徐朝泉
广东省肇庆市怀集县桥头镇初级中学 526442
摘要：新时期背景下，农村初中生的思想和心态也产生了一些变化，德育工作的重点也需要进行相对应的调整。本文结合新时期农村初中生的现状以及德育工作的现状，对农村初中德育工作存在的问题进行了分析，找出德育工作者需要改进的重点，并在此基础上提出改进对策。
关键词：农村；初中德育工作；对策
如果一个学生没有健康的心理和良好的品格，即使成绩优良，他未来也难以在社会获得认可，为社会做出积极的贡献；与此同时，健康的心理和良好的品格能够引导学生走上正途，对于促进学生好好学习、积极向上有着正向的影响。由此可见，培养积极健康的心理、形成良好的品格对于一个个体来说多么关键。初中阶段是一个个体心理和思想成长的重要阶段，在这个阶段加强德育，对于促进学生心理健康、形成良好的品格有着重要的意义。新时期背景下，农村初中德育工作者也要结合当下的形势和问题，在德育工作方面做出新的改进和突破。
一、农村初中德育工作存在的问题
（一）没有引起重视，理解德育重要性
德育工作不仅仅是初中班主任的事，也需要学校采取有效的措施、科任教师和家长的努力和配合，然而，许多农村初中没有统一思想，没有对德育工作的重要性达成一致，总体呈现出重智育轻德育的思想，而这种不重视、不合作最终导致实际工作形式化、措施不力、效果不佳。不仅如此，学生受到这种轻视德育观念的影响，也不积极配合德育工作，认为学校和老师只是走个形式，而不是真的要去培养和教育他们。
（二）没有与时俱进，抓住新时期脉搏
德育工作需要与时俱进，新时期初中学生面临的也是新问题，然而现在许多初中德育工作者没有做到与时俱进，既没有去学习和把握新的德育理念，又没有深入了解当下学生面临的思想困境和心理问题，仍旧沿用传统的德育教育内容和方法，最终导致德育工作难以很好的落到实处。例如，目前，一些农村初中生与城市的初中生一样，存在超前消费、意志薄弱、规则意识薄弱、集体意识薄弱等问题，但是教师却没有针对这些新时期的新问题开展德育，还是沿用以前的老内容，没有做到对症下药，以人为本，在德育过程中，往往重视理论、忽视情感和思想的引导。
（三）没有深入人心，与学生平等沟通
新时期的青少年的心理成熟、思想萌芽的年龄普遍早于过去，农村初中学生也是一样，初中阶段已经有了自己的思想，有自己的个性和被尊重的内在需求。如果学校和老师不注重学生的内在需求，没有展现出人文关怀，德育工作者在与学生互动时，也没有注重与学生建立平等的沟通交流，而是居高临下的说教，这就使得德育工作无法深入人心，没有体现德育的价值。
（四）没有结合实践，缺乏创新和突破
德育工作很多时候不是通过单板的课堂教学来开展，而是可以采取更加多样和灵活的方式，然而，目前许多农村初中在开展德育时，除了课堂渗透，就是讲座、会议、说教、惩罚，很少会结合实践活动展开，形式和内容都缺乏创新和突破。而品质的培养是需要通过实践来展开的，而情感的引导也需要学生在实践过程中与他人、社会建立情感联系。个别教师甚至认为体罚学生也是德育的一种形式，这都是非常落后的教育思想和教育行为。
二、农村初中德育工作的改进对策
（一）提高对德育工作的认识，完善德育工作管理制度
提高对德育工作的认识，不仅仅是需要具体实施的班主任和教师提高认识，学校上上下下都需要提高认识，理解德育工作内涵和价值，并将这种认识体现在学校的育人目标和管理制度中。学校不仅仅要重视对学生的德育，也要重视转变德育工作者的思想和理念，让他们的德育理念能够跟上新时期的步伐。基于此，学校一方面要完善德育工作管理制度，让德育工作有明确的方向和目标，有具体的任务和标准，有系统的责任机制和考核评价机制；另一方面，学校要通过组织教职工参考相关会议交流、培训学习等方式加强他们对于德育的认识，而学校的德育方向和目标也不是一成不变的，也会随着新时期的要求而不断调整，德育工作制度也会不断优化和调整，学校要第一时间向教师传达德育目标和任务，这样教职工才能够时刻保持对于德育工作的重视，并与学校保持思想的统一，与学校一起不断改变和优化，努力落实学校的德育目标。此外，学校和教师还要积极与家长建立联系，通过定期举办家长会、定期家访等方式，向家长传达学校的德育目标，让家长了解自己子女的情况，让价值加强德育认识的同时，构建家校配合的德育工作机制。
（二）加强德育科研工作，把握新时期农村初中德育重点
农村初中德育工作者在加强了认识，明确了目标的基础上，还需要加强德育科研工作，提升自身的德育能力，只有抓住具体的德育重点，掌握了科学合理的德育方法，才能够真正落实德育工作。首先，德育工作者要了解新时期学校学生的实际情况，分析学生的整体问题、个别问题，并对这些问题产生的内在原因进行归纳。其次，在对学生的思想现状和内在根源进行了归纳之后，再结合学校的德育方向，进一步总结德育工作的重点内容，明确主要任务和次要任务，短期任务和长期任务。也就是说，新时期向德育工作者提出了新要求，学校给德育工作者明确了新方向，德育工作者需要去结合学生实际情况，深入把握新要求和新方向，将这个具体的问题和大的方向相结合，转变成为具体的工作任务，这样才不会迷茫无措，能够有条不紊的开展实际工作。其次，德育工作者还需要学习和掌握德育方法，如行为践履法、集体活动法等等，这样才能够提高德育实效性。
（三）真正尊重和关爱学生，与学生建立有效互动
农村初中教师需要学会真正尊重和关爱学生，与学生建立平等的沟通和交流，一方面，这样才能够真正了解学生的想法，为制定合理的德育方案打下基础；另一方面，这样才能够获得学生的认可，学生也就能够与之建立有效的互动。只有教师愿意认真倾听学生，尊重学生，那么学生才可能反过来倾听和理解教师，从而体会到教师和家长对于学生的良苦用心，认真思考教师对于学生的教导。一旦学生有了共情的心理和换位思考的能力，很多时候就能够主动去反思自我，这样就能够很好的进行防微杜渐，把不好的言行及时矫正。与此同时，新时期背景下，一些农村初中生出现道德偏差的言行，往往与心理问题相关联，教师与学生建立平等有效的互动关系，才能够很好的疏导学生的心理问题，从而落实德育目标。
（四）强化德育实践活动，创新德育工作方法
通过多种形式，强化德育实践活动，创新德育工作方法，让初中生能够走出封闭的教室，在实践中与他人、社会建立联系，开拓自身的视野，同时提升社会责任意识。与此同时，学校还应该充分发挥共青团、少先队等组织的模范带头作用，让这些团体组织围绕德育为主题组织开展德育实践活动，通过这种方式来调动学生参与德育的主动性和积极性。
三、总结：
通过上述内容可以得出，新时期背景下，我国农村初中学生也面临新的问题，德育工作也面临新的挑战。目前农村初中德育工作主要存在没有引起重视、没有与时俱进、没有深入人心、没有结合实践等问题，学校需要完善德育工作管理制度，德育工作者需要加强德育科研工作，把握新时期农村初中德育重点，与学生建立有效互动，创新德育工作方法，强化德育实践活动。
参考文献：
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