向蓉
湖北省巴东县官渡口镇火烽小学 444309
摘要：思维导图在教学中是一种表现知识体系与知识内容的工具，具有较强的可视性，所以在小学英语的教学中应用较广。小学英语教师在应用思维导图时，应当结合实际的课堂教学内容，分析思维导图的特性，使其能够为小学英语的课堂教学起到良好的教学辅助作用。本我从思维导图的优势进行分析，并提出在小学英语课堂教学中应用思维导图的教学策略，旨在推动我国小学英语教育事业的发展与进步。
关 键词：思维导图；小学英语；教学应用
引言：思维导图最早是在心理学领域被提出，心理学研究家托尼·巴赞将其作为一种心理治疗的方法用于疏导病人的情绪，由于思维导图是以模拟人脑思维方式的“树状图”形状展示出来，所以现代教育学者发现思维导图在教育领域中也能得到良好的应用。尤其是在语言类的学科中，由于各部分知识内容较为零碎，利用思维导图的方法更有助于规划知识体系，助力学生对知识形成深层记忆，切实提升小学英语课堂的教学效率。
一、思维导图在小学英语教学中的应用优势
在小学阶段的英语课堂教学中，应用思维导图可以对每个单元的知识构建出体系化的模式，主要呈现出以下三个方面的优势：第一，可以优化知识的形式，将知识串联为网络式的体系。由于思维导图是用图形来表达知识的，所以它具有较强的工具性，能够在梳理学习内容方面筛除杂乱的信息，保留知识中的关键部分，有效的完成新旧知识之间的迁移及融合，拓展学生的英语思维能力。第二，思维导图能够突出英语学科的知识特点，使各部分之间的知识层次非常鲜明，能够以模块化的形式引导学生在记忆系统中分层次的将信息组织起来，转变传统下学习记忆效率低下的弊端，减少学生在英语学习中的枯燥感。第三，思维导图对知识的展示性较强，有助于启发学生的学习兴趣，英语学科的语言特征非常明显，其中包含一些文化方面的内容，在思维导图的作用下，学生能够直观的看到各个部分的内容，使学生的“线性思维”转化为思维导图的“网状思维”，从而培养学生在学习语言时的探索能力，引导学生语言思维的成长[1]。
二、思维导图在小学英语教学中的实际应用
（一）思维导图在词汇教学中应用
现代教育学家发现在英语学习中，通过语义场来学习单词能够加深学生的学习记忆。英语单词并不是单独存在的，单词与单词之间可能存在某种联系，如果教师能够在教学中让学生直观的了解到这些联系，就会使学生对一系列单词形成有效记忆，教育学家将这种规律或是联系成为“语义场”。如在图1中，小学英语四年级上册的《My Schoolbag》一课中学习了“pen”、“pencil”、“rule”、“book”等词汇，就是在“stationery”的语义场中列举出来的。这种构建思维导图的方法适用于小学各个年级的英语教学中，尽管许多英语单词较为零散，但只要教师能够准确捕捉其中的规律，就可以在思维导图中将单词串联起来，形成完整的知识网络，而学生在应用时可以从网络中提取知识。
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图1.小学英语思维导图示范（参考）
（二）思维导图在阅读教学中的应用
教师在绘制思维导图时，要能够寻找内容中的关键词与主题，为提升小学英语课堂的教学效率，教师要从文本阅读中先确立思维导图的核心部分，介绍文章的大意之后，再带领学生回顾文章，梳理词句，做到精细化的教学。教师还可以根据英语文本的语篇主干内容来提出问题，让学生带着问题去理解文章的含义，之后由教师采用分层次阅读的方法，寻找每一个问题的关键词，并将关键词作为思维导图的第二阶内容按照一定的顺序罗列出来，在寻找关键词的过程中，教师可以让学生以小组合作的形式进行互动和交流，引导学生的自主探究过程，教师对学生的合作探究起到辅助的作用，当学生在探究的过程中遇到问题时，教师可以适当的给予帮助和提醒，明确学生的阅读方向，分析文本中各个部分的内容与要点，最后师生会在合作中得出一个关于文本内容的思维导图，重复观看思维导图时，学生的心理已经大致形成了关于文本的脉络[2]。
（三）思维导图在写作教学中的应用
在小学英语的写作教学中，教师应注重对学生写作兴趣的调动。众所周知，阅读是学生接受知识的过程，而写作则是学生应用知识的过程，写作与口语交流不同，写作需要对作文的大致内容罗列提纲，再根据各个部分的内容来填充，所以教师可以将思维导图作为罗列大纲的工具，让学生在英语写作中尝试应用思维导图，使作文的逻辑感更强。小学英语作文也体现着学生的思维，“流水账”的作文并不能称之为合格的英语作文，所以思维导图在写作教学中的应用是十分必要的，如在“My week”的作文训练中，教师就可以先让学生以简要的思维导图列出本篇作文要写的内容，确定好各个部分的内容之后再进行写作，能够大大提升学生的英语作文水平。
结束语：在小学英语的教学中应用思维导图能够将英语学科的知识以框架的姿态展现在学生的面前，让学生更加了解英语学科的知识体系。在小学英语的词汇教学、阅读教学及写作教学的多个方面都可以应用思维导图的教学方法，合理应用思维导图才能发挥其教学的实用优势。
参考文献：
[1]罗雨婷.思维导图在英语教学中的应用——思维品质发展视角[J].国际公关,2020(11):49-50.
[2]范平华.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].当代家庭教育,2020(29):181-182.