王正英
重庆市大足区西禅小学 402360
摘要：在古诗词教学中，课外阅读资源的开发非常有必要，许多学者也提出了开发课外资源的必要性和可行性。首先，对于中国古诗词来说，教育教学的特征比较明显，这一点要求教师关注课外阅读资源的合理利用。要想体现该阶段教育的时效性，教师也需要了解阅读资源的开发策略及要求。在开发课外资源时，学生能够准确理解作品中的思想情感。了解作品的艺术风格，积极掌握行之有效的探究策略和艺术手法。
关键词：古诗词教学；课外阅读；开发资源
一、古诗词教学中开发课外阅读资源的现状及作用
（一）现状分析
课外阅读资源的开发既具有一定的可行性，也非常有必要。但是，有的语文教师在开展古诗词教学活动时，对课外阅读资源的开发和利用认知相对比较浅显，没有意识到这一教学活动开展的重要价值。首先，教师忽略了对学生思想情感的引导。学生对作品的理解和认知比较片面。其次，教师没有着眼于每一个学生的艺术感受能力，让学生主动分析作品的艺术风格，难以充分的体现阅读资源的开发作用和价值。最后，教师所采取的开发手段以及探究方式不够科学及合理，严重阻碍了学生个人的自主探究活动。很少有学生能够主动的在课外阅读的过程中，了解不同作品的艺术手法。
（二）作用分析
首先，对于小学语文教师来说，在开展古诗词教学时，教师需要意识到这一阶段教学的特征。古诗词的教学特点决定了该教学活动必须要注重阅读资源的开发。其中，文字提炼是古诗词学习中的重点。许多的古代诗人通过简洁、精炼以及深沉的语言来表达个人丰富细腻的情感。教师需要深入了解不同艺术表现形式的重要表现力，关注学生在基础阅读过程中的真实感受。让学生能够在主动阅读的过程中填补艺术上的空白，真正实现有效加工和再造。实现个人与作者之间的心灵对话和交流。
整个加工的过程也是一个主观生成的过程，读者个人的想象性影响非常关键。因此，在开展古诗词教学时，教师需要着重开发课外阅读资源关注课堂教学的引导作用以及课外教学的辅助作用。弥补学生在阅读材料上的缺陷及不足，丰富学生的想象力。
其次，古诗词教学的时效性要求教师致力于阅读资源的合理开发及应用。引导学生主动的诵读古代诗词，有意识、有目的的积累和感悟这些优秀思想文化，提升个人的审美情绪和欣赏品味。要想充分体现古诗文阅读教学的实效性，教师必须要坚持实事求是，切实培养学生古代诗词的阅读能力及水准。其中课外阅读资源的开发则能够为教师提供相应的教学指导。
二、古诗词教学中开发课外阅读资源的策略
（一）指导学生准确理解作品的思想情感
对于小学语文古诗词教学来说，学生的自主领悟以及体验非常重要。为了有效检验课堂实践的可行性，教师需要结合具体实例进行分析，引导学生准确的理解作品中的思想情感。小学阶段的语文学习难度有了明显的提升，其中古诗词的学习难度偏高。要想确保学生主动的理解而作品之中的思想情感，教师需要积极引导学生在课外阅读的过程中身临其境进行分析。只有这样才能够更好的体现古诗词教学对培养学生人文素养的重要意义，充分的发挥课外阅读资源的开发作用的价值。
（二）指导学生感受作品的艺术风格
艺术风格是古诗词教学中的重点，同时也是古诗词教学的本质要求。为了让学生主动感悟不同诗词的艺术以及写作风格，教师需要有意识、有目的的开发与之对应的课外阅读资源。关注学生的自主领悟以及体会，让学生能够接触不同题材和不同写作手法的作品，进而了解其中的艺术风格，形成鲜明的形象。比如在学习部编版小学语文六年级中的《宿建德江》时，可是需要意识到不同古诗词中的核心思想存在区别，以形象生动的作品讲解为依据。关注学生个人的自主感受，加强对学生在方向上的引领。同一作者诗歌的系列阅读以及剖析最为关键，这一点能够让学生形成整体的印象。教师个人需要注重前期的准备，以具有典型代表的诗词总结和归纳分析为基础。让学生能够广泛的接触同一个系列的古代诗词，在反复品味及阅读的过程中有一个全新的认知及理解，主动感受不同作者的艺术风格以及写作手法。
（三）指导学生学习艺术手法
艺术手法的学习难度偏高，但是能够有效揭示古诗词教学的重点及教育意义。教师需要针对性的指导学生学习不同的艺术手法，鼓励学生有效探究各类艺术作品。在自主分析的过程中，学生能够有一个更加深刻的理解及认知。课外阅读资源的开发及应用难度偏高，教师需要树立典范，关注不同艺术手法以及不同作品的全面呈现。在学习部编版小学语文六年级中的《春日》时，教师可以让学生能够主动分析古代诗词中比较典型的艺术手法，充分展现不同艺术手法的表现力。前期教育教学方案的用心设计必不可少，教师可以将相同的几首诗词组合起来，关注典型写作手法特点及作用的深入分析。让学生主动的了解其中含蓄而又婉转的艺术表现力，这一点能够让学生获得更多的惊喜和收获。
三、结语
在语文古诗词教学中，课外阅读资源的开发及应用非常有必要并且具有一定的可行性。教师需要有意识的研究和开发利用课外阅读材料。
参考文献
[1]汪传凤.农村中学语文诗词教学的"突围"之道[J].消费导刊,2020(7).
[2]黎晓雯.论小学阶段古诗词教学资源的挖掘与利用[J].百科论坛电子杂志,2020,000(004):316-317.