李开军
玉林市玉州区教育研究一下室 537000
【摘要】小学数学本来就是一门以生活为基础的课程，如果脱离了生活实际去探究小学数学的内容，同学们的理解能力会下降，就不能充分的吸收理解课本内容，导致学习枯燥无味、成绩下降。目前生活情景教学的小学数学教学在新课程改革是必然趋势。在教学融，老师将小学数学教学带入到生活情境当中，会激发同学们探究欲望，进而培养良好的思维能力和逻辑能力，帮助同学学们在日常生活当中去理解数学、应用数学，用数学的思维解决生活中的实际问题。
【关键词】生活情景 小学教学 课堂应用
当前在小学数学教学过程当中，我们面临着许多问题，教学脱离生活实际，教学方式传统，学生被动学习的情景多等等因素，导致同学们对于数学学习的热情大大下降，同学们认为小学数学是十分困难的一科，因为在同学们的思想观念念当中，数学考察同学们和计算能力、空间想象能力、统计与概率等的思维能力，对于同学们日常学习来说是一门难度较大的课程。
一、小学数学教学现状与分析
在目前的教学过程当中，发现小学数学教学主要是以老师的讲解为主，同学们的被动接受为辅，学生学习比较吃力与痛苦。教学脱离生活实际，单纯的以学校教学为主。学校中不能实行多媒体教学，缺乏生活化的教学......
因而，要充分发挥学生在学数学学习过程当中的主体地位，让同学们自主学习，主动学习，积极参与到课堂教学中来，积极进行数学问题的探究思考，帮助同学们开发思维，积累一些解题经验，开拓数学知识，提高同学们的数学兴趣，让同学们对于小学数学充满热情，这样才能够帮助同学们改善一些不良的学习习惯和学习方法，真正找到属于自己的学习方式。
同时教师也应该改变教学方式，学习新思想与新操作，进行教学改革创新，同时进行内外交流、学习，向一些名师学习他们的教学经验，设置生活化的数学情景，增加数学与生活之间的联系，在基于生活情景中学习数学、理解数学、掌握数学，让学生对学习小学数学学习充满信心。
二、情景化教学在小学数学课堂上的应用
（一）将解决问题情景融进入到生活情景当中
同学们在学习小学数学课程当中，会发现我们在解解决问题的过程当中，基本上都是我们在生活当中会遇见的问题，所以说我们的解题思路会非常的清晰，非常的明确，教师要将这样的题目设置在特定生活的背景下，让同学们以角色带入的方式，充分地感受到这是日常生活当中发生的事情，这样也能让同学们充分的进入到数学问题的探讨当中，认为这是自己经历的事情，应该记得去解决问题。
例如:在学习人教版数学教材，一年级下册第五单元人民币的认识相关计算数学内容的时候，老师可以在讲解这部分内容的时候增加一些生活背景，比如让同学们想一想，家长去超市买东西的时候是如何进行人民币换算的，让同学们将数学知识融入到日常的生活当中，帮助同学们充分吸收新学的数学知识，也可以给同学们举一些例子，比如给同学们每人20元钱，该如何正确进行商品买卖，在实际操作的过程当中，会锻炼同学们的动手能力、思维能力。
（二）老师鼓励同学们在生活当中发现问题
同学们之所以观念陈旧，学习的积极性差劲，都是因为懒惰，同学们很难在日常的生活当中去发现一些数学问题，所以说老师要给同学们布置相应的作业，让同学们在生活当中去发现一些数学问题，老师可以让同学们准备一个数学问题记录本，在这个特定的本子上记录一些同学们在日常生活当中发现的数学问题，这样积少成多，一定能够开拓同学们的数学思维。如在植树中、风扇运转中、电梯上下运行中，都发现有数学的影子。所以要培养学生发现生活中数学的观察能力。
（三）开展实际操作活动，组织小组讨论
在我们的数学教材当中，会遇见各种各样的问题，那么我们就要针对实际问题开展实际操作活动，进行课题探究。由于每个同学的思维能力不同，思考方式不同，所以解题思路和解题的答案也是各不相同的，教师可以让同学们在生活当中发现的问题。为了发挥学生的思维特长，将全班分成若干个小组，每个小组选出组长，分别将自己在生活当中发现的课题进行课堂探讨，积极的开展小组讨论会，得出最优答案，采用这样的方式，可以充分锻炼同学们的思维逻辑和解题思路。如在研究不规则的线路的测量活动中，就可以用此方法。
三、数学课堂引入起生活情景教学的意义
（一）促进数学学习的生活化，实用化
国家在数学这一课程的初心，就是通过思维的训练，让同学们将数学知识运用在日常生活当中，日常学习当中，帮助解决一些实际生活中面临的问题。如果仅仅是通过教材的学习生硬的记住课本上的知识点，这是远远不够的，我们一定要促进数学知识的实用化，只有将知识灵活的运用，灵活的掌握，这才是我们学习的目的。
例如:在学习人教版数学教材一年级上册第八单元，认识钟表相关数学知识的时候，教师可以在讲解这部分的知识，拿一个实际生活当中应用的钟表进行课堂展示，钟表是我们日常生活的必需品，这是我们在了解时间过程当中的必要工具，教师可以给同学们出一些有关钟表的数学题，促进日常学习的生活化和实用化，如是午休、节假日的安排等。因为学习钟表知识，就懂得看钟表，可以自己制作作息安排，提高了数学在生活中的应用水平。
（二）激发同学们的学习兴趣
在小学数学课堂上引入生活化教学，可以帮助同学们激发学习兴趣，老师可以在日常生活当中去发现一些数学实例，让同学们进行探讨。如在教学用字母代表数的时候，就通过数青蛙的腿，进而认识到n只青蛙有4n条腿。同学们对于课本上的知识，可能会有一些不熟悉的现象，这是正常的，然而将一道道应用题运用到实际生活当中，那么同学们就会有一个不一样的理解，同学们可能会认为自己就是相应背景当中的主人，会更加的去开发自己的大脑，解决相应的数学问题。
在目前的数学学习过程当中，教师一定要充分引入生活化教学，在课堂上这样可以帮助同学们提高数学学习的积极性，开拓同学们的思维能力，同时也提高小学数学教学的成绩。
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