何素文
广东省惠州市博罗县罗阳第六小学，广东 惠州 516100
摘要:在学习数学的过程中最不可少的一个环节就是计算，计算主要考察学生的计算能力以及认真程度。而在六年级数学中随着数学知识难度的不断增加，已经出现了混合运算的题型，尤其是在立体图形板块涉及到的求面积、周长、体积等以及在分数板块涉及到的加减乘除混合式运算。混合式运算给学生的数学解题增加了一些难度，学生在解题的过程中一不小心就会出现计算错误，而这里的一步错会造成接下来的步步错，在这种题型上学生失分较多，也造成了学生之间的差距。
关键词:小学数学；混合运算；问题对策
引言:针对现如今数学混合式运算过程中存在的问题以及探究到的强化混合式运算技能的必要性，笔者将重点从立体图形混合式运算和分数混合式运算的角度出发，浅析改进学生数学混合式运算的方法。在素质教育教学的大背景下，数学教学更加注重培养学生的知识应用能力，不再仅仅满足于解决书面问题，更注重培养实际问题的解决能力。算术能力是日常生活中必备的能力之一，教师一定要提高重视，改进教学方式，力求让学生理解，并灵活的运用运算技巧。
一、小学六年级数学混合式运算过程中遇到的问题
调查发现在目前的小学数学教学中尤其是六年级数学教学中存在着诸多问题，其中一个问题表现就是学生缺乏简算思维。六年级学生已经处于小学阶段的末尾，为了更好的适应初中生活，六年级数学已经具有一定的难度，开始将各种知识整合起来，并不只是单纯的解决某一类型的知识。混合式运算需要涉及加法、减法、乘法以及除法，学生在单独运算时还会出现计算错误的情况，更不用说将这些公式混合起来。学生在计算时没有灵活应用一些计算技巧，诸如加法交换定律、乘法结合定律以及减法运算的普遍规律等，一味的硬算不仅会增加计算难度也会增加出错率。比如在分数的简化方面，分子和分母可以约，但是学生没有进行约分，数值越大越不好算，进一步突出了学生简算能力差的缺点。从另一方面讲，学生在解题过程中缺乏严谨性，比较马虎往往题目还没读完就开始解题，运算符号加往往写成减，这些都可以让学生失分，细节决定成败，小学生解题的马虎性也是数学混合式运算过程中存在的问题。
二、小学六年级数学混合式运算技能强化的必要性
1.优化其本身的数学运算水平
混合式运算可以说是小学数学运算部分的重难点，学生如果能够很好的解决混合式运算题目，也就意味着学生可以解决其他比较简单的计算题目，优化学生本身的教学运算水平。学生在混合运算中掌握的运算技巧，可以丰富学生的思维方式，这样学生在解决其他类型的数学题目的时候就可以有意识的应用灵活解题的技巧，这对学生今后的数学学习是极为有利的。
2.开发学生混合运算思维技能
虽然只是运算题目，但是也可以检验出学生的学习情况。一个运算题目可能有多个解题步骤，通过解题步骤的分析可以很好的看到学生的思维过程，增加混合运算的方法可以丰富学生的思维。混合式运算对于精确度要求较高，学生需要足够认真仔细才能做好混合式运算问题。
三、小学生数学混合式运算改进方法
1.强化构建学生的简算化思维
针对学生缺乏简算思维的问题，教师一定要带领学生进行一步一步的运算，通过给学生讲解立体图形以及分数的具体例子，在例子中讲解简算化思维的应用。立体图形的混合式运算主要涉及的是图形的面积、周长、体积计算，虽然有一定的公式，但是学生在套入数值的时候就会出错，而且教师也要针对不同的图形，比如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等给学生讲解，让学生的思维打开，不要固化思维方式。针对分数混合式运算，教师要引导学生始终遵循先算乘除后算加减，有括号先算括号内的原则，让学生先不要着急答题，先仔细审题，把能约分的先进行约分，这样数值变小了解题难度也就降低了。
2.培养学生认真审题、仔细做题的习惯
学生的数学解题习惯很大程度上可以影响学生的数学成绩，也很大程度上取决于学生平时的课堂学习情况。教师给学生布置完数学题目之后，在学生进行解题的过程中教师可以参观学生的解题过程，及时给学生指出错误，让学生改正。另外为了让学生对题目有耐心，教师可以带领学生一起阅读题目，发现题目考察的侧重点以及混合式运算题型的简便运算方法，在教师的带领下，学生可以慢慢改掉马虎、粗心大意的数学解题陋习，逐渐养成认真审题、仔细做题的良好习惯。教师要丰富教学方法，可以让学生到黑板上进行板书，这样学生的优缺点就可以暴露无遗，在最短时间内检验学生的数学学习成果。
结束语
小学六年级的数学运算确实具有一定的难度，加减乘除的混合运算加上在具体题目中的应用，容易让学生丧失学好数学的信心，正是如此教师才要找到学生身上存在的问题，研究相应的应对策略。提高学生的运算能力对一学生今后的发展至关重要，不论是学生、教师还是家长都要引起重视。
参考文献：
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