杨添惠
沈阳市第一七〇中学，辽宁 沈阳 110034
摘要：在当今社会的不断发展中，教育教学水平也有了很大的提升。其中针对高中语文教育教学而言，高中语文阅读教学也发生了很大的改善和提升，众所周知，阅读在语文这门学科中是非常重要的一部分，其中阅读教学中最重要的就是培养学生们的自主学习能力，使学生们在自主学习中对知识内容进行积累，从而使学生们在阅读过程中促进整体能力的提升。
关键词：自主学习；高中语文；阅读教学
前言：在高中语文阅读教学中，通过引导学生们对阅读材料展开自主学习，在此过程中不但可以激发学生们对阅读教材的学习兴趣，同时学生们在自主学习的过程中还能而间接提高自身的写作能力与表达能力，使学生们在自主学习的过程中促使多方面共同发展。
一、引导自主学习，激发阅读兴趣
在高中阶段，因为学习时间紧凑，因此教师往往会忽略对学生阅读能力的培养，从而使学生们的阅读水平降低，并间接的影响着学生们写作水平的提升，针对这一问题，教师在阅读教学过程中对教学方式要有所改善：在课堂上要留出一部分时间来引导学生们对阅读教材进行自主探索，学生们针对阅读进行自主学习时不但可以激发学生们的阅读兴趣，还会使学生们在自主学习过程中提高课堂质量，使学生们的阅读水平有显著性的提升，同时学生们在学习探索过程中还可以通过结合多媒体技术，以视频播放的形式激发学生们对教材内容的阅读和学习兴趣。另外学生们阅读能力的提升，也会使口语交际表达能力以及写作能力有显著性的提升，从而促使学生综合能力的提高。
例如：当针对必修一中《荆轲刺秦》这篇教材内容进行学习时，首先为了可以让学生们直观的教材内容有所了解，可通过播放视频资料的方式，让学生们通过观看对文章的大体内容有所了解，然后教师再让学生们进行自主学习之前要向学生们提出“荆轲为什么要刺秦王?”“荆轲以什么礼物为由去见秦王？”“荆轲是以失败还是成功而告终的？”这三个问题，让学生们带着问题对教材内容进行探索式学习，使学生们在学习过程中可以有目的性的对文章内容进行了解。于此同时，在学生们自主学习的过程中还可以通过小组探索学习的方式使学生们对自主学习的成果以及疑问在合作探索中进行解决。这样以学生为中心的教学方式不光是可以激发学生们的阅读兴趣，同时学生们在自主学习中还能调动学生们的积极性，使学生对教材内容进行阅读及探讨的过程中促进学习效率的提升。
二、引导自主学习，提升阅读技巧
针对学生们阅读能力提升的这一问题而言，只是单方面去培养学生们的阅读兴趣对阅读能力的提升是远远不够的，在培养学生学习兴趣之外还需要让学生们对阅读教材掌握一定的阅读技巧，只有掌握了正确的学习方式才能使学习效率有所提升。良好的阅读技巧不仅可以让学生们在学习过程中掌握学习要领，同时也能使学生们对在文章阅读中对文章的内涵和启发有正确的理解和认识。因此在阅读教学过程中教师在让学生们展开自主学习的同时要通过恰当的引导，让学生们可以有针对性的对教材内容进行阅读学习，除此之外，因为阅读在高中语文教学中是非常重要的一部分，同时在高考比例中也十分重要，所以，在阅读教学过程中还注重对学生们的阅读技巧进行培养，使学生们在自主学习的过程中通过正确的学习方法对文章内容进行分析，并对教材重点有更加具体的了解和掌握。
例如：当针对必修二《兰亭集序》这篇文章进行阅读学习时，因为这是一篇文言文类型的教材内容，因此在让学生们进行自主学习之前，教师要先将《兰亭集序》的题材类型和知识结构向同学们讲解，使学生们对行书的特点以及结构有初步的了解，然后再对教材内容进行阅读和深度探索。于此同时，学生们在自主学习，对文章内容进行阅读时，教师需要先引导着学生们对《兰亭集序》通过泛读的方式，先对大体的对文章内容有所了解，教师在引领学生泛读文章的同时还要在这一过程中对个别不易理解的词进行讲解，为接下来学生可以更流利的对教材内容阅读做铺垫。另外，学生们再对文章内容进行阅读时，还可以通过同学互动的方式，让学生们通过对文章的阅读将自己的收获，以及疑惑点在同学互动中进行分析和答疑。从而使学生们在相互交流的过程中，对文章内容有所掌握。最后，可以通过学生们对文言文题材内容的了解锻炼学生们的随文练笔能力，从而促使学生写作能力的提升，这种教学方法不仅能运用到这篇文章内容中去，同时还可以应用到其他的文言文阅读教学中去，使学生们在提高阅读能力的同时，也有助于口语表达能力的提升。
三、增强课外阅读，提升阅读技巧
在高中语文教学过程中，只是单方面的让学生们通过教材内容去提高阅读能力是远远不够的。要想使学生们的阅读能力有质的飞跃，最关键的还是要在教材文章阅读的同时对课外书籍进行阅读，这样不光能促进学生们阅读水平的提升，还能使学生们在阅读过程中拓展视野，提高自身的知识储备量。因此在教学过程中教师除了要对教材内容进行讲解之外，还要适当的引入一些与学习内容相关的课外题材，使学生们在课上可以扩大对知识的接触面积，从而促使学生阅读能力的提升。除此之外，锻炼学生们阅读能力的可以参考标准就是作文写作能力，学生们只有将自己在阅读过程中总结的优美语句以及写作手法都能反映在纸上时，才能对学生们的阅读水平有所了解。因此，在教学过程中只有让学生们通过阅读将自己的看法通过写心得体会或者写作文的形式，才能最大程度的锻炼学生们的阅读能力，从而促使学生们阅读能力与写作能力齐发展。
例如：当针对必修三《老人与海》这篇小说内容进行阅读教学时，首先，教师要让学生们对这篇文章的作者海明威有简单的了解，使学生们对作者以及作者当时的写作背景有所了解。在本篇《老人与海》中主要讲述了老人在航海途中被大鲨鱼袭击，在海中与鲨鱼拼命反抗的故事，所以教师在引导学生们对文章内容进行自主阅读学习时，必须要围绕重点让学生们通过文章阅读对文章内容有所了解和掌握。另外，除了让学生们自主学习之外，教师还要对学生们进行深入引导，让学生们通过阅读文章对老人的勇气以及抗争到底不服输的精神有所体会，使学生们在提升阅读能力的同时促使自身修养的提升。除此之外，教师还要在课堂上通过学生们对文章内容的理解程度并结合自身的看法，通过写心得体会的方式使学生们对文章内容有进一步的了解，同时在此过程中也可以间接的培养学生们的写作能力。
结语：综上所述，要想在语文阅读教学过程中提高学生们自主学习能力，最重要的就是在课堂上正确的引领学生们进行自主学习，在课堂上抽出一部分时间培养学生们的自主学习能力，从而促使学生阅读能力以及写作能力共同提升。
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