王雪娟
兴平市职业教育中心
摘要：“立德树人”与高校思政课的融合不仅能更好地优化教学活动，改造学生世界观，同时还能丰富教学教材，完成教学目标和任务。当前，我国高校思政教育存在些许不足之处，影响其发展和改革，必须通过融合该理念来解决。本文通过探索“立德树人”与高校思政教学间的关系，找到解决策略，提出有效实现路径，希望能对提升高校思政教育有所帮助。
关键词：立德树人；高校思政课教学；路径探析
引言：2019年，习近平总书记特意强调了将“立德树人”融入思政课并落实到底的思想。而自十八大以来，党中央就极为重视高校思政实践教学，并进一步强调要办好思政课，坚持教育与劳动、实践相结合的理念。这些指导思想不仅为高校思政课教学提供指引方向，也进一步强化拓展课程领域，为思政课实践教学迈入新阶段创造契机。
一、探索“立德树人”与思政课的关系，促进其实现
国无德不兴，人无德不立，育人之本，德育为先。然在当下社会中，“霸座姐”“花臂男”“戏精”等负面新闻不断涌现，不仅对维护公共治安产生不利影响，同时也反映社会道德素养问题。作为大学生，不仅是祖国的希望，更是祖国的未来，其德育素质高低对祖国的发展、中华民族的复兴都影响甚大，所以，高校必须加强立德树人教育，培养其爱国、敬业、诚信、友善的优秀品质。
“立德树人”，顾名思义，立德与树人并存。立德一词来自《左传·襄公二十四年》，其原文的意思是想要被人永远铭记有三种方法，最上乘的方法就是树立德行，其次是建立功绩，再次就是确立言辞。思政课不仅注重学生的德行培养，更注重大学生的人生观和价值观培养，因而始终建议实事求是、一切从实际出发的原则，并以此为培养大学生德行的基础前提。
树人的意思就是培养人，该词出自《管子·权修》“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”面对社会上发生地一系列道德丧失问题，高校在进行思政教育之时必须看思考“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”以及“办什么样的大学，怎样办好大学”的问题，必须要有针对性地改进教学目标，引导大学生做到守公德、严私德、明大德，牢记中国特色社会主义信念和理想，打好思想根基，掌握现代科学技术，为社会为国家贡献自己的一份力量，彰显自己的高尚品德。
二、分析“立德树人”实现的阻碍，为其创造条件
思政课是引导大学生坚定社会主义核心价值观信仰，积极传播并实践重大政治任务的重要途径，无论是树立“四个意识”“四个自信”还是坚决做到“两个维护”，都必须在思想、情感上高度认同，这样才能拥有维护力度和定力。然而在当前的思政教学中，34.21%的高校并未意识到“立德树人”与思政实践课结合的重要性，没有从根本上意识到思政实践的价值，导致师生在行为上出现“偏爱”其他学科的情况。在教学中，教师更加看重学生的理论积累，尤其是在考研的影响下，教师会在教学过程中强调理论知识忽视实践，导致学生在思想方面缺少引导，继而影响其未来思想和行为。
比如大学生郑某，来自偏远山村，每年的收入极低，上大学的费用也是靠乡亲资助的。进入大学之后，他感到了贫富差距，对同宿舍的室友能买500元的球鞋、100多元一件的T恤十分羡慕，为了让自己拥有这些东西，他先后偷过室友、同学的钱，偷盗过图书室的书本并转卖，在接受处分之时，郑某不以为然地说：我才偷这么点东西算什么，而且他们也不差钱，有什么好大惊小怪的。正是因为缺少思想道德的教育让郑某对犯罪行为不以为然，甚至还怪别人大惊小怪。所以，必须加强“立德树人”与思政课的结合，促进是在该课程内的融合与实现，提高大学生守法意识，为大学生健康成长创造基础。
三、探析“立德树人”实现路径，提高高校思政课教学
学校是进行“立德树人”地最佳阵地，也是学生最容易接受“立德树人”思想的场所。校领导不仅要重视育人环境创建，同时要以学校和学生实际情况设计教学方案，制定教学计划，做好顶层设计。另外，将传统教学方式与网络教学结合到一起，发挥两者优势，提升教学效果。思政课虽然以理论居多，但也有很多实践课程，教师以口述、多媒体教学结合的方式，将线上线下结合起来，发挥学生积极性，提升其参与度，继而真正推动“立德树人”目标的实现。比如在9·18纪念日、国家公祭日、烈士纪念日等重大意义节日期间，教师可以带领学生通过微信群、网站、QQ群等方式开展思政教育，并带领学生进入红色教育基地接受实地教育，引导大学生价值取向和观念，激发其爱国情怀。
结束语：
新时代，加强“立德树人”的核心在于坚持社会主义核心价值观，并深入落实以习近平同志为核心的党中央教育方针政策，使当代大学生发展成为德才兼备、全面发展的高素质人才。同时在贯彻“立德树人”教育理念之时，必须坚持素质教育，注重以人为本，学用相长、知行合一，这样才能真正做好学生的思政工作，才能精育良才，为国育才。
参考文献：
[1]张洁菲.立德树人融入高校思政课教学路径探究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例[J].现代交际,2020(07):130-131.
[2]颜新跃.立德树人视域下高校思政课实践教学体系的构建研究[J].萍乡学院学报,2020,37(01):98-102+111.