邢文文
山东工业职业学院
摘要：包装设计是高职院校主要课程之一，现在高职院校为了更好的教学，开始采用项目实践的方式来让学生们更好的理解包装设计。院校为了让学生能够满足市场的要求，还对包装设计行业的状况进行了考察，改善教学当中的不足，让学生以后能够更好的步入社会。然而还有一些院校对包装设计的项目实践的认知存在片面性，并没有充分落实项目实践，使包装设计专业的教学出现了滞后问题。本文主要是对包装设计专业的项目实践的意义、过程、思路、方法等进行了探讨，也为包装设计专业提出教改思路。
关键词；包装设计；项目实践；高职课程
前言：我国现在很多高校还是用着传统的教学方式，课堂主要还是以知识理论讲解为主，实践操作为辅的教学方式进行教学。传统教学方式中的实践操作是对商品进行概念设计，没有做市场调查，实践操作内容也没有创新，这也就出现了学生对市场需求和行业现状理解的不足，工作后还需要时间适应的现象。院校应该对项目实践进行教改，加强院校的实践操作，重点培养学生们的实战经验，让学生们的包装设计能够满足企业岗位的技能要求。
一、包装设计项目实践的意义
项目实践是以实用主义和情境学习为基础组成的教学方式，相比传统的教学方式，项目实践可以更好的把课堂与生产结合到一起。项目实践的主要内容就是让学生在教师的带领下，按照实际工作的程序制定计划，然后把项目完成。这样的实践主要是以实际工作为主，把知识和技能相互结合到一起，把教学的重心从书本转移到了实践当中，这样的教学方式打破了传统的教学方法，让学生能在学习当中保持实战的状态，让学生们理解和掌握的知识能够运用到实践当中去，从而让学生的职工能力有所加强。项目实践教学方式的运用可以使课堂效率提高，院校的教学质量也能有所改善，也体现了高职院校以“能力为本”的教育方向。
二、高职包装设计课程项目实践的效果
项目实践的核心就是以设计公司的包装项目为主，通过课堂程序让包装设计的市场属性能够在产品操作实践当中体现出来，还可以让学生通过项目实践来把自身的不足展示出来。项目实践教学的应用可以通过项目化管理体制来进行，让设计项目能够在对应的情景下，通过团队或个人的方式把设计项目完成，然后在对设计项目进行展示与评价。
校企双方应该对项目的整体进行把控，让专业知识能够在项目实践教学当中得到强化，让包装设计可以使用最前沿的理念，从而提高学生们的设计创新与操作能力。
三、高校包装设计课程的项目实践
（一）组建教学团队
教学能否取得的成功，教学团队十分重要。在进行项目设计的时候，院校不应该只组建学院教师，还应该把企业的设计师也加入进去。院校教师主要负责理论知识的讲解，还要对项目进行把控，企业设计师主要负责对项目实际操作的指导。院校与企业都要对教学团队提供有效的项目信息，通过项目的实施建立好学习情境，最终让项目实践能够顺利完成。还要对学生的设计进行评价，明确学生的设计思路和最终目标，让设计效果能够满足企业要求。可以说教学团队是项目实践的指导者，对项目实践的实施有着重大影响。
（二）制定授课计划
院校教师应该对包装设计课程制定计划。把课程主要分为三个部分，首先应该对包装设计的基础理论进行讲解，只有掌握良好的知识基础，才能进行更好的包装设计。然后在对企业的项目进行划分，把企业项目分解成为小的项目，让学生能够进行全面的项目训练，提高学生综合实践能力，最后让学生们完成企业提供的项目。教师应该对项目的各个环节进行严密把控，只有这样严密的实践教学才可以培养与提高学生的设计水平，还能让学生充分了解到企业对包装设计的要求。
（三）对学生进行引导
教师应该在学生进行项目实践的时候对学生进行包装设计的分工与分组，指导学生认真做好项目的计划方案。引导学生进行企业与市场需求的调研，整理好相关信息，让设计的产品能够满足受众人群与市场营销，避免出现作品与市场脱节的现象，把作品的效果设计到最好，学生完成作品设计之后，教师还应该让学生对自己的作品进行讲解、汇报与解说，让学生把自己的设计理念表达出来，这样还可以锻炼学生的语言表达能力，还可以让学生展示自己的胆量。
总结：高职包装设计作为高职院校的主要课程之一，包装设计专业被很多学生喜爱，可是院校对包装设计的课程教学不够重视，对包装设计的了解过于片面，使包装设计课程过于落后。再把包装设计上只注重效果却忽视了商品的造型，只对电脑绘画能力进行加强，不去对外观结构进行创新。这样传统的包装设计教学已经无法满足当前时代的要求，应该对教学方式进行改革与创新，让项目实践能够融入到课堂当中，开展真实的市场项目培训，弥补单一的课堂教学，让学生能够拥有应对市场的综合能力，也给高职院校包装设计提供新的教改思路。
参考文献：
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