钟炯荣
(东莞市中堂镇实验中学 广东 东莞 523000)
摘要：在新课程改革的背景下，音乐创新课堂已经在逐步实施，而很多学校在音乐的教学课堂中，把陶笛作为其中一个主要的教学内容来进行开展，因为陶笛对学生来说，十分有吸引力，学生能够在这样的音乐陶笛课上感受到音乐的独特魅力。针对于这个现状，作为一名初中音乐老师，就要不断创新优化自己的课堂，巧妙地运用陶笛来激发学生的学习兴趣，然后顺利开展音乐课堂知识，逐步提高学生的音乐素养，打造高质量高效率的音乐课堂。
关键词：核心素养；初中音乐；陶笛进课堂；教学策略
在传统的音乐课堂中，只是单纯地学一些简单的歌曲，学生并不会十分感兴趣，而新型的音乐课堂中是把陶笛完美融入，它对于激发学生学习音乐的积极主动性以及提高学生对音乐的理解认知都有着非常重要的作用。所以，老师一定要越来越重视这一点，跟紧时代的潮流，把陶笛带进入自己的课堂，让陶笛与音乐中的基础训练，合唱等紧密地联系在一起，提高课堂教学效果的同时，提高学生的音乐素养以及综合素质。本篇文章就是针对于初中音乐老师如何让陶笛进课堂，提出了一些可行性建议，具体如下：
一、老师带领学生认识陶笛进课堂的价值意义。
音乐课堂上，有多种多样的教学方式，在其中，器乐教学发挥着极其重要的作用，当然，陶笛就是其中的一种，在国内甚至国外的很多学校，都在倡导着让陶笛教学进入音乐课堂教学中。所以，在这样的背景下，很多学校都会选择非常小巧，容易学习的陶笛进入到传统的音乐课堂当中去，在这样的课堂中，学生不仅可以增强审美力，还可以让学生在陶笛的美妙声音中感受到音乐的独特魅力。
例如，之前在一些学校，不重视音体美，只重视发展学生的学习成绩，导致学生在长大以后回过头来想了想自己的童年学习当中，竟然没有一点课外活动，那样的学生成长以后，虽然有的成绩很高，但是却没有一个拿的出手的才艺，令人十分懊恼。所以，现在学校开始重视学生的多种才艺，家长也不再以学生的成绩论高低，学生就可以趁着这个机会学习一些自己感兴趣的才艺，比如陶笛，学完之后，表演起来就非常的大气。运用这样的教学方式，就彻底改变了传统的单一化的课堂，不仅促进学生的才艺发展，还可以从小培养学生的审美能力，从而达到全面发展。
二、老师巧妙地利用陶笛提升学生的音乐素养。
想要把陶笛完美地加入到自己的音乐课堂当中去，就需要老师有一定的教学计划。在教学过程中，应该充分关注学生的兴趣，然后在此基础上，积极发挥陶笛在音乐课堂中的作用，用实践证明陶笛对音乐素养的养成有一定的促进作用，因此，作为一名初中音乐老师，可以从兴趣方面和提升审美能力方面，加强陶笛的教学作用。
1.老师用陶笛来激发学生的兴趣，引导学生感受音乐。
陶笛虽然是众多音乐器材中最普通的一种，但是它的历史文化十分的悠久。陶笛从外观来说，非常小巧灵活，从音色来看，十分悦耳动听，从使用方法来看，也十分简单，非常便于学生向老师学习。与传统单一的音乐课堂相比，因为有了陶笛的加入，可以让学生学习音乐的热情高涨起来，从最简单的音乐乐谱入手，学习更多的音乐知识，有了知识的积累，学生就可以参与陶笛的吹奏，跟着老师一步步完成作品，在这个过程中，学生会渐渐获得成就感，在无形当中，就形成了一种积极主动学习音乐的内在动力。
2.老师用陶笛解决课上的难点，帮助学生理解音乐重难点知识。
在学生学习音乐的过程中，不可能是一帆风顺的，总会遇到一些难以解决的问题，在这个时候，老师就可以巧妙地借助陶笛来帮助学生解决重难点的音乐知识。
