李锦耀
(博罗县龙溪结窝小学 广东 惠州 516100)
【摘要】在小学阶段,学生写字能力的提高对于书法的学习有着关键性的作用,而小学生笔画的书写也会对书写水平的提高有一定的影响。因此,教师在教学书法的过程中,要不断改进教学的方式,提高学生对书法的兴趣,这样才有利于学生书法训练的进行,从而调动学生的硬笔书写水平。
【关键词】小学生;硬笔书法;水平
在教育体系中,书法的教育非常重要的内容。学生通过写字、练字到写好字这一过程,有助于对自身的了解,也有助于三观的培养,从而提升综合素质哦。书法教学,不只是技法的训练,也是渗透了素质及道德的教育,是综合素质的体现。只有让学生认识到学习书法的重要性,才会更加渴望学习书法,并主动参与书法教学。因此,教师有必要结合学生学习硬笔书法的状况,采取有效的措施,从而提升学生的硬笔书写水平[1]。
一、小学生学习硬笔书法的意义
硬笔书法,既是一门艺术,也非常具有实用性,更是一种技能训练。学好硬笔书法,就相当于掌握了一门技能,能正确的用硬笔写出规范并美观的汉字,并在硬笔书法训练中有助于培养持之以恒的精神。当一个人能写出标准规范并具有艺术性的汉字时,这也体现出了那个人自身的才气及素养。另外,学习硬笔书法,有助于提高审美能力和创作能力,更能增长知识,从而使得知识面得到扩展。
小学阶段的硬笔书法教学,其教学目标是使得学生懂得写字的基本知识,并掌握写规范字的技法,从而写出标准、规范的汉字,为以后的学习及工作奠定基础。为了达到这一目标,教师需要结合学生情况,采用学生能接受且可行姓高的教学方式进行教学并训练,从而提高学生的硬笔书写水平。
学生学习硬笔书法,有助于培养学生养成良好的学习习惯,促进身心全面发展,而学好并掌握硬笔书法,在考试中也是能占一定的优势,也有利于与他人进行沟通来往,增进友谊,更有利于学生今后的工作及学习,也能使得学生的审美能力得到提高。所以,教师要注重提高学生硬笔书写水平[2]。
二、小学硬笔书法教学现状
1.家庭与社会不够重视。
当前, 随着社会的进步及家庭的影响,许多学生都忽视了书法这门艺术的重要性,因此也就写不好字,这也是既定的事实。当学生在家里完成教师布置的任务时,家长认为孩子能快速的做完就好,也不管字写的怎么样,再加上受到社会这个大环境的影响,使得学生的字就更加写不好了。
2.学生作业负担重。学校管理的模式及教师作业的布置都会影响到学生硬笔的书写质量。为了提高学生书写质量,绝大部分教师不顾学生的感受,每天安排大量的练习,觉得只要多写多练,学生就一定会有进步。而当书法作业与其他作业量加在一起逐渐变多时,学生的心态就会发生变化,为了尽快完成作业,学生就会忽视书写的质量,进而使得学生写不好字。因此,书写水平也无法得到有效的提升[3]。
三、提高学生硬笔书法水平的对策
1.注重学生学习兴趣的培养
小学生,由于年龄小、经历少,因此,认知能力有限,所以,大部分学生学习活动的开展是在兴趣的引导下进行的。而关于硬笔书法教学,教师要注意调动学生的兴趣。在硬笔书法教学时,教师可以通过创设趣味性情境,调动学生参与教学内容的积极性,使得课堂教学质量得到有效提高。比如,在学生学习书写“大”字时,可以通过课件引入动画中的小猫咪咪这一人物,并在视频中,让咪咪教学生怎样正确写这个字,“先写一横,再写一撇,最后写一捺”,通过这种教学方式,就能吸引小学生的注意力,并积极主动地参与到趣味性模仿学习中,这样既改善枯燥乏味的教学环境,也活跃了课堂氛围,并有效提高教学质量。
另外,为了更好地激发学生的学习兴趣,教师可以在特定时期举办简单的书法展览,将一些书写规范并具有艺术性的字进行展示,这样可调动学生的兴趣,并提高其学习的效率。
