何秋燕
（湛江市第十六小学 广东 湛江 524000）
摘要：在现今的教育中，学生获取知识的途径来源于书本和教师，受到的德行教育自然也是主要来源于教师的影响。因此，在学生的教育阶段，教师是重要的引路人，是需要严格规范自身品性。在学生整个学习生涯中一定会遇见许许多多的教师，有的教师品德高尚、平易近人，对学生富有耐心，在学生的人生路上起到了点播甚至指引的作用，这样的教师在学生眼中是十分受欢迎的，多数情况下也会对学生的人生路有所指引。那么，如何做好学生健康成长路上的引路人呢？本文将着重介绍作为教师应该如何具体实施。
关键词：学生健康 成长路上 教师策略
一、勿忘师德，注重学习；
教师的职位不仅仅是学生眼中的三尺讲台的高度，它肩负着无数学生的健康发展，是学生道路上不可或缺的陪伴者，也终将会是影响学生一生的人物。因此，作为教师，做好自身的工作尤为重要。很多教师认为，自己的能力相对小学生教学而言已经足够用了，但是我们没有想到的是，时代在进步，知识也是不断流动的，我们不应该固步自封，将自己和社会脱节。另外，每个人都是需要不断学习的，作为教师更是这样，我们传授给学生的知识会随着时代变化不断更新，这就需要我们不断更新自己的大脑，这样传递给学生的知识 才能够保持正确。
再者，教师需要不断接受学校组织或者要求的培训课程，国家教育部是为我们全国学生教育服务的一个国家机构，提出的政策和主张都必然是适应现今社会的发展的，对于学生未来也是十分有帮助的，学校也必然会积极响应教育部的号召，大力发挥其育人作用。那么，作为教师，对于国家和学校的要求一定要积极响应，加大自身的学习力度，知之为知之，不知为不知，放下教师的优越感，将自身的能力提升放在首位，不断学习，不要断创新教学方式。
二、把握重心，正确引导；
作为科任老师，一定要学会和班主任老师密切配合，只有团结一心、把握工作重心才能将整个班级的教育工作做好。对于一个班级来说，班风学风是尤为重要的，只有班里的风气好了，学生才会有一个良好的学习环境，在今后的学习才会更加认真。班会是一个塑造班风的很好地机会，也是学生和老师进行沟通的重要渠道，在班会中教师可以和学生像朋友一样交谈，教师可以趁此机会对学生的学习情况和心理状况进行了解；同时也可以在会议中对学生提出要求和规范，让学生心中有一个认知度，在今后的学习生活中能够更好地约束自己的行为，为学习提供一个更好的状态；另外，在会议中，教师可以和学生一起共同解决学习生活中所面临的问题，以及适当展开一些活动增进师生之间和学生之间的关系，营造更加融洽的学习氛围，对学生今后的学习是十分有帮助的。
例如在班会过程中可以分为以下几个过程：
①首先进行安全教育工作。教育过程中的事情从来无小事，而安全又是学校教育中的一大重要板块，学生在整个学习阶段，身心健康、安全是最基础也是最重要的，作为科任老师，一定要积极配合班主任老师的工作，将安全教育问题放在工作的首位，上学放学一定要家长亲自己接送，上下楼梯靠右走，节假日不要私自外出等。可以适当借助一些实际例子进行警醒，最好是发生在身边的实际例子，这样学生的感触会更深一点，印象也会更深，最重要的是对于安全地意识更加强烈，在今后生活中会更加重视这件事情。
比如举例，在前一段时间刚刚发生的小学生溺水事件，几名小学生在假期相约去湖边游玩，由于不小心脚滑，两名同学掉入湖中，另外几名学生见势连忙上前准备拉住掉入水中的两名同学，不幸也掉入水中，最终因无人发现，四名学生溺水身亡。听完这个故事，我想大多数人都会十分震惊且后怕。如果安全教育做到位了，几名学生意识到湖边游玩的危险性，悲剧也许就不会发生；如果后两名同学意识到危险的逼近，没有冒进，而是选择向周围人呼救，悲剧也许会有所回转。当我们在感叹生命的脆弱时，其实更应该意识到安全教育的重要性，更应该让学生明白危险无处不在，在当危险逼近时我们应该如何采取正确的手段来保护自己，这才是我们应该做到的。
②利用好班会的时间，对学生进行思想道德和行为规范性教育。班会是教师和学生沟通的重要桥梁，是教师对学生进行道德教育的主要途径。教师可以在该阶段对学生进行小学生日常行为规范的教育，让学生知道什么事情该做、什么事情可以做、什么事情提倡做、什么事情不该做，增强学生明辨是非的能力。其实，对于小学阶段的学生来说，大多数学生对于自己的行为是否规范的认识还不是很到位，小学生都来自于不同的家庭，幼儿园阶段也在不同的学校进行，自然学生的受教育程度也是十分的不同。甚至很多学生在幼儿园阶段都没有接受过真正的道德教育，对于身边事物也缺乏明白弄是非的能力，因此，教师一定要重视该阶段的教育问题。
三、奖罚分明，适当鼓励；
不仅是小学生，我们每个人都喜欢被表扬，愿意听别人夸赞我们，有的时候往往会对我们起到促进作用，更何况是小学生，在小学的教育阶段，教师一定要学会适当地对学生进行表扬，多提出学生的优点，并鼓励学生发扬自己的优点，正确对待自己的缺点，对于自己较为短板的地方，学会克服，学会扬长避短，向着更好的方向前进。
我之前接触过一个学生，名叫小丽，他是一个很聪明的孩子，在日常生活中经常爱说爱笑、多才多艺，经常是学生堆儿里的活跃分子，平时有什么节目演出，永远都十分积极，网上的舞蹈教程看几遍就会了，但是唯独对学习不感兴趣，成绩一直不是很理想。我就找机会对她说：“小丽呀，你看你多才多艺的，一定很多人夸你吧，在平时也得过不少的奖项吧。”小丽同学十分开心地说：“嗯嗯，是的老师，我之前得过社区舞蹈大赛一等奖呢。”紧接着我说：“嗯。你有现在的成绩老师真为你高兴，但是你看你的成绩现在不是很理想，别的同学虽然舞蹈没有你跳得好，但是成绩却比你高，对不对。“小丽听完低下了头、涨红了脸，随后我耐心地对她说：“你也不要灰心，你看你学习舞蹈这么有天分，看两遍就会了，学习知识也一定可以的，这些知识可比舞蹈好学多了，只要你用心一点、努力一点，老师相信你一定可以的。”我说完之后，她就红着脸走开了，之后我又安排了一些学习基础比较好的同学为他补习功课，很快，她成绩就有了很大的提升，在课上也更加专心、更加自信了,半年后，这位同学的成绩有了一个质的飞跃。由此可见，教师在教育过程中的鼓励对于学生来说是多么重要。
结语:总的来说，科任老师在学生的教育过程中是起到至关重要的作用的，科任老师不仅要和班主任老师做好配合，在实际教育过程中也一定要学会多和学生进行沟通，多倾听学生的想法，试着理解学生的感受，这样才能在今后的教育中找到正确的方法；另外，科任老师教师也要学会摆正自己的位置，把握好教师的基本师德，主动和身边的教师进行交流，不畏困难，耐心教学，做好终身学习的准备，不断创新教育方式，与时俱进，为学生的教育工作保驾护航。
参考文献
[1]王秀秀.浅谈我的班主任工作——用爱与智慧守望学生健康成长[J].天天爱科学(教学研究),2020(03):186.
[2]王薇.小学班主任管理工作中与学生构建和谐关系的策略[J].知识窗(教师版),2020(01):93.