梁娜
淄博市特殊教育中心 255000
摘要：特殊教育的重要性不言而喻，高中英语教师应该仔细思考学生的英语学习障碍，并帮助学生克服学习困难，找到英语学习的自信心。本文就高中阶段特殊教育英语课堂教学情况进行了分析，并提出了几点教学建议。
关键词：高中阶段 特殊教育 英语课堂 经验交流
1 引言
英语教师应该充分认识到特殊教育对学生的重要性，特别是要在英语课堂引导学生学习最基本的英语知识，培养学生的综合素养。教师只有充分热爱学生，才能更好地从学生的角度为学生提供有力的指导，陪伴学生提高学习能力。特殊教育高中英语教师不仅应该是知识的传授者，还应该是学生的朋友，是学生的人生方向引路人。英语教师完全可以将中西方节日的风俗习惯和文化渗透到英语课堂教学中，从而更好地培养智力障碍学生的文化品格。高中英语教师不仅要让学生掌握英语语法、词汇等知识，还要让学生了解中西文化的差异，增强智力障碍学生的文化自信心。目前，学生在日常学习时，多是倾向于获得文化知识，理解中西文化的内涵，却忽略了价值观、道德情感内容的学习。教师在教学时，应该让学生具备跨文化的英语口语交际能力，而不是只是让学生掌握了英语书面知识。因此，教师应该积极了解学生的学习障碍，引导学生养成主动学习英语的习惯，并着重培养学生的英语素养。
2 高中阶段特殊教育英语课堂教学情况
在目前的教学过程中，部分教师没有耐心为学生提供有针对性地教学指导。现有的高中英语特殊教育策略的实施过程混乱，没有考虑学生的全面发展以及英语知识的整体性和综合性，在教学中忽视了学生知识技能的培养，失去了课程本身的教育意义。同时，部分英语教学设计没有充分考虑学校教师的实际专业能力和高中生的实际情况，导致教学效果不佳。教师在实际的英语教学过程中会发现学生的英语学习态度不佳，不重视合作学习过程，甚至部分学生没有把学习注意力放在英语知识探究上，而是把学习精力放在了英语理论学习过程中。部分学生学完既忘，学习方法仍需要创新。学生普遍以完成英语学习任务为目的，快速做完学习任务，但是很快又将学习内容忘记。
3 高中阶段特殊教育英语课堂教学策略
有趣的高中英语教学方式可以在一定程度上提高智障学生的积极性，帮助学生更好地掌握知识。
教师应该仔细思考高中英语课堂教学中学生的学习引导意义，并明确高中英语的培养目标，提高高中英语的教育质量。
（1）结合生活化的英语知识，提高学生的学习能力
传统的高中英语教学方式往往以教材为主，忽视了学生的学生兴趣培养。教师在制作教学方案时，内容古板，不能较好地引导学生思考英语知识背后的文化背景。而生活化英语教学模式主张培养学生学习兴趣，提高学生对英语知识的内在认识。具体教学过程中，我们教师可以发现学生对课堂导入时的英语故事情节往往比较感兴趣，且乐于发现故事中的英语问题。部分学生对陌生的事物更有探索欲望，教师可以借助生活化教学环节，来培养学生的核心素养。生活化教学过程中，教师可以选择一定的教学工具，让学生分组完成英语问题的探索。比如在生活化主题作文的教学过程中，教师可以将学生进行分组，让学生分组完成对生活化英语单词的认识过程。然后，教师可以结合生活中的英语来提问学生，进而提高学生的学习积极性。学生也可以通过观察自己看到的春天的现象，并与其他同学进行讨论。
（2）开展英语主题教育活动，提高学生的学习兴趣
特殊学校英语教师应该精心设计一些有关关爱智障学生的英语学习活动，帮助学生正确的认识生活、学习。比如现有的智障学生英语守护成长计划教学过程中，教师可以围绕智障学生成长记录、心理访谈记录、英语学习辅导记录等内容开展具体的英语主题教育活动。这些教育活动希望能够引导智障学生发现并发展自己的英语学习兴趣爱好，并让学生感受到教师和同学对其的关注与关怀，使其融入高中学校学习过程中。英语主题教育活动要切合教育教材内容和学生生活实际，教师应该给予智障学生足够的关怀，特别是就其生活、学习情况进行关注，帮助学生建立正确的人生观。现有的英语主题教育活动已经不再是过去单一的集体活动，而是让智障学生在不同类型的英语学习活动中体会有教育意义的活动，发现生活中的课程知识。教师可以开展口语交际、写作、阅读、记忆、语法、词汇等教学主题活动，来培养学生的英语学习兴趣，发展学生的英语思维。教师应该仔细领悟智障学生学习与发展指南，并吸收优秀的生活观察经验和经历，找到自己的智障学生英语教学培养目标。
4 结语
随着特殊教育英语教学工作的推进，高中英语教师教学内容和方式也要有所改进，教师应该深入剖析特殊教育教学的方式，具体问题具体分析，探索出适合本校开展具体工作的教学模式。特殊教育的学生是一群需要爱和保护的学生，高中英语教师应该让学生在英语学习的过程中感受到教师的关怀和爱，从而使得学生将爱和关怀传承下去。
参考文献
[1]于晓萍. 论特殊的爱,给特殊的你——高中阶段特殊教育英语课堂经验交流[J].新课程上旬，2018（04）：210-211.
[2]李贤玉. 论特殊的爱,给特殊的你——高中阶段特殊教育英语课堂经验交流[J].考试周刊，2018（11）：139-139.