郭欢欢
开封市祥符区八里湾镇第四初级中学
摘 要：目前，中国的教育改革不断深入，在这个过程中相应的教育理念和教育模式也发生了一定程度的变化。另外，我国初中语文教学指标中也明确指出，语文教师必须有效地培养学生的思维能力，才能使学生适应现代社会的需要。为达成这一目的，教师在择选教学模式时，便应考虑多元化教学方式，提升教学多样性，优化教学效果。
关键词：初中语文教学；多元化教学；培养策略
在初中教育教学中，语文的地位更加重要，语文课堂的质量也将直接影响到学生未来的发展。在现代背景下，初中语文教师要积极采取多样化教学模式，必须注重学生的理论知识，还要根据学生的实际情况激发他们的学习潜能，如此一来，学生的学习质量和效率也将得到有效保证。久而久之，学生就能够有更好的学习思维去对待各个学科，在之后的学习中也会奠定夯实的基础。
1 教学中所存在的问题
1.1 教师课堂授课存在问题
调查结果显示，现在大部分的初中语文教师的在语文课堂上采用单一化教学方式，学生在这样的教学模式下缺乏足够的自主学习时间及空间。另一方面，课堂教学模式单一化也侧面降低了课堂教学趣味性，枯燥的教学课堂往往无法真正吸引学生的注意力。在现今的初中语文教学中大多沿袭教师授课；学生听讲的模式。许多学生在这种教学模式下很难提起十足的学习劲头，部分学生甚至会产生听课不如睡觉的想法。传统单一化的语文教学模式很容易使学生产生厌倦心理，无心听教师讲授的内容，在学习成绩上自然是一塌糊涂。这种教学模式不仅缺乏趣味性也缺少互动，而学生对学习提不起兴趣则是语文教学需要改进的重要问题之一。
1.2 学生学习方式存在问题
事实上，现今受应试教育影响的人群不仅是教师，甚至还有一部分学生也会受到应试教育的影响。这些学生中往往仅抱着提升考试分数的形态进行学习。而语文这一学科与数学英语等学科根本不同，数学英语等学科其实学生对其展开短时间针对性的学习就可以提升自身的学习成绩，而语文这一学科则不同，提升语文成绩的首要前提就是自身要积累丰富的知识，同时语文试卷中的阅读题目对于学生思维能力方面的要求相对来说也比较高。但是在实际的解题过程中，学生就只是针对与教师所讲述的解题模式来对阅读理解题目进行解答，自身并没有对文章展开独立的思考，学生自身的思维也根本得不到充分的开发。
2 采取多元化教学模式的策略
2.1多与学生交流心得
教师在教学课堂上可以多与学生进行互动，促使学生在无形中融入到课堂学习。
众所周知，任何科目在正式开课前，教师均需要事先准备提纲，并在提纲中策划这堂课需要达到的教学目标，教师可以将课堂互动方面的内容也加到事先准备的提纲中去，为学生预留充分的课堂互动时间，让学生积极参与到课堂活动中。
2.2改进教学方案
教师可以通过改进教学计划来增强教学的多样性。改进教学计划是不容易的。一旦教学计划的改进对学生的学习没有帮助，反而使学生的成绩下降，教师就会深感自责，觉得自己损害了学生的前途。教师在改进教学方案时可以采纳多个教师的意见，让教学方案在实际上可以得到应用，也不至于误了学生的学习。改进教学方案时，也需要采纳学生的意见，让学生切身感受新方案的好处，也可以对一些学生进行方案的实验，来量身定做学生适合的方案。
2.3激发学生学习兴趣
学生在课堂上没有兴趣学习始终是阻碍学生提升成绩的问题，教师要尽快解决这个问题。倘若教师想要激发学生的学习兴趣，便需要从学生本身去考虑学生喜欢的学习模式，从学生角度去思考如何有效激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣可以从多方面来进行，一方面从学生喜欢的课堂模式上入手，另一方面就要切实行动起来，让学生在课堂上感受到乐趣，来引导学生主动去探讨学习上的问题。激发学生学习兴趣后，带来的连锁反应是特别有益的，不仅可以让课堂更加轻松也让学生的成绩更加优异。
2.4开放课堂
教师可以提升课堂的开放性及融合度，开放性的课堂会让学生在学习上变得更加活泼，更具想象力，对学生在思考方面的学习会很有帮助。语文教学的重要目的是培养学生的自觉阅读习惯和运用语文的能力。无论是教读写、阅读还是写作，老师的主要任务都不是按计划教学生。在课堂教学中，教师要引导学生积极参与到课堂中，如此一来，教学课堂才可称作具有足够的开放性和兼容性。在课堂学习上只有学生把自己当成课堂的主人才可以让学习变的更加轻松、愉悦。
3 结束语
为真正提高课堂教学效果，教师要在未来的教学生涯中不断改进教学模式，要尽可能将自己看作一个摆渡人，带领学生在知识的海洋中翱翔，促使学生形成良好的学习习惯，进而更好地为国家贡献知识型人才。在初中语文教学中引入多元化教学模式的目的在于提升学生精神活动空间，在提升学生语文成绩的基础上，让学生意识到个体生活的意义，以及道德素养的重要性，从而为社会发展提供尊敬他人、谦恭有礼的全能型社会人才。
参考文献：
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