雍宁彬
石嘴山市惠农区第一幼儿园 宁夏 石嘴山市 753200
摘要：传统节日文化在我国传统文化领域中占据着重要的地位，其中蕴含着丰富的文化价值，应该在现代教育中传承下去。所以，以幼儿教育为起点，向其渗透传统文化成为了教师所面临的一项重要任务。本文将幼儿园开展传统节日文化教育的意义作为切入点，对传统节日文化融入幼儿园教育的方法展开了一系列的浅析。
关键词：传统节日文化；幼儿园；教育方法
前言：从幼儿园教育的角度来看，在重视对幼儿开展启蒙教育的同时，也应该重视向其渗透传统文化，使其得到思想观念的熏陶，强化爱国教育。从古到今，传统节日一直能够作为文化传承的载体，其不仅能够带动人们的思想感情，更蕴含着深刻的文化价值与意义。因此，幼儿教师应该结合幼儿的年龄特点，运用合适的方法将传统节日教育切实融入于日常教学活动当中。
一、幼儿园开展传统节日文化教育的意义
（一）有利于拓展传统节日文化的传承途径
教育应该从小抓起。幼儿园阶段属于人生的启蒙时期，幼儿的可塑性较强，发展潜力不可估量，但是其还没有形成成熟的辨别力，很容易被一些外界的思想所影响。很多幼儿都听说过圣诞节、万圣节，却并不了解我国传统节日背后的故事以及风俗。长此以往，很容易使传统节日文化逐渐淡去，甚至被遗忘。从这个角度来看，在幼儿园教育中融入传统节日文化教育能够使得其传承途径得以拓展。
（二）有利于培养幼儿树立正确的思想观念
我国的传统文化博大精深，源远流长，是中华民族精神的核心内涵，在传承与发展中为人们的思想土地提供养分。传统节日可以作为传统文化的一种载体，在人们庆祝时，也能够得到思想观念层面的熏陶，从而形成积极且正确的思想。例如，九九重阳节，也被称为老人节，强调尊老敬老；中秋节，能够带领幼儿感受团圆与亲情；清明节祭扫能够表达对于逝者的思念等。只要能够理解传统节日文化，能够培养幼儿形成正确的思想观念，时刻提醒其不能够忘本，促进幼儿形成民族自豪感与爱国之情。
二、传统节日文化融入幼儿园教育的方法
（一）创设传统节日情境渗透文化知识
幼儿教师应该认识到要想达到通过渗透传统节日文化的方式培养幼儿的传统文化学习意识，夯实其文化素养基础，应该重视创设情境的重要性。在具体的课堂中，教师可以以传统节日作为主题，将幼儿更好的带入到节日氛围当中，为其讲解一些相关的文化知识，使幼儿在得到传统文化熏陶的同时，能够更好的感受到传统节日的魅力。在教学之前，教师应该做好备课工作，并设计符合幼儿年龄特点的教学活动，将传统节日文化知识以幼儿能够接受的方式传授给幼儿。教师可以借助信息技术在课堂中营造生动化的情境，使得幼儿能够获得更加直观的学习体验[1]。
例如，幼儿教师可以在课堂中播放一段“屈原投江”的故事视频动画，并在教室中准备一些雄黄酒、粽子、五彩绳、鸡蛋等实物，分别结合每一样物品与端午节的关系为幼儿讲解相关知识，比如，人们会在端午节用雄黄酒洗手、用编织的网兜装上鸡蛋送给他人，代表着“送福气”，人们会将五彩绳戴在手脚腕上并在节后的第一场雨摘下……一旦幼儿能够融入到传统节日文化氛围当中，就能够更加主动跟随教师的节奏学习更多与传统节日相关的知识。
（二）开展丰富化的传统节日文化主题活动
尽管向幼儿渗透传统节日文化已经成为了幼儿教师所面临的一项重要工作，但是对于一些相对晦涩的文化内容，以直接讲解的形式难以使幼儿接受与理解。针对这样的情况，教师可以在不同传统传统节日到来之际，为幼儿组织与开展丰富化的主题活动。通过这样的方式能够优化传统节日文化教育的效果[2]。例如，冬至来临，教师可以画出“九九消寒图”，并将其粘贴于教室当中，并带领幼儿在每天将天气情况记录在上面，用素梅表示冬日，用81片花瓣表示81天，用水彩笔每天根据天气的阴晴雨雪为花瓣填色，感受春去秋来的过程。又如，在清明节，教师可以为幼儿开展以清明节为主题的古诗比赛，为幼儿讲解清明节背后的文化故事后，教师可以让幼儿在课后准备几首关于清明节的古诗，在课堂上进行分享与交流，教师根据幼儿所诵读的古诗，利用多媒体设备在屏幕上呈现相应的动画资料，从声音和画面的角度使幼儿能够从直观化的角度融入传统节日文化当中。长此以往，幼儿能够在不同的传统节日中获取到不同的文化知识，不断完善其传统节日文化知识体系。这样的教学方式有利于培养幼儿逐渐形成主动理解与学习传统文化的意识。
（三）落实家园共育理念共筑传统节日文化环境
当前，家园共育已经成为了一项重要的幼儿教育理念，在幼儿教师的工作中得以普及。因此，以向幼儿渗透传统节日文化为目标，教师不仅应该做好学校教育工作，还应该落实家园公园理念，与家长形成教育合力，共同为幼儿营造良好的传统节日文化环境。这样的教学方式能够有效整合教育力量，使得幼儿传统节日文化教育的效果得以优化[3]。例如，在重阳节，教师可以开展亲子活动，邀请家长来到幼儿园，与孩子共同为家里的老人制作一份贺卡，并请家长分别走到讲台上为幼儿讲解一些自己所了解的关于传统节日文化的知识。教师也可以组织家长与孩子共同制作以“重阳节”为主题的海报，将其粘贴在走廊当中。另外，教师可以为幼儿与家长布置一份家庭作业，即为家里的老人做一件力所能及的事情，比如，陪伴爷爷奶奶看电视节目，登高等。由家长将其录制成视频传输给教师，由教师将其剪辑成一集班级组织传统节日主题活动的纪录片。通过这样的方式能够使得传统节日文化教育的质量得以提升。
结论：综上所述，将传统节日文化作为一项教育内容融入到实际的幼儿教育工作当中已经成为了启蒙教育的发展趋势。在提倡传承传统文化的大背景下，幼儿园教师应该在日常创设传统节日情境渗透文化知识；开展丰富化的传统节日文化主题活动；落实家园共育理念共筑传统节日文化环境。通过本文对传统节日文化融入幼儿园教育的方法展开的一系列浅析，希望能为提升幼儿园教育质量提供一些参考。
参考文献：
[1]卓芳芳.传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策研究[J].兰州教育学院学报,2020,36(01):92-94.
[2]曾莉,王燕.传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用[J].学前教育研究,2018(09):64-66.
[3]管文玉.浅谈幼儿园如何渗透传统节日文化[J].才智,2018(06):202.