例如，老师可以通过陶笛来在音乐课堂中起调，促进学生的发音标准化。在音乐课堂中，如果全班进行合唱的时候，就会特别好听，学生的状态也比较放松，但是每当学生个人演唱的时候，学生就会瞬间失去自信，变得十分紧张，大部分同学都呈现出这种状态，从原因上来看，就是这些学生的音准不是特别好，所以在个人独唱时候很难起调。这个时候，老师就可以利用陶笛先把歌曲的前奏吹出来，加深学生对前奏的印象，然后在帮助他们起调，这样就能够有效地帮助学生解决难题，在一步步练习中锻炼学生音准的稳定能力。
再例如，老师可以通过在音乐课堂中加入陶笛，来提高学生的创造力。比如要求有一定音乐基础的学生在生活中多多发现音乐，找出可以加入陶笛的地方，然后通过联系他们的生活实际，从而创造出相符合的音乐节奏。在这样的过程中，不仅可以锻炼学生的创造力与想象力，还可以使音乐课堂的氛围变得更加活跃，让学生敢于在其他同学面前展示自己的才能，从而提高自信心。
3.老师通过巧妙地利用陶笛，来强化学生识别了乐谱的练习。
在音乐课堂中，识别音谱是非常基础的一个内容，只要学生正确的认识新音谱之后，才能更加喜欢音乐，从音乐中感受到快乐，所以在练习陶笛的过程中，可以采取个人实际操作，不同的谱子，这些过程都需要同学们课下的反复练习，才能够熟练掌握。因此，学生在练习的过程中，就会特别熟悉乐谱，从而达到强化识别乐谱作用。
例如，老师在实际的教学过程中，可以先找一些比较简单的歌曲，让学生课下练习，分享交流，互相找出错误之处，然后在练习的过程中激发学生学习音乐的欲望，同时提高学生鉴赏音乐与纠正错误的能力，可以说是一举两得。
4.老师通过这种运用陶笛作为伴奏，促进学生的合唱水平有一个提高。
合唱看起来容易其实并不是那么简单的一件事，需要同学们之间的相互配合，以及音色的和谐，拥有了这些，才能够有一首动听的合唱曲目。所以，在初中音乐的课堂中，如果某个学生出现了小问题，难以解决的话，就会影响整个集体，所以，就要要求老师能够关注到每一位学生，多用耳朵听听他们个别学生的声音，用心去感受他们带来的声音效果，一旦有出现不和谐的声音，老师就要出面解决。因此，老师在教学合唱的时候，就可以通过运用陶笛吹奏，一步步的推动学生学习音乐乐谱，调整音色音准，起到很好的合唱效果。
5.老师要求学生用陶笛进行演奏，提升学生的乐趣。
在陶笛进入音乐课堂一段时间后，就可以要求学生单独演奏陶笛，利用陶笛为一些书上的乐谱做简单的伴奏，也可以用不同大小的陶笛，为其他同学和老师展现出独特的音乐作品，也可以让学生用陶笛和其他乐器配合起来，共同演奏出动听美妙的音乐。在这种形式的学习中，不仅可以让学生自由选择喜欢的方式，尊重了学生的主体地位，还活跃了音乐课堂的学习氛围，让学生在快乐中学习音乐，感受音乐的独特魅力。更加重要的是，可以优化完善老师的音乐课堂，加强课堂效果。
三、结语。
陶笛是中华民族历史非常悠久的一种音乐器材，其中包含了古代人的聪明才智。由于它的音色，音准，所以在很多的音乐课堂上倍受学生和老师喜爱。在初中的音乐课堂上更是如此，课堂上加入陶笛这样的学习内容，一方面让学生可以继承和发扬中华民族优秀的传统文化，另一方面可以从很大程度上提高学生的音乐素养以及综合才能。当然，这个课堂更加需要老师的付出与努力，老师需要不断提升自己的水平，在充分了解学生与教材的基础上，不断反思总结，争取让自己的音乐课堂变得更加生动有趣，取得意想不到的效果，提高学生的音乐素养与审美能力，为整个社会培养出一个全面发展的高素质人才。相信，在不久的将来，陶笛进入音乐课堂将会变成一种潮流。
参考文献：
[1]林菲凡.陶笛教学走进初中音乐课堂的实践与探索[J].北方音乐，2015（4）：118-118.121.
[2]杨溪东.陶笛――校园特色文化艺术的奇葩[J].中国音乐教育，2014（5）：35-39.