李锦耀
（博罗县龙溪结窝小学 广东 惠州 516100）
【摘要】在小学阶段，学生写字能力的提高对于书法的学习有着关键性的作用，而小学生笔画的书写也会对书写水平的提高有一定的影响。因此，教师在教学书法的过程中，要不断改进教学的方式，提高学生对书法的兴趣，这样才有利于学生书法训练的进行，从而调动学生的硬笔书写水平。
【关键词】小学生；硬笔书法；水平
在教育体系中，书法的教育非常重要的内容。学生通过写字、练字到写好字这一过程，有助于对自身的了解，也有助于三观的培养，从而提升综合素质哦。书法教学，不只是技法的训练，也是渗透了素质及道德的教育，是综合素质的体现。只有让学生认识到学习书法的重要性，才会更加渴望学习书法，并主动参与书法教学。因此，教师有必要结合学生学习硬笔书法的状况，采取有效的措施，从而提升学生的硬笔书写水平[1]。
一、小学生学习硬笔书法的意义
硬笔书法，既是一门艺术，也非常具有实用性，更是一种技能训练。学好硬笔书法，就相当于掌握了一门技能，能正确的用硬笔写出规范并美观的汉字，并在硬笔书法训练中有助于培养持之以恒的精神。当一个人能写出标准规范并具有艺术性的汉字时，这也体现出了那个人自身的才气及素养。另外，学习硬笔书法，有助于提高审美能力和创作能力，更能增长知识，从而使得知识面得到扩展。
小学阶段的硬笔书法教学，其教学目标是使得学生懂得写字的基本知识，并掌握写规范字的技法，从而写出标准、规范的汉字，为以后的学习及工作奠定基础。为了达到这一目标，教师需要结合学生情况，采用学生能接受且可行姓高的教学方式进行教学并训练，从而提高学生的硬笔书写水平。
学生学习硬笔书法，有助于培养学生养成良好的学习习惯，促进身心全面发展，而学好并掌握硬笔书法，在考试中也是能占一定的优势，也有利于与他人进行沟通来往，增进友谊，更有利于学生今后的工作及学习，也能使得学生的审美能力得到提高。所以，教师要注重提高学生硬笔书写水平[2]。
二、小学硬笔书法教学现状
1.家庭与社会不够重视。
当前， 随着社会的进步及家庭的影响，许多学生都忽视了书法这门艺术的重要性，因此也就写不好字，这也是既定的事实。当学生在家里完成教师布置的任务时，家长认为孩子能快速的做完就好，也不管字写的怎么样，再加上受到社会这个大环境的影响，使得学生的字就更加写不好了。
2.学生作业负担重。学校管理的模式及教师作业的布置都会影响到学生硬笔的书写质量。为了提高学生书写质量，绝大部分教师不顾学生的感受，每天安排大量的练习，觉得只要多写多练，学生就一定会有进步。而当书法作业与其他作业量加在一起逐渐变多时，学生的心态就会发生变化，为了尽快完成作业，学生就会忽视书写的质量，进而使得学生写不好字。因此，书写水平也无法得到有效的提升[3]。
三、提高学生硬笔书法水平的对策
1.注重学生学习兴趣的培养
小学生，由于年龄小、经历少，因此，认知能力有限，所以，大部分学生学习活动的开展是在兴趣的引导下进行的。而关于硬笔书法教学，教师要注意调动学生的兴趣。在硬笔书法教学时，教师可以通过创设趣味性情境，调动学生参与教学内容的积极性，使得课堂教学质量得到有效提高。比如，在学生学习书写“大”字时，可以通过课件引入动画中的小猫咪咪这一人物，并在视频中，让咪咪教学生怎样正确写这个字，“先写一横，再写一撇，最后写一捺”，通过这种教学方式，就能吸引小学生的注意力，并积极主动地参与到趣味性模仿学习中，这样既改善枯燥乏味的教学环境，也活跃了课堂氛围，并有效提高教学质量。
另外，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以在特定时期举办简单的书法展览，将一些书写规范并具有艺术性的字进行展示，这样可调动学生的兴趣，并提高其学习的效率。
