甘英彩
河北石家庄藁城区实验学校 052160
摘要：“新课标”对当下小学语文教育提出了在教学过程中全面开展情感教育的要求。情感教育作为影响小学期孩子成长的关键性因素，在孩子的学习、生活以及人格养成等方面起着重要作用。在我国教育体系中，小学语文是最基础的学科，语文课程中蕴含的思想情感极其丰富，通过理解课文情感、培养学生共情、联系生活实际等途径对学生实施情感教育尤为必要。
关键词：小学语文；情感教育；实施对策
引言：随着新课标改革的不断深入，小学语文教育被愈加重视，但在语文教学中渗透情感教育尚有不足。在小学语文教学过程中，有效发挥利用情感教育的作用，可以使教学质量整体提升，对于培养学生综合能力甚至文学素养水平至关重要。以包含丰富情感的语文课文作为情感教育的突破口，深入分析教材内容，将情感教育融入语文教学，能有效提高教学效率，同时能够正确引导学生思想情感的形成。
一、小学语文教学中实施情感教育的现状
1、情感教育的必要性
情感教育作为一种教学方式、教学策略，对于学生的完整教育来说，不可或缺。在课堂教学中有效运用情感教育，充分发挥情感因素的积极作用，不仅能够增强学生正面的情感体验、也能激发学生的求知欲、探索欲、荣誉感、责任感，在丰富学生情感、促进学生形成健全的人格上起着重要作用。
2、小学语文教学中实施情感教育存在的不足
在当代教育大环境下，小学教师的教学理念、教学方式大多都已经发生转变。其中，小学语文老师已经开始有意识在语文教学中开展对于学生的情感教育。然而在实际把情感教育融入教学的过程中，仍然普遍存在一些问题，其一，教师不够重视，其二，部分教师缺乏相关经验，不能让情感教育达到最佳效果。情感教育往往被教师局限在课本课文中，缺乏课堂情感氛围的营造，忽略了实际生活中的情感培养。这也就导致了学生应接受情感教育的效果不够理想。
二、在小学语文教学中有效实施情感教育的策略
1、深入剖析语文教材中的情感因素
语文教材是小学语文教学的中心内容，教材中的课文生动形象、言辞易懂、情感丰富，作者想要表达的情感和观点的流露都有相当明显的表达。教材课文是实施情感教育的有力道具，作为教师，充分利用教材，深入理解文章内容并挖掘其中蕴含的情感因素，更有利于建立学生的情感共鸣。
例如教材中《晏子使楚》这篇文章，在教学过程中，教师可以在课前导入时，向学生分析解释当时的时代背景，让学生在正式接触到课文前，便能够对文章形成一种整体感知。春秋末期，晏子受齐王之命出使楚国，抱着友好邦交目的的晏子却受到了来自楚王的刁难，最终凭借自己的聪明才智化解危机赢得了尊重。教师可以通过提问学生：如果你是晏子，你会选择怎么做？这时学生就会在理解晏子为何要出使楚国的基础上融入情景中，更好地理解课文内容的同时还可以让学生形成尊严意识与家国意识。
2、创造师生间和谐的情感交流环境
前苏联教学论专家斯卡特金首次提出了“教学的积极情感背景原则”，这种重视教学环境情感渲染的理论被许多教育学家、教学论专家所认可。大多数课文可以直接探寻到其中的情感因素，教师便可由此直接将情感教育渗透进教学之中，但对于少数无法在阅读中产生共情的课文，教师可以利用课堂活动，建立一个源于课文又独立于课文的师生间的情感交流平台。以《白鹭》这篇课文为例，文章通过描写白鹭的美丽，表达出了作者对白鹭的赞美和喜爱。对于大部分没有见过白鹭的学生来说，可能很难由此产生情感共鸣。这时教师就可以通过课堂讨论的形式，展示一些白鹭的照片，并且让学生从外貌、神态等不同角度描述一下自己喜欢的小动物，把这种喜欢类比成作者对白鹭的喜欢。这样的课堂讨论能够加强学生对于文章细节和作者情感的感知，同时也能加强学生对于文章分析技巧的运用。无形之中，学生的语文素养会逐渐得到提升。
3、结合生活实际丰富学生情感体验
认识源于实践，情感来自于生活。其中，语文知识更加和生活实际密不可分。语文课文中的文字是作者对生活的描写，其包含的情感更是作者生活情感的充分体现。教师应利用教材中的生活场景，有意识得引导学生带着感情地去观察去体验，让学生认识到这些东西并不仅仅是课本中的文字，而是对实际生活的刻画，从而增加学生的情感体验。在《大自然的声音》这篇课文的教学中，教师可以组织学生在室外开展教学，让学生亲自听一听大自然有哪些声音，感受大自然的美丽与神奇。然后在结合课文中所写的内容，充分理解体会大自然的美好之处，丰富学生的情感体验，引起学生的情感共鸣，让他们学会感受身边的“美”的同时，形成保护大自然的意识。
结语
综上所述，在小学语文教学中实施情感教育是当下素质教育的必然要求，情感教育在加强学生情感感知能力的同时，也能提高学生的学习能力，促进学生良好品格的养成。在教学过程中，教师可以运用多种方式加强对学生的情感教育，结合实际、弥补不足，不断改善教学方式，充分发挥自身榜样作用，学生的综合素质得到提升，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]俄克文.刍议如何在小学语文教学中有效实施情感教育[J].课程教育研究,2020(04):64-65.
[2]蔡炜娟.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].名师在线,2020(19):74-75.