浅谈青年教师如何上好小学的数学课

发表时间:2020/11/26   来源:《中国教工》2020年第16期   作者:蔡富
[导读] 数学自古以来就被认为是最理性的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好
        蔡富
        云南大学附属中学西林分校
        摘要:数学自古以来就被认为是最理性的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好。其实,对于天真浪漫的小学生来说,他们接受各种文化知识的能力都是一样的,那么如何才能学好数学是每一位老师应该思考的首要问题。
        关键词:兴趣;思考;鼓励
        
        正如邓小平所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展的有社会主义觉悟和文化的劳动者,关键在教师。”我认为学好数学的关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析,无论是学生自身的因素,还是学校,家庭环境对学生自身利益的影响,都与教师有直接关系。作为一名教师,我们应该从师德修养、作风等多方面提高自己,使学生从心里尊重你,在各个方面与学生交朋友,使他们同时喜欢你,也喜欢你所教的科目。现在,当许多教师思考如何让学生学好数学时,他们经常想到的是如何激发学生的兴趣,却忽视了自己的素质要求。如果他们粗心大意,张嘴,怎样才能让学生喜欢你,更别说喜欢你的班级了;学生从一开始就抵制你,即使你能激发学生的学习兴趣,这也只是"剃去热的负担"。
        
        一、激趣,成功的开始
        兴趣是学生最好的老师,是智力发展的动力,好的开始是成功的一半。从新课一开始就诱导学生产生强烈的求知欲非常重要,愉快的游戏可以引起学生的愉悦感,引起学生的直接兴趣,并从无意注意引导到有意注意,发展间接兴趣。因此,教师在介绍新课时,根据教学内容,可以选择组织学生做数学游戏的方法,让学生参与到数学游戏中来,可以迅速激发学生的学习热情。比如,在学习100以内两位数加减两位数时,我让有的学生当售货员,有的学生当购物顾客,让他们从实际出发,从一买一卖中获得乐趣。


        二、提问,思考的诱发
        心理学认为“从思想中学习,从源头思考”是自然的过程。怀疑是最容易引起探究性反思的,思维也是随着时代的需要而出现的。在我的教学中,我经常提问,如果是你,你会怎么做?通过换位的思考,我们可以改变学生过去被动学习的状况,让学生积极“提问”,从而达到让学生主动思考。唤起思考是学习的开始,问题的提出使学生产生对知识的渴望,促使学生们尝试寻找并探索新的知识。
        三、讨论,思维的碰撞
        学习数学是一项艰苦且细致的活动,应当让学生在刻苦、认真的学习活动中得到足够发展和升华。一个懒于学习,不愿思考的学生很难对数学感兴趣。因此,在教学中,教师首先要创造条件,让学生有充分发挥才能的机会,鼓励学生提出质疑,大胆表达与教师不同的观点,培养学生独立思考的习惯。学生善于思考,想象力才会丰富,思维才能得到充分的开拓。这样,提升学生学习数学的兴趣,能起到相当的促进作用。其次,课堂上组织学生讨论是发展学生思维能力、提升兴趣的好方法。因此,教师可以采用同桌、小组、大组等讨论形式,组织学生就某一问题展开讨论,使学生思维的火花相互碰撞接触,交流各自对问题的不同看法,最后由教师引导总结,这样做的目的是引起学生以最大限度的兴趣来深入研究某些问题。
        四、鼓励,学习的催化
        当学生有兴趣时,他们应该尽力让它持续下去,因为小学生的兴趣既不稳定也不持久。一位心理学家曾经说过:“一个人只要经历过一次成功的想法和胜利的喜悦,就会激发出追求无尽成功的想法和力量。”这种无止境的想法和成功的力量是学生兴趣的来源。对于学生来说,老师小小的鼓励、肯定、表扬,都是他成功的标志,他能体会到成功的喜悦。这时,学生的兴趣就像取之不尽的源泉,会强大而持久。
        综上,是我作为青年教师对于数学教学的浅薄经验。总之,在数学教学过程中,只要我们认真研究教材,把握学生的学习心态,运用灵活的教学方法,精心设计每一个教学环节,就可以激发和增强学生的学习兴趣,让他们在课堂上轻松愉快地获取知识、发展潜力,让更多的学生愉快地进入数学课堂。
       
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