蔡富
云南大学附属中学西林分校
摘要：数学自古以来就被认为是最理性的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好。其实，对于天真浪漫的小学生来说，他们接受各种文化知识的能力都是一样的，那么如何才能学好数学是每一位老师应该思考的首要问题。
关键词：兴趣；思考；鼓励
正如邓小平所说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟和文化的劳动者，关键在教师。”我认为学好数学的关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析，无论是学生自身的因素，还是学校，家庭环境对学生自身利益的影响，都与教师有直接关系。作为一名教师，我们应该从师德修养、作风等多方面提高自己，使学生从心里尊重你，在各个方面与学生交朋友，使他们同时喜欢你，也喜欢你所教的科目。现在，当许多教师思考如何让学生学好数学时，他们经常想到的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自己的素质要求。如果他们粗心大意，张嘴，怎样才能让学生喜欢你，更别说喜欢你的班级了；学生从一开始就抵制你，即使你能激发学生的学习兴趣，这也只是"剃去热的负担"。
一、激趣，成功的开始
兴趣是学生最好的老师，是智力发展的动力，好的开始是成功的一半。从新课一开始就诱导学生产生强烈的求知欲非常重要，愉快的游戏可以引起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并从无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。因此，教师在介绍新课时，根据教学内容，可以选择组织学生做数学游戏的方法，让学生参与到数学游戏中来，可以迅速激发学生的学习热情。比如，在学习100以内两位数加减两位数时，我让有的学生当售货员，有的学生当购物顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中获得乐趣。
二、提问，思考的诱发
心理学认为“从思想中学习，从源头思考”是自然的过程。怀疑是最容易引起探究性反思的，思维也是随着时代的需要而出现的。在我的教学中，我经常提问，如果是你，你会怎么做？通过换位的思考，我们可以改变学生过去被动学习的状况，让学生积极“提问”，从而达到让学生主动思考。唤起思考是学习的开始，问题的提出使学生产生对知识的渴望，促使学生们尝试寻找并探索新的知识。
三、讨论，思维的碰撞
学习数学是一项艰苦且细致的活动，应当让学生在刻苦、认真的学习活动中得到足够发展和升华。一个懒于学习，不愿思考的学生很难对数学感兴趣。因此，在教学中，教师首先要创造条件，让学生有充分发挥才能的机会，鼓励学生提出质疑，大胆表达与教师不同的观点，培养学生独立思考的习惯。学生善于思考，想象力才会丰富，思维才能得到充分的开拓。这样，提升学生学习数学的兴趣，能起到相当的促进作用。其次，课堂上组织学生讨论是发展学生思维能力、提升兴趣的好方法。因此，教师可以采用同桌、小组、大组等讨论形式，组织学生就某一问题展开讨论，使学生思维的火花相互碰撞接触，交流各自对问题的不同看法，最后由教师引导总结，这样做的目的是引起学生以最大限度的兴趣来深入研究某些问题。
四、鼓励，学习的催化
当学生有兴趣时，他们应该尽力让它持续下去，因为小学生的兴趣既不稳定也不持久。一位心理学家曾经说过：“一个人只要经历过一次成功的想法和胜利的喜悦，就会激发出追求无尽成功的想法和力量。”这种无止境的想法和成功的力量是学生兴趣的来源。对于学生来说，老师小小的鼓励、肯定、表扬，都是他成功的标志，他能体会到成功的喜悦。这时，学生的兴趣就像取之不尽的源泉，会强大而持久。
综上，是我作为青年教师对于数学教学的浅薄经验。总之，在数学教学过程中，只要我们认真研究教材，把握学生的学习心态，运用灵活的教学方法，精心设计每一个教学环节，就可以激发和增强学生的学习兴趣，让他们在课堂上轻松愉快地获取知识、发展潜力，让更多的学生愉快地进入数学课堂。