罗信兴
珠海市金湾区金山实验学校，广州 珠海510224
摘要：建设优秀班风是班主任工作的重要任务，本文概括了班风建设的重要意义，分析了当前实际工作中班风建设存在的问题及其原因，重点论述了在当前教育形式下，如何建设优秀的班风，促进学生良好的品质、习惯、心理素质的发展，寻求班主任工作的方法和技巧。
关键词：班风 管理目标 环境 人格魅力 班干部 师生关系
作为一线的教师，笔者一直担任班主任工作，在班级管理工作中，深深体会到，要搞好班级管理工作，首先必须搞好班风建设，而要搞好班风的建设，就必须加强班主任教师自身素质的提高，改变管理观念，抓准方法开展班级管理工作，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质,促进教育的发展，下面就关于班风的建设谈谈几点看法：
一、班风建设的重要意义
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。 班风是指一个班级稳定的具有特色的集体作风。它既有一般规范性，又具有班级的独特性。具体来说班风的建设一般包括：班级的氛围、学生遵守各项纪律的情况、学生的学习态度、人与人之间的人际关系、师生的身心素质等方面。班级具有优秀班风主要表现在学生具有良好的学习气氛，学生最主要的任务是学习，好的学习风气能使得学生之间具有良性竞争，推动学生的学习获得进步；班级中的人际关系和谐，大家都有共同的奋斗目标，能遵守各项规章制度；班级具有很强的凝聚力，有为班级争取荣誉的共同目标。所以优秀班风的建设具有重要的作用，主要表现在：首先具有约束作用。班风形成后会具有潜移默化的作用。它影响着每一个班级成员的思想、态度和行为，具有约束力。 其次具有激励作用，良好班风会对学生产生巨大的激励作用。再次具有互相学习的作用，班风形成后同学们具有奋发向上的心态，相互之间会互相取长补短，共同进步。
二、目前班风建设中存在的问题及其原因
1.应试教育体制下班风建设的重视力度不够
目前我们国家正在大力推进素质教育，过去的应试教育得到了很大的改变，但是，当前我们还没有完全从应试教育里面摆脱出来，在学校教育工作当中依然存在应试教育的影子。主要表现在老师评价学生的学业主要还是以分数为主，老师在谈到学生的好坏的时候往往都是从学生的成绩出发，班级里面存在有形或者无形的成绩排队现象，成绩好的学生基本上都是当班干部的，学生的各种评优活动基本都是成绩好的同学包揽，成绩好的同学能得到老师的宠爱，相反的就是老师的冷落。学校评价老师工作也是以教学成绩为主，学校同样给老师的教学分数排队，以此来决定老师的评优、奖金收入等方面。教育行政部门评价学校工作也是这样，在这样一种大背景下，学校就会想办法让老师提高教学成绩，老师就会千方百计地提高学生的考试分数。人的精力毕竟有限，当老师把大部分时间和精力都集中在提高成绩上来了，就很自然地会比较少关心班风建设的问题，学校也会为了出成绩而放松了对班风建设的力度，造成学校教学工作中上上下下一心一意搞分数，忽视了班风建设对学生发展的作用，所以说在当前应试教育还没有彻底改变的情况下，班风建设的重视力度还不够。
2.教师对班风建设存在片面认识
有很多教师都知道班风建设的重要性，也做了很多关于班风建设的工作，但由于当前学校对班风的评价还没有比较系统和科学的评价手段，造成了教师工作的一些片面性。学校一般都是以班级的卫生、纪律、仪容仪表、出操秩序、文明班的获得情况等来评价班级的班风好坏。老师为了迎合学校的评价就在以上这几方面大力下苦工夫，认为在班级卫生、纪律、仪容仪表、出操秩序等方面做好了，学期末被评上了“文明班”就是搞好了班风建设。这种现象很普遍，其实这是教育工作者很片面的看法，造成这种现象的主要原因是当前学校对班风的评价还没有比较系统和科学的评价手段。教师还要着眼学生的长期发展，一定要研究如何搞班风建设才能更好地对学生的以后发展产生更大的作用，寻求途径让学生的品质、习惯、心理素质、人生观、价值观等都得到提高，为学生建立一生发展的基础，而这一点正是我们所欠缺的。所以说在班风建设问题上，我们还存在片面认识。
