1.秦晓敏 2.杨倩
1.山东省潍坊市奎文区辅读学校 261031
2.山东省潍坊市奎文区辅读学校 261031
摘要：在教育教学改革中，板书发挥着不可替代的作用。板书能够帮助教师主动展现学科知识，提升学生的课文理解能力，让学生有一个宏观的印象。另外，教师也可以利用板书来梳理自身的教育思路，实现不同信息之间的有机结合。学者提出，板书是一种简单直观的解读形式和呈现方式。学生对课文知识的理解更加的直观和深刻，同时能够有一个更加形象的感知。教师需要抓住这一重要环节，激发学生的兴趣，启迪学生的智慧。让学生能够加强记忆，理清思路，产生更多的积极思维。对于培智学校来说，板书有益于学生自主记忆课文。是一条全新的教育教学思路和路径，对提升培智学校的育人效果有重要的影响，
关键词：板书策略；培智学校；记忆课文
一、培智学校帮助学生记忆课文的教学现状
培智学校学生的学习基础比较薄弱，在不同感官上存在缺陷。因此，教育教学难度偏高，很多教师的教学压力较重。对于学生的课文记忆来说，学生面临的障碍较多。对此，教师需要关注不同教育策略的改进，以提升学生的逻辑思维能力、记忆能力概括能力为目标。让学生能够实现顺畅阅读、高效记忆。但是，有的教师没有意识到不同记忆方式的有效传承，将教学改革与学生学习能力的培养相结合，着眼于培智学生的特殊差异性，实现准确生动的展现。难以充分的彰显板书的重要记忆作用以及引导优势。
另外，教师没有主动梳理自身的条理和思路，忽略了对板书要求的分析。很少有教师能够理清文章的头绪，让培智学校的学生进行主动学习。这一点极大的增加了培智学生的记忆难度，学生对课文的理解也非常浅显和片面。
二、培智学校利用板书帮助学生记忆课文的策略
（一）明确目的
与其他的信息呈现方式相比，板书能够体现明确的目的。更好地揭示教育教学的本质及意图，彰显教育教学的重点。因此，课堂教学效率和质量能够得到保障。但是任何形式的板书都这一实现与教材内容及教学要求之间的有机结合，确保对症下药。比如在讲解人教版培智语文第四册《7小青蛙》时，教师需要了解课文的具体思路，进而实现针对性的板书，充分展现整个课文中的核心内容。其中环境、情节、人物性格的变化是重点。这一点能够更好的彰显课文的核心思想及意义，学生也可以掌握文章中的核心内容。因此，对于培智学校的教育教学来说，教师需要关注板书目的的明确性。加深学生对课文的记忆及理解，这一点对降低培智学生的记忆难度也有非常明显的辅助作用及影响。
（二）准确生动
有的学者提出，板书是课文的文眼，能够体现一针见血和开门见山的教学效果。对此，教师需要讲究板书的准确性和生动性，关注不同板书形式所体现的效果区别。通过不同符号文字的综合利用，实现图文并茂的教育教学效果。其中整个课文的板书过程展现最为关键，比如在讲解人教版培智语文第四册《蔬菜》时，教师需要注重准确的归纳及分析，了解整个课文情节发生的全过程。通过内容与形式的有机结合，帮助培智学校学生进行主动理解及记忆，很多学生的能动性得到了提升。学生能够在自主学习的同时获得更多的学习机会，个人的记忆能力和记忆水平得到了锻炼。有的培智学校学生在传统记忆方法的指导下变得比较被动。往往认为课文记忆非常的生硬和枯燥，只能够进行简单套用和死记硬背。相比之下，简单的板书以及生动直观的展示则可以转变学生对课文记忆的固有认知，突破学生的固化思维。让学生能够在逆向分析的过程中，进一步掌握课文记忆的技巧。
（三）条理清晰
对于情节比较复杂以及理解难度偏高的课文来说，板书的利用非常关键。这一点也能够帮助给学生迅速理解文章的核心内容。学会理清自己的思路和头绪，了解作者的写作意图。因此，能够为学生的课后复习和学习提供更多的依据。教师需要注重细节要素的剖析，在课前理顺自身的思路。通过对课文内容线索的剖析及解读来实现完整的呈现，促进抽象知识向形象知识的顺利过渡。因此，板书的特点比较明显，能够更好的梳理头绪较为繁杂的文章。让整个文章的内容和形式变得更加的简单明了，实现条理化异动化的呈现。培智学校学生的学习压力得到了释放，个人的学习动机越来越强烈。
（四）启发智力
教师的启发所体现的效果不言而喻，能够更好的刺激学生的思维，让学生迸发出学习灵感。学生能够在积极思维的指导下，展开丰富的想象及联想。教师需要注重内容的丰富性和形式的新颖性，启发学生的智力。利用板书来让学生迅速进入到整个课堂学习中。不同板书中标点符号的运用所产生的意义非常显著，教师将不同的含义赋予其中，结合文章的不同线索来让学生进行分析。因此，前期的板书还需要考虑文章的个性和文体特征，尽量避免一概而论。教师需要关注基本教学能力的培养，以简单直观的展示为重点，真正实现对症下药。
三、结语
板书是语文教学中非常直观以及有效的教育教学手段，能够实现形象图画的有效过渡，直观生动的传递相关的信息。教师需要注重不断学习，精心构思，反复钻研，确保成功板书。只有这样才能够更好的帮助培智学生准确记忆课文，实现学习能力和记忆能力的有效锻炼。
参考文献
[1]宋海燕, 许正春. 不应被"怠慢"的板书[J]. 小学生作文辅导, 2020, 000(003):P.87-87.
[2]刘翀. 思维导图板书在语文主题学习教学中的运用[J]. 江西教育, 2020(14).