2.正确示范引导，培养良好的书写习惯
在日常课堂教学中，教师向学生展示的每一个字都应该认真书写，而在作业批改过程中，教师所留下的批语也应该字迹工整规范，以此为学生做出良好的示范，使得学生在日常学习中认真书写，从而养成良好的书写习惯。在书写教学中，教师要向学生明确每一点要领，让学生全面了解汉字构造规律。在具体的教学实践中，首先，教师要正确的示范书写的姿势，使得学生能用正确的姿势进行书写。而在写字练习中，教师发现学生书写姿势错误，就要及时进行纠正，如学生在写字时，眼睛离本子太近等，而教师只要先帮学生掌握正确的握笔方式，才能使得学生能更好的用手上的笔进行书写练习，同时也要让学生学会正确的书写姿势，这样有助于提高书写质量，并防止近视。
其次，教师要引导学生书写并练习基本的笔画，直到掌握为止，在书写的时候，也要注意笔画的顺序。也要让学生明白每一个字都是由这些基本笔画构成，只有掌握了基本笔画，才能更好的写好每一个字。
另外，在书写练习过程中，还应教授学生认识汉字的结构，从而掌握相关知识，而这也会影响到书写的方式，因此，在书写练习时，教师要引导学生根据汉字结构进行正确的书写，例如左右结构的汉字表现为左窄又宽，而部分汉字则表现为左右一样宽。
因此，在教学的过程中，教师要进行详细的讲解，并进行示范，从而引导学生根据汉字结构进行正确书写。另外，教师也要通过田字格，引导学生对字的大小进行合理的控制，通过这种方式，也能为后期汉字的书写打下良好的基础。
3.注重书写的质量
在硬笔书写教学中，传统单一的练习方式，会使得学生在练习的过程中感到枯燥无聊增加，并使得学生对书写练习产生抵触心理。而针对这一问题，教师必须采取有效的措施进行解决，在以往的教育当中，为了提高学生的书写水平，教师都是给学生安排了大量的书写任务，如一天一张字等，并认为通过大量的练习就能提升学生的书写水平，但其实会起到反效果，长期这样，还会产生一些负面影响，而在这种大量的练习下，学生的书写时心态也就会有变化，少量的练习，学生也许会关注自己的字写的好不好看，而大量的练习则使得学生关注的重点放在了迅速完成任务量上面，而不注重书写的质量，因此，书写水平下降。
为此，教师有必要转变教学的模式，在书写教学过程中，要注意进行弹性练习，适当减少书写量，但要求学生保证书写质量，以此为提高学生硬笔书写水平奠定基础。而学生在学习硬笔书法的过程中，不能急，要一步步的完成每个小目标，比如从基本笔画到偏旁部首，从间架结构到整体章法的学习等。只有这样，学生才能真正掌握书写的技巧。另外，对于笔画的认识及掌握也很重要，
所有汉字都是一笔一划的写出来的，因此，只要学生学会了笔画，就能写好汉字，所以教师在教学时要注重这方面的练习。而学生在练习笔画时，一定要注意教师所讲的那些关于笔画的知识，这样才能更好的进行练习。另外，就是字的结构，学生在书写时要注意把点画安排合理、得当，那么硬笔书写水平才算真的得到了提高，另外，在书写时，也要注意字的结构特征，如上下、左右结构等。
结语
综上，可知，在小学生硬笔书过程中，会遇到各种问题，而作为教师，就要正确的引导学生并帮助学生解决所遇到的问题，使得学生能顺利的学习书写知识并进行练习。通过以上的深入探讨，可以知道，教师在教学时，要重视学生学习兴趣培养，也要正确示范引导，培养学生良好习惯及注重书写的质量，这样，才能有助于提高学生的硬笔书写水平，从而提高学生的整体素质，进而全面发展。
参考文献
[1]张乐财. 小学生汉字硬笔书写能力培养探究[J]. 神州(上旬刊), 2019.
[2]王庆成. 小学生硬笔书写指导建议[J]. 神州, 2019.
[3]高晶. 小学生硬笔书法教学有效策略探究[J]. 新课程(教研版), 2018