李丽
山东省淄博市淄川区城南中心小学 255100
教材分析：
本课是人音版三年级下册教材中的第四课《春天的歌》中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。?
教学目标：
知识目标：认识、学习、休止符的妙用，准确掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。
技能目标：能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，能编创节奏并用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。
教学重难点：
重点：能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》
难点：认识、学习、休止符的妙用，准确掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。
教学准备：
课件、钢琴、手铃、沙锤、响板
教学过程：
一、课前律动
师：同学们喜欢春天吗？春天是一个万物复苏、充满生机的季节，现在让我们一起跳起欢快的舞蹈迎接春天的到来吧！
播放《春天举行音乐会》伴奏，老师带领学生进行律动，初步体验歌曲。
二、新课教授
师：春天来了，让我们来听一听春天都有哪些声音。
听，这是什么声音？（出示图片，听春雨的声音）
生：……
师：谁能来模仿一下春雨的声音？（提问两名学生）
让我们一起来模仿一下春雨的声音。（出示乐句谱例）
师：听，这是什么声音？（出示图片，听春风的声音）
生：……
师：谁能来模仿一下春风的声音？（两人）
让我们一起了来模仿一下春风的声音。（出示谱例）
师：还有这样一个声音，听（出示图片，听春雷的声音）
生：……
师：谁来模仿一下春雷的声音？（两人）
我们一起来模仿一下春雷的声音（出示乐句谱例）
师：还有最后一个声音，我们来听听是什么？（出示图片，听春水的声音）
生：……
师：谁能来模仿一下春水的声音？(两人)
师：我们一起来模仿一下春水的声音（出示乐句谱例）
师：它们的声音太美妙了，就像一场动听的音乐会，让我们一起来听一听它们是如何进行音乐会的。（播放歌曲动画，初听歌曲）
师：它们在这场音乐会中表演了什么节目？（出示歌谱）
生：春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌
师：春天的声音被它们演绎的这么美妙，让我们一起来学一学吧。
下面跟着老师的伴奏，用“啦”来模唱旋律
让我们加入柯尔文手势唱一唱谱子吧，（播放录音弹奏）
伸出你的手指，和老师一起边唱谱子边画旋律线吧（播放录音弹奏，出示旋律线）
同学们，让我们伴着优美的旋律，跟着老师的琴，把歌谱唱一唱（弹单音，放慢速度）
同学们，这里出现了什么音符呀？
生：……
师：出现了休止符，我们要这样唱。（教师范唱，学生学唱）
让我们加上歌词跟着老师的琴唱一唱吧。
师：同学们，我们要用什么样的声音来唱“嘀嗒嘀嗒”的声音呢？
（教师范唱，轻柔的唱“嘀嗒嘀嗒”）
生：……
师：对，要轻柔的唱，我们一起来唱一下。
师：那春风的声音呢？
（教师范唱，轻柔的唱“沙沙沙沙”）
生：……
师：对，要轻轻的唱，我们一起来场一下
师：那春雷打鼓的声音呢？
（教师范唱，响亮有力的声音唱“轰隆隆隆隆”）
生：……
师：那我们一起用响亮、有力的声音唱一下。
师：那春水鼓掌的声音要怎么唱呀？
（教师范唱，用欢快的声音唱“哗啦啦啦啦”）
生：……
师：让我们一起来唱一下吧。
师：下面让我们用轻柔的、有力的声音来唱一下歌曲的第一部分吧。
（教师弹琴，学生唱第一部分。）
师：老师觉得光唱还不够尽兴，还给同学们带来了一些打击乐器，（老师拿出响板演奏），听，这是谁的声音？
生：春雨
师：请脚边有响板的同学拿起响板，我们一起来演奏一下。
（老师拿出沙锤演奏）
生：春风的声音
师：请脚边有沙锤的同学拿起沙锤，我们一起来演奏一下
师：这一组同学我们来敲击六面体凳，来演奏春雷的声音。
师：听，这是谁的声音？（老师拿出手铃演奏）
生：春水的声音
师：请脚边有手铃的同学拿起手铃，我们一起来演奏春水的声音吧。
现在我们加入乐器跟着音乐来唱一唱歌曲的第一部分吧。
师：同学们表演的真是太精彩了，请把乐器轻轻的放在你的脚边。
听它们的演奏真是太过瘾了，老师都忍不住想给它们伴唱了。
（出示和声部分，老师示范唱，然后教唱和声部分，
3 1 3 1 …..）
啦 啦 啦 啦
师：老师一个人伴唱真是太孤单了，想请同学们也来伴唱，我们一起来学一学吧。（教师弹琴，学唱二声部）
我们分成两个小组，这组同学唱歌曲的第一部分，这部分同学和老师一起给歌曲伴唱。
下面我们加入和声和器乐试着把第一部分演唱一遍吧。
师：春雨它们觉得个人表演还不够精彩，于是它们决定来一场合奏，让我们一起来听一听它们的合奏吧，在听的时候让我们跟着音乐轻声的哼唱一下歌曲的第二部分。
（播放歌曲第二部分，学生轻声哼唱）
师：请同学们跟着老师的琴，用“啦”来模唱的第二部分的旋律
（弹单音，用“啦”模唱）
让我们加入柯尔文手势唱一唱歌谱吧。
让我们加入歌词来唱一唱吧。
（教师弹琴，学生加入歌词演唱）
师：同学们觉得哪一句比较难唱？谁来说一下？
生：……
（教师教唱有难度的乐句，强调休止符与附点四分音符的唱法）
师：让我们来看最后一句，（教师范唱）原来春笋是这场音乐会的指挥家。
在这里出现来什么记号？
生：顿音记号
师：对，是顿音记号，唱的时候要短促、有力。
（教师范唱，学生学唱）
师：下面跟着音乐完整的演唱一遍歌曲的第二部分。
师：现在，拿起你脚边的乐器，我们一起来加入它们的合奏吧。
（教师指挥学生按照顺序演奏乐器）
我发现有些同学在演奏乐器的时候就忘记演唱歌曲，我们要边唱歌曲边演奏乐器。
让我们跟着音乐完整的把这首歌曲演绎一遍吧。
师：同学们的演绎真是动听极了，可是老师觉得我们在唱的时候再注意一下强弱的变化，那就更完美了，让我们跟着音乐再来一遍吧。
（教师在歌曲进行中完成绘乐）
师：老师在同学们美妙的歌声中看到了春天的美丽风景，真是令人向往。
同学们，这么好听的歌曲老师还想让它有不同的演绎，下面请同学们来听一听老师改编的版本吧。（教师弹唱。）
同学们想不想试一试？
师：下面跟着老师的琴，我们一起来唱一唱吧。
（教师弹琴，学生尝试演唱改编节奏的版本。）
三、拓展欣赏
除了用歌声来描绘春天，我们的诗人还用优美的诗句来描写春天，谁能说出你学过的描写春天的古诗呢？
《咏柳》、《春晓》
我国作曲家谷建芬老师还给《春晓》谱了曲，成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
（播放歌曲《春晓》）
四、小结
同学们，春天有红的花，绿的草，一派生机盎然的景象，我们要爱护我们的环境，把春天的美好永远的留住。