2.正确示范引导,培养良好的书写习惯
在日常课堂教学中,教师向学生展示的每一个字都应该认真书写,而在作业批改过程中,教师所留下的批语也应该字迹工整规范,以此为学生做出良好的示范,使得学生在日常学习中认真书写,从而养成良好的书写习惯。在书写教学中,教师要向学生明确每一点要领,让学生全面了解汉字构造规律。在具体的教学实践中,首先,教师要正确的示范书写的姿势,使得学生能用正确的姿势进行书写。而在写字练习中,教师发现学生书写姿势错误,就要及时进行纠正,如学生在写字时,眼睛离本子太近等,而教师只要先帮学生掌握正确的握笔方式,才能使得学生能更好的用手上的笔进行书写练习,同时也要让学生学会正确的书写姿势,这样有助于提高书写质量,并防止近视。
其次,教师要引导学生书写并练习基本的笔画,直到掌握为止,在书写的时候,也要注意笔画的顺序。也要让学生明白每一个字都是由这些基本笔画构成,只有掌握了基本笔画,才能更好的写好每一个字。
另外,在书写练习过程中,还应教授学生认识汉字的结构,从而掌握相关知识,而这也会影响到书写的方式,因此,在书写练习时,教师要引导学生根据汉字结构进行正确的书写,例如左右结构的汉字表现为左窄又宽,而部分汉字则表现为左右一样宽。
因此,在教学的过程中,教师要进行详细的讲解,并进行示范,从而引导学生根据汉字结构进行正确书写。另外,教师也要通过田字格,引导学生对字的大小进行合理的控制,通过这种方式,也能为后期汉字的书写打下良好的基础。
3.注重书写的质量
在硬笔书写教学中,传统单一的练习方式,会使得学生在练习的过程中感到枯燥无聊增加,并使得学生对书写练习产生抵触心理。而针对这一问题,教师必须采取有效的措施进行解决,在以往的教育当中,为了提高学生的书写水平,教师都是给学生安排了大量的书写任务,如一天一张字等,并认为通过大量的练习就能提升学生的书写水平,但其实会起到反效果,长期这样,还会产生一些负面影响,而在这种大量的练习下,学生的书写时心态也就会有变化,少量的练习,学生也许会关注自己的字写的好不好看,而大量的练习则使得学生关注的重点放在了迅速完成任务量上面,而不注重书写的质量,因此,书写水平下降。
为此,教师有必要转变教学的模式,在书写教学过程中,要注意进行弹性练习,适当减少书写量,但要求学生保证书写质量,以此为提高学生硬笔书写水平奠定基础。而学生在学习硬笔书法的过程中,不能急,要一步步的完成每个小目标,比如从基本笔画到偏旁部首,从间架结构到整体章法的学习等。只有这样,学生才能真正掌握书写的技巧。另外,对于笔画的认识及掌握也很重要,
所有汉字都是一笔一划的写出来的,因此,只要学生学会了笔画,就能写好汉字,所以教师在教学时要注重这方面的练习。而学生在练习笔画时,一定要注意教师所讲的那些关于笔画的知识,这样才能更好的进行练习。另外,就是字的结构,学生在书写时要注意把点画安排合理、得当,那么硬笔书写水平才算真的得到了提高,另外,在书写时,也要注意字的结构特征,如上下、左右结构等。
结语
综上,可知,在小学生硬笔书过程中,会遇到各种问题,而作为教师,就要正确的引导学生并帮助学生解决所遇到的问题,使得学生能顺利的学习书写知识并进行练习。通过以上的深入探讨,可以知道,教师在教学时,要重视学生学习兴趣培养,也要正确示范引导,培养学生良好习惯及注重书写的质量,这样,才能有助于提高学生的硬笔书写水平,从而提高学生的整体素质,进而全面发展。
参考文献
[1]张乐财. 小学生汉字硬笔书写能力培养探究[J]. 神州(上旬刊), 2019.
[2]王庆成. 小学生硬笔书写指导建议[J]. 神州, 2019.
[3]高晶. 小学生硬笔书法教学有效策略探究[J]. 新课程(教研版), 2018