管理系统、语言艺术机构网站等渠道，随时随地各类语言艺术机构的办学信息，指导和帮助家长正确选择，防止风险的发生，从而提高家长对语言艺术机构的鉴别能力，促使语言艺术机构健康发展。
3.3 做好艺术教育全过程质量控制
播音与主持艺术教育是一系列的活动，除了要具备基础完成实力和长期规划，也要有细致的策划实施方案：1）确定服务目标。可以对现有青少儿群体进行年龄、能力地城、特点等维度分类，并将自身优势与青少儿不同群体进行交叉匹配，以此确定可以长期服务的对象群体；2）根据受众特点、学校特点和能力、成本、接待能力、全年公共教育规划等，完成活动内容的设置。尤其是艺术教培学校，可以进行的教学内容相对比较灵活。这个过程中需要提前设定参与群体和数量；3）完成相关规划，形成活动完整策划方案并内部讨论；4）对接对外事宜，如场地、运输、城市管理、学校等涉及方案实施的部门，提前落实外部条件；5）制作活动倒推工作表，制定监控制度等。除此之外，体系的实施是重点，为保证实施效果和民众参与，可以进行以下操作：1）将群体进行分类，然后根据其分类制定不同的实施计划，保证开展频次、教学计划稳步推进；2）过程中进行学习内容和效果、反馈的记录；3）反复确认活动合理和教学系统，每一次实施之前根据反馈情况确定是否更改计划中的某一部分，保证教学效果和活动效果。好的活动一定是专业、有序，让受众满怀期待而来，满载收获而归，并且对下一场活动饱含期待。
3.4 加强语言艺术机构监督力度
青少年开展的语言艺术机构与学校教育有着十分重要的联系，同样也肩负着立德树人的人物。因此，在对语言艺术机构监督方面，政府应要担任质量监督、平台建设、资源配置等责任，占有主导地位。另外，还应加强行业组织建设，以行业发展督促语言艺术机构行业的健康发展，这样不仅可以使得语言艺术机构建立良好的社会形象，而且还可以提高自身竞争能力，形成公平、透明的校外教育机构，有利于政府部门的监督和管理。
4 结束语
随着国家教育政策的不断完善，人们对于教育的基础需求更加趋于精神世界的需求。未来创新型综合人才的竞争，也让国家越来越重视美有对少儿教育和人才培养的作用。所以，青少儿播音与主持艺术教育应运而生，成为不可绕过的话题。青少儿的艺术教有而求在不断扩大和深入，国家的教育综合体系也在不断发展。随着艺术行业的不断推陈出新，一方面，公共艺术教自呈现欣欣向荣态势；另一方面，也出现了内部发展瓶颈和外部需求不匹配的矛盾状态。因此，让更多的社会力量参与其中，形成强势合力，带动行业的多样性和多元化发展。而语言艺术机构以其高能量和高效率的不俗表现，成为实施青少儿播音与主持艺术教育的首选力量。
参考文献：
[1] 李清刚．民办校外培训机构:定位与监管[J].教育导刊,2016(3):26-27．
[2] 杜俊辰.成都市青少年校外游泳培训供需现状及对策研究[D].成都体育学院,2019.
[3] 杨春芳,汪莉,杨旭.基于数据分析的校外培训机构治理研究[J].天津市教科院学报,2019(02):43-48.
张赛妮，女，出生于1991年，湖南长沙人。主要研究方向：播音与主持艺术、表演、青少儿教育等。