游亿甜
北海艺术设计学院
摘要：古诗是中国文化的源远流长，世代相传的象征，是中国文化五千年的瑰宝。春秋时，便盛行“诗歌兴盛，礼貌待人，变得有趣”的说法。诗歌由古流传到今天，便体现出其艺术熏陶的重要性。研究显示，音乐对儿童的各种能力发展有积极的作用，对儿童的认知、思考能力、美感情趣都有很大的作用。将古诗与音乐结合起来，既是继承中国的优秀传统文化，又是弘扬中华创新文化，在提高孩子学习的兴趣的同时，也有助于让孩子更好地理解古诗的文化内涵。
关键词:古诗词;音乐;儿童
（一）古诗词歌曲融入儿童教育的必要性
将古诗词与音乐相结合的综合性教学具有互益性。中华文化源远流长，古诗是中华文化的瑰宝之一。古诗词为一代人培育出一代中华子女，持之以恒的古诗传承使学生能够吟唱传世的佳作，学生吟唱时可以潜移默化地熏陶心灵。中国古诗是中国近代歌坛的鼻祖，把音乐和古诗相互融合起来是极大的好处，对音乐来说，古诗词富含了音乐内涵；对古诗而言，音乐律动美对古诗有更广泛的传诵作用。古诗词的音乐化，使诗的体裁逐渐丰富，表现能力更强，表现内容更广泛，诗词与音乐相互推动，互补的过程，共同取得了进步。而现代中华民族则更是享有“礼仪之邦”的特殊美誉，传承发扬中华文明，也是现代中华民族学校德育课程中的一个重要组成内容。《音乐课程标准》明确指出：注重综合性，是一种新的基础音乐教育教学理念。以现代音乐作为教学的主要载体，学习古诗词歌曲，使"古诗音乐化"，不仅同样可以充分达到音乐教导广大学生学习古诗的主要目的，激发广大学生的积极学习古诗兴趣，也可以在学习古诗中充分培养广大学生对于音乐的感受能力。
古诗词歌曲不仅在国内建立了相关的教材体系，也通过各种活动展示了音乐与古诗词融合的新魅力。中国音乐学院成立于2007年，是中国古典诗歌研究中心，并开办了由中国本科到研究生的“中国古典诗歌歌曲教学”课程，建立了教材体系。编写《中国古诗歌教学》和辅助教材《中国古诗歌曲选集》。2018年，在联合国教科文组织提倡的世界诗歌日期间，在中国上海奉贤举办了《东方美谷?诗漫贤城》诗节系列，其中包括：诗漫贤城风雅沙龙，国家艺术基金项目的古谱诗人培养大师班，贤文化，东方美谷的考察，体验，题咏，"不忆江南诗歌音乐会"，诗歌国际高端论坛，言子说坛系列诗作讲座，等等。100多位来自学校，诗社，文艺家协会，出版社，博物馆，政府学者，诗人，艺术家，出版家，博物学家，翻译家，2000多名听众，直接参加了这次活动。这充分展现了古诗歌的重要性，将古诗歌与儿童教育融为一体是人类教育创新必经的道路，展现了多样的教育结合儿童教育的必需性。建立一门以国学为宗旨，以音乐为载体，以音乐为载体的通识教育课程，尤其是对中国古诗歌的品读和唱法进行研究。
（二）古诗词歌曲融入儿童教育的意义
古诗词歌曲不仅有助于中华优秀文化的传承，在助力学生学习古诗词方面也是大有益处。党的十九大报告明确提出，"要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。古诗词歌曲就是把传承中华的优秀文化传统国学文化与中国现代古典音乐完美结合在一起来，让少年儿童对现代中华文化传承产生潜移默化的影响，进行传统国学的文化启蒙与现代音乐的情感启蒙。谷建芬的《新学堂歌》精心创作了一个具有中国传统诗歌文化底蕴的古典儿童诗歌系列，以古代唐诗宋歌为主，结合了唐秦汉乐府，三十六国，明清两代的诗歌作品。这符合十九大党的教育方针，对培养德智美儿童具有积极的影响力。首先，古诗的音乐化，有助于儿童对歌曲中的中华品德的了解。例如：学习《游子吟》吟唱，有助于儿童体会到母爱之伟大无私，体会到诗人对母亲的感激，对母亲的深爱和尊敬。
