廖霜
（内江市第六中学，四川内江，641000）
【摘要】无论是刚踏入高中校门的新生还是刚进入补习班的孩子们，他们中大多数人基本上都面临着一个急需解决的问题——高中英语如何学？尤其是高一新生，他们还存在着混淆初高中英语学习方法的问题。本文结合实际工作经历，梳理并分析了初高中英语学科的差异，以及在平时的教学中所总结出来的高中英语学习方法。
【关键词】初中英语；高中英语；初高中差异；高中英语学习方法。
一、初高中英语差异的概述。
在高一的第一堂英语课上，作者都会问学生：“大家觉得高中的英语学习相比较于初中的英语学习会有什么不同呢？”一些同学会凭想象加常识思考后回答我】：“高中英语肯定更难了”。另一些在高中学习开始前就已经提前进行了高中英语预习的同学则会给一个相对比较专业的回答：“词汇量更多了”、“语法更复杂了”等等。
综合同学们的回答以及作者个人的认识，初高中英语的不同主要体现在以下四个方面：长难句子增多；文章篇幅更长，文本理解难度加深；语法要求层次更高；课堂知识容量变大。
二、高中英语学习方法。
面对高中英语知识点的一层层的挑战升级，无论是老师还是同学都应沉着冷静，理清思路，探索方法，视自己为一名战士，面对这些挑战，迎难而上，把良好的学习习惯和科学的学习方法作为最好的战斗武器。达尔文曾经说过：“关于方法的知识是最重要的知识。”对于这一句话的理解是：在一定程度上，怎样去学比学习什么更加重要。以下将从单词背诵、阅读训练、听力练习、写作提升和语法知识这五个方面，来同大家一起探讨怎样学这个问题。
（一）首先是单词背诵。初中英语的词汇量要求是1600核心词汇，而高中英语要求掌握3500考纲词汇，这是相较于初中英语词汇量要求的两倍还要多。其实在记忆单词时，常见的问题主要有以下这些：单词记忆慢，生词太多记不完，记过的单词容易忘。
对于单词记忆慢，应该做的是：在记忆单词时要全神贯注，不可一心二用，记单词时，心中不要装着其它未完成的任务，并且给自己规定记忆单词的时间以及一次的单词记忆量，即规定时间内要记住多少个单词这样的挑战性任务。此外还可以挑选一天中自己记忆力最佳的时间段比如早自习时或者晚上就寝前。
英语的学习是一个积累的过程，不可能一蹴而就。有同学提出生词太多，多半是在平时的单词积累方面出了问题。对于单词的积累，除了用考纲词汇表记忆单词外，也可以在平时的练习中积累词汇。出现在平时的练习中的，尤其是常出现在阅读练习中的词汇，这些词汇更是值得特别关注的高频词汇。可以准备一个单词记忆小本，不用太大，可方便随时放在衣服口袋里面的大小最好。这个小本的作用就是收集在练习中遇到的生词，这样的单词积累可以帮助学生快速地掌握高频词，高效解决生词太多的问题。
记过的单词总是要忘，甚至反复记过好几次的单词也难逃这种结局。这样的情况困扰着不少同学。其实这是英语学习者们普遍面临的一个问题。更准确地来说，这应该不算是问题，而是一种正常的生理现象。对于这种现象的应对措施是：不断重复去记忆，不惧怕遗忘。那些在我们日常运用中出现较少，但是在练习时却频频出现的单词，更需要我们去重复记忆四、五遍，甚至是七、八遍。随着记忆这个单词次数的增加，每次花来记住它的时间就会越短，并且也记得越牢固。
怎么样才算记住了一个单词呢？答案是记住了它的音、形、意以及用法。以单词spring为例。仍然有一部分同学在通过“s-p-r-i-n-g”这样背字母顺序的方式来记忆。这对于未接触过英语英标或者刚开始学习英语的学生来说无可厚非，但这种方法不可一直使用。当单词变得更多更长时，比如“administration”这样的单词，这种方法就会大大降低单词记忆效率。正确的记忆方法应该是根据这个单词的读音去记这个单词的拼写，记住一些特定的字母发音组合，只有部分发音特殊的地方才需要去“死记”。另外熟练掌握一些词缀也有助学生记忆单词和扩大词汇量。
（二）其次是阅读理解。正所谓知己知彼百战百胜。
因此，首先要明白高中英语阅读究竟考察些什么？总得来看，高中英语阅读是对我们的词汇积累、语法知识、句型知识、和判断查找理解能力的综合考查。并没有什么捷径可以让学生迅速提高阅读理解，因此必须脚踏实地，一步一个脚印踏踏实实去进行训练。学生应该多做阅读理解练习，每天规定自己完成两篇左右的阅读理解题，同样，在完成阅读理解练习时，也要给自己规定时间，集中注意力。除了做题以外，还要不断去回看自己曾经做错的题或者不能清楚去解释的题。归纳题型，也要总结归纳各种题型的解题技巧。尤其是高考阅读理解真题更是值得去反复推敲，反复总结体会。
