张芯
（四川省泸州市叙永县马岭镇中心小学校，四川 泸州 646400）
摘要：小学是学生成长的一个基础也是重要的阶段。在这个阶段，学生良好的品质以及健康的心理能否养成，对学生日后的发展具有重要的意义。然而很多家长在小学阶段比较重视学生的文化成绩，忽略了学生的各项心理品质，也影响了学生的全面发展。作为道德与法治课程的教师，应意识到该内容对于学生良好品质以及健康心理形成的重要性，不断的优化道德与法治课程教学的方法，健全学生的人格，促进学生身心健康的发展。本文就心理健康与小学道德与法治课程融合性教学策略进行阐述。
关键词:心理健康；小学；道德与法治课程；策略
引言：小学生就像一棵小幼苗，需要精心栽培，才能够获得心灵以及身体的健康成长。尤其是小学阶段，更不能忽略学生的心理教育，应实现文化知识和心理水平的共同发展。作为即将毕业的小学生，其自认为心理比较成熟，但实际上还存在很多的问题。作为道德与法治这门课程的教师，需要利用该课程的内容，对学生合理引导，帮助学生正确应对青春期，获得更好的成长。
一、科学定位学生心理状况，实现课程和心理健康的有效结合
小学道德与法治这门课程和心理健康两者的有效结合，离不开教师对学生的了解，以及教师个人的知识专业度。只有把握住两者，才能够将心理健康教育更好地和道德与法治这门课程融合。在日常教学以及工作中，教师需要对学生进行观察，了解毕业班的学生心理所处的一个状态，个人的兴趣、爱好，便于更好的实施教育。其次在课堂中需要确立学生的主体地位，发挥出学生自主学习的积极性。让学生能够在课程的学习中获得相应的启发。最后对于毕业班较为叛逆或者心理问题较为严重的学生，应私下交流，有效沟通，帮助学生解决在成长过程中遇到的问题[1]。
二、创设多媒体情境，培养学生的责任感
小学毕业班的学生相比于低龄学生而言，思想会更加的成熟，然而这种成熟中又带带着一丝丝幼稚。尤其是有些学生正面临着青春期，不爱学习，爱在他人面前表现自己，但却忽略了自身现在以及将来需要面临的责任。将父母的苦心栽培当成是唠叨，将老师的教育抛之脑后。这不利于学生在毕业阶段考出一个好的成绩，也很容易造成学生误入歧途。因此教师就要基于课本的内容培养学生的一种责任感，让学生在未来能够承担起自身应负的重任。
例如，课本中有一单元的内容是《爱护地球 共同责任》，在教学该内容时，教师需要让学生了解目前地球的现状，所面临的灾害，明白人和自然以及环境之间的关系，承担起保护环境的责任。教师可以将以往的地球现状的照片制作成视频，让学生了解某个地区过去的山清水秀，没有大气污染等。再播放当下的地球，每年会有地区发生洪水以及各种灾害，多少人因此而无家可归。这一切归因正是因为我们的地球在被破坏。教师可以再为学生播放大气中的尾气、学生随便抛在河里的瓶子，正是因为种种不起眼的现象，地球才会变成这样。作为地球中的一员，每个人都有必要担负起守护地球的责任。而光靠个人力量是不够，学生还必须要将这种责任传递给更多的人。而传递的方式就是好好学习，将来改变这个社会。通过这样的方式，每个学生都会觉得自己是一个未来社会的拯救者，逐步明白了学习的意义，也培养了学生的责任意识。
三、小组合作教学，提升学生尊重他人的意识
就当下的学生而言，几乎都是独生子女，父母是非常骄纵的。但是到了学校之后，人和人之间又是平等的，需要和平共处。只有学会尊重他人，才能够拥有较好的人际关系。然而有些学生自我意识较为严重，在发生问题时，只站在自己的角度思考问题，不会尊重他人。这对于学生未来走入初中，甚至步入社会都是不利的。因此教师需要融入小组合作的方式，对尊重这个词进行探讨，了解尊重他人的重要性，继而培养学生尊重他人的意识[2]。
例如，《学会尊重》这一节课程，教师在开展该内容之前，可以引入当下社会中的一些热点的案例，让学生基于热点案例去讨论，继而引出尊重这个知识点。如之前在抖音平台的热点事件，一个电子厂在给新来员工发放工作证时，这个管理者坐在板凳上念着员工的名字，然后直接把员工的工作牌扔到了地上，员工不得不弯下腰去捡工作牌。而随着扔的速度越来越快，很多人都要趴在地上找工作牌找很久。这个事件在网络发酵之后，管理者因此道歉，但是员工却纷纷离职，这也导致该电子厂内部的一个新的产业线被迫暂停。让学生在小组内部对这一事件进行讨论，出现大量离职的原因，管理者在发放工作时的行为代表了什么问题？通过讨论，学生发现尊重是相互的，这个社会一旦缺乏了最基本的尊重他人的品质，往往是很难获得人心，尤其是企业更难笼络人才。通过这样的思考和探索，小学生就明白了尊重他人的重要性，在生活中也会友好的和他人进行相处。
结语:道德与法治这门课程主要是传递学生最基础的道德素质以及法律知识。作为毕业班的教师，应善于将教学和学生的心理相结合，发挥出教学的育人作用，健全小学生的人格，促进小学生更好的发展。
参考文献：
[1]韩帆.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):252.
[2]刘玉庆.畅谈小学道德与法治课程中蕴含的隐性教育[J].华夏教师,2020(07):52.