第二，古诗的音乐化，使儿童能够从歌曲中学习背诵古诗，使学习更加有趣。例如：学习《春晓》吟唱，有助于儿童对古诗的背诵和记忆的深刻理解。另外，古诗的音乐化能让儿童在歌曲里感受日常不见的风景。例如：学习《黄鹤楼》吟唱，既有助于儿童了解中国的名胜古迹，又能让他们在古诗词的描述中感受到中国的景色。
古诗词与音乐相碰撞出的火花，点燃的不仅是对各大名诗的记忆，更难得是对小众诗词的普及与学习。撒贝宁在《经典咏流传》中曾说过,"和诗以歌"没有终点。用音乐来传递古诗词的力量,将会永远的温暖人、鼓舞人。当身处大山深处的孩子们和他们的乡村老师唱出"百日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹来。这天籁般的歌声带来的是一首几百年前的诗词的重见天日,带来的是我们对"小众"诗词的学习,哪怕是大山深处的孤花也有绽放于花坛的时候。
（三）学好古诗词的启示
锱铢必较并不是学习古诗词的最好办法，要学会感受意境、提高审美去领略古诗中的情感。复旦大学外语中文系客座教授申小龙表示，不能非要像一些外语文学教授那样，精确地去去分析这些诗词中每一个具体句子、每个具体字子的基本意义，或者用一些现代化的汉语对这些诗词意义进行过多的分析。经调查统计，大多数学生学习古诗时，都采取死记硬背的办法，学生感受不到古诗所蕴涵的意境、情感，便觉得古诗学习枯燥无味，记不住诗词。要提高儿童学习古诗的兴趣，就要提高儿童在古诗中的审美水平。从艺术、情感等方面讲述它的美在哪里，妙在哪里，引导学生自发、自然体会到诗词的温暖与情意。而古诗词的音乐化则是将传统文化和艺术结合起来的一种创新的学习方式，它既是将传统文化和现代媒体结合起来的，又是创新的。在这一个电子技术不离手的时代，古诗歌的传播既可以传递健康娱乐的形式，又可以玩寓于教。可见，将古诗歌与儿童教育相结合是一个大趋势。如今，小康社会稳步发展，使许多父母在温饱的时候开始注重儿童艺术的培养，将古诗歌融入到儿童的教育中更是一箭双雕。
尊重儿童的身心发展，趣味教学的功效远大于传统的死记硬背。如今，我国的教育观从应试教育向素质教育转变，要求的已不再集中在应试教育的成绩上了。因此，改变传统应试教育的模式，让儿童在一个轻松快乐的环境中学习，是儿童教育的一个大方向和发展趋势。古诗词歌曲是这中间发展的一步，应试教育模式的课堂不能真正地把传统的古诗文化的意境、思想传递给儿童，更不能让孩子长期对古诗文化感兴趣。反观诗词的歌曲化模式，才是一种符合儿童心理追寻趣味的教育方式。如果仅仅看中孩子的背诵，或者只是盲目地强调把太多的"知识"塞进孩子的大脑，最终只会让孩子变得呆板。儿童应该在轻松的气氛中学习，而不应该带有浓厚的"古诗味"。很多时候，儿童不能对课堂产生兴趣，诚然，这有教师水平的原因，但更实质的原因是这种教育不能吸引孩子的注意，也不符合孩子的心理特征。为了应对考试，教师必须"死教"，即使是"拓展"，也离不了考试的那条"线"。儿童在课堂上被束缚着沉重的负担，也就不能"诗意"地开始，只能游离夹缝。当应试教育正式转变为素质教育时，才能使儿童的课堂充满诗意。
参考文献: ①《"东方美谷诗漫贤城"诗歌节为奉贤带来诗意春天》
②《国学在音乐教育中的传承》
③《谷建芬新学堂歌的创作特征和意义》学生的全面发展
作者简介：游亿甜(1999.12~) ，女 ，福建省莆田市，北海艺术设计学院，广西壮族自治区北海市银海区北海艺术设计学院，邮政编码：536000 ，联系电话：18750030836
基金项目：2019年广西自治区级大学生创新创业训练项目成果之一，项目名称：《童意创意教育工作室》，项目编号：201913524022