胡玲珍
火厂坪镇朱子山小学，422800
摘要：目前多媒体已被应用到各行各业，效果非常明显，成绩有目共睹。时下，小学数学的课程有一定难度，小学生学习起来颇费周折，甚至对数学产生了厌学心理。提升小学课堂的数学教学效率，需要借助多媒体在课堂上发挥的作用。分析研究如何用多媒体提高小学课堂教学效率已成为数学教师的一个重要教学任务。
关键词：多媒体、小学课堂、数学效率、策略
引言：在提倡素质教育的今天，教学改革已经拉开了序幕。一切围绕提升教学质量的工作都提到改革日程上，多媒体在小学数学课堂中得到运用。教师分析和研究运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略，积极响应新课程的要求，努力通过多媒体提升教学质量和效率，帮助学生解疑答惑，让数学变得不再抽象。
一、小学数学课堂教学当前的现状
开展好小学数学课堂教学，这对于学生以后的学习非常重要。小学数学课堂教学当前的现状主要是：
1.教学形式仍旧以传统方式为主，教师对照着课本讲，学生们按时做好作业。对学生的学习产生不了吸引，教学效果一般化。
2.虽然有些教师跟上了信息化的潮流，也能够积极运用多媒体开展教学，但在教学中缺乏问题导向，以自我为中心，把自己认为需要借助多媒体的讲解课程内容都运用，不关心学生的需求，抓不住重点教学效果提升不大。
3.作为一种新技术，大部分的教师对多媒体倍感陌生，操作不熟练，运用不充分，导致多媒体的功能发挥不出来，不仅达不到预想效果，反而起到相反效果。
二、运用多媒体开展小学数学课堂教学的意义
智能化是教学的主流趋势，运用多媒体技术能够带给教学意想不到的效果和收获，主要表现在：
1.学生的学习兴趣得到激发
新颖的多媒体，无疑对于好奇心强的小学生来说有着巨大的吸引力。多媒体的运用，会对他们产生吸引。因而，学生会在教学时认真听讲，主动回答问题，整个课堂的氛围将会活跃起来，教学的效果会有极大地改观。这也是多媒体可以服务于各种学科的基础，孩子有兴趣，就能专心投入到课堂上，就能及时吸收消化各种知识。学生就能取得好的成绩，就会越来越有信心，精神面貌会得到改善，身心得到健康发展。任何教学都要以提高学生的兴趣为出发点，引入多媒体实现了这一目标。
2.学生学习数学的难度有所降低
通过采用多媒体应用技术，能帮助学生更好的理解数学知识，特别是一些不太直观、抽象的问题，变得直观、具体了，让学生们一目了然，从而实现了学习数学的难度。比如，在计算一个9宫格有几个正方形时，9宫格由9个小正方形组成。很多小学生由于对多个正方形这样的物体接触少，在数一数有几个正方形时，往往会迷惑，在数的过程就乱了。老师在讲解时，一个一个正方形的描出来时，刚开始学生们还能看清楚、弄明白，随着越描越多，重复的直线也越来越多，学生们很快就会迷惑了。如果运用多媒体，就能实现用动态的显示各个正方形。让学生们直观明了的观察到每一种正方形，最终得出所有正方形的数目14个。这样，学生们再遇到类似的问题也就不再迷惑了，就能按照规定查清数量，把题做对。
3.学生学习数学的互动得到加强
运用多媒体后，学生对被媒体现实的教材所吸引，好奇心驱使他们想弄白学习内容的一切，这样学生们就会自然而然地向老师请教，与老师开展互动，甚至开展讨论，学生学习数学的互动就得到了加强。交流就会产生火花的碰撞，在交流的过程中，老师们就能发现学生迷惑的地方和容易出错的地方，对学生开展针对性的引导和帮助。
学生们在与老师的交流中，会逐渐地养成大胆发言的习惯，有被重视的感觉，会越来越相信老师，参与到教学互动中，思维会越来越活跃，课堂效果愈发明显。
三、运用多媒体开展小学数学课堂教学的策略
1.把学生的问题需求作为运用多媒体的导向
运用多媒体，使教学内容变得直观、易懂。要把握好这一根本出发点，要达到能为学生授业解惑的效果。弄清楚学生的疑惑在哪里，希望运用多媒体新技术讲解那些数学知识，而不是一锅端，任何知识都运用多媒体，必须把学生的问题需求作为运用多媒体的导向，精心组织教学方案。例如，有的同学不明白三角形面积公式S=a×h÷2(S：面积，a：底，h:高)有困惑，希望老师运用多媒体讲解，2是怎么得来的，为什么不是4，或者6，期望老师运用多媒体解除疑惑。因此，开展教学必选要弄清楚学生的需求，对症下药，方能完成教学任务，在小学数学基础上不留死角。
2.帮助学生正确认识多媒体的运用
多媒体功能性强大，不仅能展示图片、文档，还能显示播放视频、声音，学生们们对这一切非常好奇。要主动帮助学生正确认识多媒体的运用，引导学生清楚运用的目的是为了帮助大家学习的。如果事前没有带领学生正确认识，那么学生们在上课时所关注的重心很有可能不是教师们所讲授的知识，而是这些多媒体设备了。心思不在课上，而是这些新兴事物了，与教师们运用多媒体的初衷相背离。可以，在设备安装好后，带领学生们参观，并提前向学生们演示功能，邀请学生进行操作，采取一切方式方法的好奇心，不时地强调运用多媒体的目的，告诫学生用心听课，养成课上专心致志的好习惯。这样以来，教学的效果和目的才能得以实现和完成。
3.培育教师运用多媒体的能力
教师们熟练运用多媒体，是发挥出多媒体教学优势的关键所在。教师们如果能熟练掌握运用多媒体，针对教学中的难点知识就可以制作简单易懂的教学方案，把抽象的数学内容化解在教案中。这种抽象转化为具体的方式会帮助他们更好的理解和领会一些更复杂的知识，问题简单化得以实现。实际上，教师们接受新技术，运用新设备能力参差不齐。有的教师对新技术抵触，无所适从，运用起来有难度；有的教师对新技术表示极大欢迎，希望学到更多的功能，但自学也有一定的难度。这就需要对教师们开展相关的培训，帮助教师们熟练掌握各种技能，并且保持培训常态化，及时将最新的功能传授给教师，苟日新，日日新，这样就能保证教师们跟上日新月异的技术的时代步伐。
结束语
多媒体教学方式的运用丰富和拓展了小学数学的教学方式，日渐成为小学数学教师教好数学的好帮手，让数学不再难教，成为帮助学生理解和领会学习知识的好工具，让数学变得好理解。数学课堂不再是灌输知识的场所，而是师生互动交流的舞台。这样的课堂效果，才是当前教育所追求的教学，这也正是进行分析和研究多媒体在课堂中的应用目的所在。
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