三、浅谈如何建设优秀班风
（一）确立班级管理目标和班集体奋斗目标
1.确立班级管理目标
班级的管理者班主任首先对班级的发展要有一个明确的目标，对班级发展要有深刻的看法。在教育线上经常有这样一种现象，有些班级的学生在平时的各项活动中，排队很好，穿着很整齐，班级面貌也很好，在各种活动中都能获得一些奖项，经常被评为“文明班”之类的，大家都会理所当然地认为这是一个班风很好的班级，笔者不否定这可能是一个班风好的班级，但如果以这些作为评价一个班级班风好坏的标准，未免就有很多片面的地方了，应该说这些现象是一个好班级的条件，但一个班风好坏的标准，我们作为班主任的应该要有自己更深刻的看法。班风建设一定要着眼于学生的长期发展，一定要搞清楚我们现在所做的要有利于人的长期发展，班级管理目标的确定要搞清楚我们要培养什么样的人，我们要做什么才能对学生一生的成长产生帮助，弄清楚了这些问题有利于班主任确定班级管理目标，所以说班级管理目标的确定不是随随便便的事情，班主任一定要深思熟虑。班主任要多着眼于如何发展学生的学习，如何培养学生做人，如何培养学生具有社会责任感，如何让学生学会办事等等之类，然后再确定班级的管理目标。
2.确定班集体奋斗目标
班集体的凝聚力对一个班级的发展起到很大的作用，要建立一个有凝聚力的班集体，首先应该使全体同学形成一个共同的奋斗目标。
从建立班级开始就要向学生提出本班的长远目标和近期目标，增强学生对新班级的信心，吸引力、鼓励学生投身到新班级的建设中去。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会形成班级凝聚力。作为班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，发挥集体成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐，从而形成集体的凝聚力。
（二）环境是优秀班风建设的基础
1.学校大环境对班风的影响
一所学校的校风是该学校具有共同个性特点的精神状态和行为表现，它反映了一所学校的优良传统和办学作风。学校的校风对班风的形成有很大影响。校风好的学校，思想政治教育抓得紧，抓得严，学生学习风气浓，同学之间 、师生之间关系融洽、友好互助。这是建设良好班风的良好的大环境基础。反之，校风差的学校，思想政治教育不利，纪律松懈、教师的教学水平、工作态度存在着一定问题，这样就必然给班风的建设带来负面影响。[]所以，学校风气很重要，它是班风建设的基础，有了这个基础，班风建设就会有了根基，学生会受校风的影响的，在班主任的培养下逐渐形成自己班级的班风。
2.班级环境对班风的影响
班级是学生长期学习的地方，班级的环境在潜移默化地影响着学生的成长，建设一个环境优美的班级是学生各种品格发展的条件。建设班级文化氛围，美化班级环境是建设良好班风的重要条件。一个班级有没有好的文化氛围，对学生的健康成长至关重要，班主任应在这方面多下工夫。多种多样的班级活动，能够充分展示学生才华，和谐人际关系，更重要的是，增强了班级的凝聚力，班级的荣誉感。另外要加强班级风气对班风建设的引导作用,使风气成为集体发展的一种力量。班风建设的一项重要任务，就是努力培养健康向上的集体风气，使之成为学生自我教育的手段，加速优秀班风的形成。要在集体中开展表扬和批评，要经常表扬好人好事，及时批评、纠正犯错误行为和一切有损集体形象的不良言行，始终把集体风气导入正确的方向，强化正确风气，倡导优秀向上的班风。
3 .家庭环境对班风建设的影响
