于琼
(安徽师范大学,经济管理学院,安徽 芜湖 241000)
摘要:思想政治教育在我国高校教育工作具有重要地位，但传统的思想政治教育模式成效低下。作为处于新媒体技术日益成熟，新媒体通讯普及度强、受众面广的一代，应该充分利用新媒体技术，努力探索“互联网+”时代引领大学生思想进步的思想政治教育工作新途径，将思政教育方式新颖化、思政教育内容丰富化，增强其时代感和吸引力，才能真正做到把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
关键词：思政教育；大学生；微信公众平台
高校的思想政治工作是 “育人”工作中的重要环节，虽然很多高校积极开展了思想政治教育工作，但从学生的反馈和实际的结果来看，效果普遍不佳，内容枯燥无味，形式重复单一，并未达到其真正目的。因此，本课题在对相关研究进行总结分析的基础上，再针对当下思想政治教育普遍存在的问题，结合微信公众号平台，积极探索思政教育在内容、形式等方面的创新。
一、当前思想政治教育研究现状
近些年来，随着网络技术的不断发展，网络思想政治教育也逐渐受到学者关注，内容也在研究中不断发展和深化。关于高校思政教育的研究，主要分为三个方面：一是关于思政教育对于大学生的重要性研究，这些研究都指出高校思想政治工作对大学生的成长和发展具有重要的作用和影响。第二类关注互联网下思想政治教育创新研究和改进路径，此类研究充分提出了切实可行的创新举措与改进路径，但大多数研究依旧缺少实践。最后一类研究开始结合具体实践，例如利用“两微一端”平台来促进思政教育的发展，但大多数研究缺乏系统性和创新性，仍有较大发展空间。
欧美国家在互联网快速发展的前提下，积极进行思想政治教育的模式和内容创新，取得了一系列的成果，欧美国家的思政教育非常注重间接性和隐蔽性，主要以公民教育、道德教育、义务教育等名义，去进行大学生的思想政治教育，并建立了一套比较完备、形式多样，甚至极具渗透力的传播和教育体系。各大网站、论坛、社交软件也是其进行隐蔽教育的主要载体，其中欧美、日本等国对新媒体技术的重视和应用起步较早，凭借网络技术的飞快发展，思想教育工作成效颇丰。
综上所诉，目前国内关于思政教育这一块的研究，已经充分考虑到互联网在促进思政教育创新工作中的重要性，也论述了存在的问题以及相应的措施。但是，大多数研究仍缺少实践作为指导，创新性也有待加强。国外的思政教育发展经验可在辩证看待的基础上，为国内思政教育的发展提供一定的借鉴。本课题主要研究如何在互联网+时代下，积极引导高校思政教育与新媒体的融合，同时探索在传播内容、教育形式等方面的创新，以此为相关领域的研究提供借鉴经验。
二、思政教育“微信公众平台”建设可行性分析
1.往期模式流于形式，内容枯燥，缺少互动
思政教育虽然一直是高校教育工作的重点，但往期的教育模式没能走出“传统说教”的圈套，缺少需求“黏性”，内容晦涩，形式单一，无法满足学生的文化需求。同时，传统的高校思想政治教育模式习惯单一向学生进行文化灌输，极少主动去了解学生所喜闻乐见的文化内容。而如何将传统枯燥的思想说教转换为容易被学生接受的新模式，还需要进行一系列的探索和试验。
2.“互联网+”背景下，新媒体高速发展
思想政治教育一直以来都是高校教育工作开展的重点之一，习近平总书记强调要努力开创我国高等教育事业发展的新局面，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。与此同时，新媒体技术快速发展，微信公众平台快速传播信息，了解学生需求，有良好的服务性，因此成为最受大学生欢迎和关注的新媒体之一。我们应充分利用互联网以及新媒体技术，努力推动思政教育的育人优势同网络技术相融合，将传统的思政教育转变成为青年学子愿意接受的“现代风尚”。
3.研究方法多样，注重理论和实践并行
运用文献研究法，问卷法，归纳研究法和检验总结法等方法，多途径获取信息，进行研究创新。前期搜集大量文献，对相关文献以及问卷数据结果进行综合分析，总结当前思政教育微信公众号发展过程中出现的瓶颈和学生关注的要点所在。随后结合国内多所高校思政教育微信公众号的成功案例，总结其在发展过程中的创新举措和经验教训。
三、思政教育“微信公众平台建设对策
1.平台创新：微信公众平台有着广泛的大学生用户群体，学生用户订阅微信公众号后，可随时查看微信公众平台内的信息资源，方便快捷。同时，微信图文音像并茂的特点，也使思政教育内容丰富化，形式多样化，有利于多方面的宣传党政时事、社会热点等。
2.内容创新：既要利用微信公众平台传播信息“短、快、新”的思想模式，又要强化“学生”这一群体在思政教育工作中的主体地位。教育内容不仅要结合校园热点和学生关注的热点话题，也要善于用大学生的语言风格推送思政宣传内容，来帮助青年学子在成长过程更好的树立三观。
3.形式创新：利用微信公众号，加强师生沟通交流，关注学生需求。及时与社会热点话题以及相关新政接轨，带领学生积极主动的参与思考、自由发声，收集学子声音，同时邀请老师给予解答，增强双方互动，还可以定期举办沙龙、读书会的方式，邀请师生共同参与。设立反馈、留言等功能，及时了解学生需求与意见，强化学生在该过程中的主体地位。
4.技术创新：与全校不同院系、专业及班级进行对接与联系，形成全面的“微矩阵”，多方位覆盖学校师生。同时与图书馆、党支部等相关组织联动，扩大资源渠道，提高资源利用效率，全方位、多方面进行有效的“思政教育”。
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