传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

发表时间:2020/11/26   来源:《中国教工》2020年第16期   作者:张荣
[导读] 随着新课程改革的不断深入,更加注重培养学生的自主学习能力与创新精神,传统的教学理念难以满足学生的实际需求
        张荣
        宁津县振华小学  山东省德州市  253400
        摘要:随着新课程改革的不断深入,更加注重培养学生的自主学习能力与创新精神,传统的教学理念难以满足学生的实际需求。在现阶段的小学语文教学活动中,教师不仅要为学生传授文化知识,还应对学生进行传统文化的渗透与熏陶,在这一过程中培养学生的传统文化素养,增强学生的整体素质。本文首先分析开展小学阅读教学活动的重要性,针对其中存在的问题提出效性解决措施,借助学科的优势对学生进行传统文化教育,将学生培养成为全面发展的复合型人才。
        关键词:小学语文;阅读教学;传统文化
一、小学语文阅读教学中的重要性
        在小学教育体系当中,语文属于一门基础学科,对于其他学科的学习具有重要的基础作用。受语文这门学科自身因素的影响,具有广泛性与深奥性等特点,同时具有较强的实践性。因此,为培养学生的各方面能力,开展小学语文课堂教学活动的重要性由此得到凸显,不仅能够提高学生的理解能力与写作水平,在引导学生树立正确三观,进一步健康全面发展等方面也起到重要作用。开展阅读教学活的过程中,学生也能够发现美与感受美,提高学生的逻辑思维能力,增强学生综合素养,这也是开展语文教学活动的重要任务。
二、现阶段小学语文阅读教学中存在的不足
(一)教学手段性对单一
        在当前的教育环境下,部分语文教师已经意识到开展阅读教学活动的重要性,但在实际的阅读教学活动中,教师并没有结合时代的发展做到与时俱进,尚未给予阅读教育应有的重视,直接影响课堂教学活动的时效性。单一枯燥的教学方式,难以加深学生对各项知识内容的理解,不利于学生阅读能力的强化提升。因此,传统教学理念存在的弊端逐渐得到显现,无法真正满足学生对于阅读学习的实际需求。例如,传统的阅读教学模式依旧被延续,甚至是主要的教学方式,满堂灌的教学方式会直接降低学生的学习兴趣,忽略学生的主体地位,导致阅读教学效率无法真正得到提升,难以达到预期的教学目标。
(二)学生缺乏学习兴趣
        常言道,兴趣是最好的老师,对于小学阶段的学生而言,兴趣是他们学习的主要内在动力。小学阶段的教育教学工作具有较强的基础性,对于今后的学习与发展具有重要现实作用。教师在开展教学活动的过程中,应采取多元化的教学方式培养学生的阅读兴趣,愿意主动思考并全身心投入其中。但在具体的教学活动中,培养学生学习并没有得到教师的高度重视,导致学生在课堂教学活动中存在跑神、心不在焉等情况。为从根本解决相关问题,教师应充分意识到培养学生学习兴趣的意义,在具体的教学过程中加强与学生的互动,了解学生的兴趣爱好以及对知识的掌握情况,对教学理念进行完善,解决学生缺乏学习兴趣的这一情况。
三、传统文化在小学语文阅读教学中的渗透策略
(一)结合学生实际生活
        教师在开展课堂教学活动的过程中,应与学生的实际生活相互结合,在素质教育改革的要求下,教师应转变以往单一化的教学方式,采取多元化的教学方式提高学生学习兴趣,将理论知识与实践相互结合在一起,真正提高学生对知识的理解能力,并锻炼学生的动手能力,运用所学习的知识解决日常生活当中的问题。

另外,在语文教学过程中融入传统文化,教师也应考虑学生的需求与实际生活,从学生的情况出发,与学生的兴趣爱好相结合,尽可能挑选学生感兴趣的内容,激发学生参与语文阅读教学活动的积极主动性。另外,教师还应了解学生的实际生活,站在学生的角度思考问题,感受传统文化的魅力。
(二)合理应用信息技术
        随着我国科技水平的不断提高,现代信息技术在各个领域得到广泛应用,在教育领域当中亦是如此。在小学语文阅读教学活动中应用多媒体技术,能够将相关知识内容更加生动灵活的展示出来,激发学生学习这门学科的兴趣,在课堂教学活动中集中学生注意力。另外,运用多媒体教学工具还能够形象的表达出来各种内容,抽象的知识点更加具体化,加深学生对文章内容的理解。在语文课堂教学活动中融入传统文化,教师应充分发挥多媒体教学工具的优势。为丰富课堂教学内容,提高学生学习这门学科的兴趣,教师还可借助一些图片与动画资料等,利用多媒体技术将其展示出来,既能够加深学生对各项知识内容的理解,也能深入了解文章内容,达到事半功倍的效果。
(三)营造良好教学氛围
        为达到理想的教学效果,教师在具体的教学过程中,应采取实效措施为学生营造良好的课堂教学氛围,学生在轻松的学习环境下才会积极主动投入到课堂教学活动当中,体会到传统文化的内在精髓。因此,教师可将空间情境、课堂导语、音乐情境等作为切入点,为学生营造良好的学习氛围。例如,教师在讲解《树与喜鹊》这篇文章的过程中,可借助现代信息技术为学生播放与喜鹊相关的视频,为学生讲解与喜鹊相关的中国谚语,学生逐渐明确喜鹊身上的传统文化意象。在选择朗读课文的配乐时,采取传统乐曲演奏的方式,为学生营造良好的学习氛围,并将传统文化融入其中,达到理想的教学效果。
(四)注重课外文化阅读
        随着新课程改革的不断深入,素质教育理念得到了社会各界的广泛关注,教师在开展课堂教学活动的过程中,不仅要为学生传授基础的文化知识,还应培养学生的创新精神,将学生的课内学习、课外学习等相互结合在一起。开展课外教学活动的过程中,对于其中的量有着较高要求,例如社会活动的量、书籍报刊的阅读量、写作的量等,在日积月累的过程中,学生的思想认识水平逐渐得到提升。另外,教师还可根据学生的实际情况与具体需求,为学生挑选一些与传统文化相关的书籍,学生在阅读的过程中加深对传统文化的理解与认知,形成一定文化积淀之后才能够从中吸取更多的文化涵养。
四、结语
        总而言之,在小学语文课堂教学活动中渗透传统文化,对于学生今后的学习与发展具有重要现实作用。因此,在平日的课堂教学活动中,教师应对教材内容进行深入挖掘,结合学生的实际需求对教学理念与方式方法进行创新,采取多元化的教学方式在小学语文教学活动中渗透传统文化。随着时间的推移,不仅能够保证教学方法的科学性,还能够让学生接受优秀传统文化的熏陶,树立正确的人生观与价值观,为弘扬中华传统文化奠定坚实基础。
参考文献
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[3].从教学设计入手,聚焦学生学习能力的培养——以《金钱的魔力》一课教学为例[A]. 宣维.国家教师科研专项基金科研成果2018(一)[C]. 2018
作者简介:张荣(1990-09-03),女,山东省德州市宁津县人,大学本科学历,二级教师,研究方向:小学语文教学。
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