人家都说家长是孩子的第一任教师，家庭是学生生活中最重要的一个场所，是最早对学生的各个方面发生重要影响的因素。人所处的社会环境中家庭是其中最根本的环节，家庭可以塑造人的个性。家庭对学生有特殊的教育意义，因为学生的很多生活经验是在家庭中取得的，他的思想意识、性格、道德品质和意志等都是在家庭中奠定基础的，良好的家庭环境可以使得学生以上的这些品质得到很好的发展，而这些品质也是良好班风建设所需要的，家庭教育好了，班风建设也就更顺利了，班风建设好了，学生的发展也就有保证了。
（三）班主任的人格魅力是班风形成的向导
班主任的人格魅力是学生成长的无形榜样。具有高尚人格的班主任就是一个好榜样，他能使学生产生美好的情感，坚定意志，仿效行为。他对学生有巨大的说服力和感染力，可以使学生提高觉悟，提高自我评价能力，指导行动，他在培养行为习惯方面具有启发的作用。如果一个班主任只会说如何提高思想道德水平，而不顾自身修养，那给学生的只能是一种空洞的说教，收效甚微。班主任必须在各方面努力规范自己的行为，首先，班主任应言行一致，用对工作认真负责、精益求精的态度去影响学生。要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生到场，自己必须到场。要多参加学生组织的活动，学生可以从老师的身上学到：作为班级中的一员要时刻把自己融合在班集体中。班级管理工作不能忽冷忽热，要常抓不懈，持之以恒，从而让学生在不知不觉中受影响而改掉身上的坏习惯，逐步培养他们良好的行为习惯。其次，班主任在工作中要公平公正，对班集体中的好学生，教师不应偏爱；对较落后的学生，教师不应冷淡。做到了这些，才能让学生在潜移默化中受到启发和教育，才能在教育学生时让他们心悦诚服。班主任做到这些就无形中给班级形成了一种无形的风气、无形的精神力量，也给优秀班风的形成提供了向导。
（四）培养得力的班干部队伍有利于形成良好班风
班干部是班主任的得力助手，班主任的很多工作需要他们协助完成，他们是班级的管理者，班主任要充分认识到他们的作用。一个优秀的班集体，必须拥有一支有力的班干部队伍，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。要建设好一支得力的班干部队伍，首先要明确班干部在班级管理过程中应起到的作用，只有明确了班干部应起到的作用，才能正确地发挥他们的作用，从而创建一个良好的班集体。班干部需要发挥在班级里面的作用，班主任要注意引导他们的工作方式。班主任对同学的了解有时并不如同学之间了解得仔细，这时，班干部就要及时发挥自己的作用，向班主任提供情况，使班主任能做作出正确的决定。
（五）构建和谐师生关系发展良好班风
在教育问题上，师生关系是一种很重要的关系，两者之间的关系处理得好可以促进教育，反之会影响教育活动的开展。培养优秀的班风需要建立良好的师生关系，它是提高班主任工作效果的的保证。教师的情感对学生有直接的感染作用，这种感染作用是十分明显的，学生对老师是尊敬的，也是信赖的。如果老师做不到对学生尊重和热爱，学生会产生不好的情绪，比如说怕老师，讨厌老师等等。要让学生喜欢老师，就要做到关心学生但不溺爱学生，还要特别注意时时调节与学生的距离，把握好合适的尺度，而且要对学生有热心、有爱心。对班级工作要全心全意，能用自己的言行去感染学生。只有这样，班集体才有利于形成良好的班风、学风，使每一个学生都能够健康成长。所以说和谐的师生关系有利于发展良好的班风。
良好的班风是是学生成长的重要条件，而建设良好班风是一项综合性的工作，需要班主任考虑各种问题，考虑各种因素，需要在各方面做出很大的努力，同时也需要得到学校、家庭、学生的大力支持和合作。只要各方面都努力做好了就一定能建设一个具有良好班风的班集体，促进学生德、智、体、美、劳全方面的发展。