读写结合.相得益彰

发表时间:2020/11/26   来源:《教育学文摘》2020年23期   作者: 蔡丽萍
[导读] 叶圣陶先生说“学生读得好,才能写得好
        蔡丽萍    
        石狮市第三实验小学    362700
        【摘要】:叶圣陶先生说“学生读得好,才能写得好。”读是写的基础,写从读中汲取养分。因此教师应该努力创造机会,建立起语文教材和写作之间的“纽带”,在阅读教学中,教师要注重渗透写作知识,培养学生的写作兴趣,让学生在阅读教学中领悟到写作技巧,释放表达,张扬个性 彰显自我。
        【关键词】: 读写结合    阅读  写作
        在小学语文课堂教学中,阅读与写作是语文课堂内容的重要组成部分,也是小学语文的基础,只有做到读写结合,在阅读中了解文章的主题思想,并且在阅读中总结自己的写作思路与技巧,将阅读与写作有机地结合起来,才能更好地让学生学习语文。那么,如何处理好阅读与写作的关系,使二者有机结合,互相促进,下面谈谈自己在课堂教学中些许经验和做法。
一、观察生活,储备素材
        《全日制义务教育语文课程标准》指出:“要让学生留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”生活是学生习作的
源头活水,丰富学生的生活,也就为学生提供了习作的素材。如我们学校里体育节举行的运动会,跳绳比赛;科技节举行的创意机器人活动,有趣的科学小实验;艺术节举行的文艺汇演,书画作品展等都是写作的素材。本学期的《难忘的运动会》学生的语言滔滔不绝:运动会开幕式正式开始,此时进行曲骤然响起,各班同学口号响亮,队伍整齐依次入场。同学们舞动着手中的道具大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳,面带笑容,昂首阔步,展示出阳光少年特有的朝气与活力。同学们的精彩的表现给整个运动会描上了绚丽多姿的色彩……学生亲身体验,有感而发,写出来的文章真情流露,内容生动。
        从以上片断可以看出,拓展写作空间,让学生学以致用,触类旁通,学生不仅掌握了更多的阅读与学习的策略,而且从中获取了求知的快乐。
二、拓展阅读,积累语言
        朱熹说过:“开卷有益”经常看书,必然会丰富我们的知识,拓宽我们的视野,提高我们的习作能力和文学休养。从三年级开始,我就开始推荐阅读各种少儿刊物《小读者》《意林小文学》……引导学生读有益的书,并在阅读课上与同学交流,分享阅读体会。在阅读教学中重视积累语言。

开展课外阅读,做到时间有保证,读物有保证,展示、交流有保证。
        阅读和习作是一对孪生兄弟。阅读是理解吸收,习作是倾吐表达。只有吸收得充分,表达才更加有力。基于这一认识,在阅读教学中,要依照课标的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话和习作时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法。
        1、指导多读多背。采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。
        2、指导摘录词句。要求学生配备一本摘录本,让学生把课文的好词好句录到本子里,做到笔记、脑记相结合。
三、习得技巧,乐于表达
        阅读是写作的基础,写作是学习运用语言,学生有了丰富的语言积累,有了深刻的生活感悟,还需要表达有序、叙事生动。我手写我心,写出直击心灵的故事,那么技巧就是梯度。
        我们语文书中的每一篇课文都是学生学习习作的范例,我们要充分利用好每篇课文,挖掘教材,寻找读写结合点,设计各种形式的片断练习,进行读写基本功的训练,培养学生的读写能力。教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的技巧,使学生了解作者的写作方法,做到读写结合,从读中学写。
        在平时的教学中,老师要善于抓住学生的一点感受,一丝体会,找出课文的习作切入点,不失时机的交给学生一点写作技巧和方法,让学生来乐于表达自己的感受,从而提高学生的读写意识,增强学生的习作兴趣。加强平时练笔,一方面把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合,使阅读与写作二者有机结合,互相促进,。另一方面,把练笔延伸到日常生活中,针对生活需要练笔,为了实际需要习作。
三、指点选材,提炼风格
作文题与作文思路具有创意性,才能创作出优秀的作文。题目是一篇创新作文最直接的表现点,既要提炼出一篇文章的主题,又要具有新颖性,激发读者的阅读欲望在选材和立意技巧上。教师要引导从素材中提炼新鲜有趣的主题,引进更多好词佳句和修辞手法,尊重学生的个性,形成自己特有的写作风格。
        总之,生活有多么广阔,读写的用武之地就有多么广阔。作为我们每一位语文教师要不断引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。
       
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