（三）再次是听力练习。初高中英语听力的不同在哪里呢？以下的一个例子或许能说明问题。
A：你的牙真好看！
B：假的。
问：B的牙是真的还是假的？
初中英语听力对话就到此结束了。那么高中英语听力是怎样的呢？对话还在继续。
A接着问：真的还是假的？
B：真的。
问：B的牙是真的还是假的？
以上是用中文来举的例子，无论是哪种对话，都能够明了地知道B的牙是假的。这两种对话的区别可以用来类比初高中英语听力方面的不同。那就是，高中英语套路更多，要求理解整段对话，不再是仅仅听出几个单词，几句话就可以去选答案了。初中英语听力中，可能听到哪个词，选项中刚好有这个词，那么选择这个选项的正确率就会比较高。但在高中英语听力中，可能每个选项都会在听力中出现，最后选哪个还需要理解了整段对话后才能选出。
高中生该如何进行听力训练呢？首先应该每天坚持10~20分钟的听力训练。可以泛听，也就是说在早上起床刷牙洗脸吃早饭的时候可以把英文听力作为背景音乐来听以达到熟悉听力环境的目的。精听则是专心听听力，不做其它与听力练习无关的事情。精听可以是听新的听力练习也可以是听以前做错了的听力题。有些同学处理做错了的听力题，是通过去翻听力原文来理解听力练习中的错题，这样做起不到多大练习听力的效果。听力练习不是阅读练习，读懂不等于听懂。而且大多数听力材料文本相比较于阅读理解材料来说要简单得多。读懂听力材料会给我们一种错觉，觉得自己已经解决了听力中存在的问题。那么面对错题应该怎么做呢？对于听力错题我们应该反复去听，在一次次重复听的过程中找到没听懂的地方，可以具体到词或者句，联系文本意思和语法规则对没听懂的地方进行推测。如果反复多遍以后还是不懂，这时再去看听力文本，对照着听力文本再听一遍，把注意力重心放在没听懂的地方，熟悉这些没有听懂的词句以听的形式呈现效果。精听练习效果相对于泛听练习效果来说肯定要好得多，在练习时，注意两种听力方式的结合，多做精听练习。
（四）再次是写作提升。如何提升写作技能，尤其是要使自己的写作能力符合高考要求，应该怎么做呢?答案是巧背作文范文。背诵作文范文对于提升写作技能有很大的帮助，但是要讲究技巧和方法。关键是要理解“巧”和“范文”究竟是指的什么。“巧”主要表现在什么地方呢? 很明显就是不能去死记硬背。这需要我们在充分理解写作要求的基础上去进行背诵。拿到范文以后，并不能直接开背，要首先排除文中的词汇、短语及句型理解的障碍，在脑海中要有文章的逻辑结构。正所谓为磨刀不误砍柴工，在充分理解范文的基础上再开始背诵会达到事半功倍的效果。对于基础较差的同学，最好全文背诵。对于基础相对较好的同学，可以选择范文中能够迁移的词句进行部分背诵。一定要多记些东西在脑袋中，写作文时才能手到擒来，得心应手。
（五）最后是关于语法。如果问高一新生是否听说过定语从句、非谓语动词、名词性从句、倒装结构、虚拟语气等等这些语法概念。想必他们都会说知道，因为这些是初中就已经学习过的知识了。其实高中语法也是学这些，那么初高中英语语法会有什么区别呢？高中英语语法最明显的变化是由零碎语法转向系统语法。在初中语法的基础上，高中语法变得复杂，学习层次加深。对于这一变化，我们的解决方法是构建语法体系，通过语法专项练习进行加深和巩固。也就是说我们可以在脑海中形成一张语法思维导图，每一个语法点下面需要掌握哪些小点都要罗列得清清楚楚明明白白，不遗漏。如今高考对于语法知识的考察主要集中在语法填空和短文改错这两道大题上。我们可以有的放矢地进行针对性练习。在练习语法填空和短文改错时，去总结归纳错题仍然可以让我们受益匪浅。
良好的学习方法可以使学生如虎添翼、锦上添花，但是要想取得良好的学习成绩还需付出不懈的努力。相信正确的方法加上勤奋的作风可以使学生在高中英语学习中实现高效率，高收获。
参考文献：
[1] 马德成.核心素养与英语学科文化品格培养[J].文教资料,2017(29):207-208.
[2] 陈彩虹.英语学科素养之文化品格研究[J].教育理论与实践,2018(8):47-49.
[3] 《教学月刊·中学版》（教学参考）2018.1/2
作者简介：廖霜（1992.10-），女，四川乐山人，大学本科学历，主要从事高中英语教学工作。