方磊 丁丽利
齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区达呼店镇中心学校，邮编，161025
摘要：德育在学校教学过程的地位更显重要,意义更深远,尤其对于小学生,更是其健康发展的重要因素。学生的美德是在掌握道德知识的基础上,通过体验﹑探究与内化,最后形成良好的道德行为。针对于此,教育者须向体验式德育靠拢,探索创新的体验式德育方式,助力于学生的德性、素质的提升。
关键词：小学；道德教育；创新教育
引言：体验式德育是一个教育过程,其目的是引导受教育者培养健康的思想和品格。在这一过程中,教育者需要根据受教育者的心理和生理实际,结合社会的德育目标,将德育内容与生活接轨,借助精心策划的道德实例情景,有针对性地开展社会实践活动，从而引导受教育者在体验,反思和分享中进行自我约束,自我教育,从而提升道德品格。
我们的具体做法是:
一、在全员德育思想指导下构建“家庭、学校、社会”密切配合的德育团队，形成合力。
学校成立德育工作领导小组，组建“三三制”体验式校本德育团队，具体分为家庭德育队、学校德育队和社会德育队，三队目标明确---分别研究不同年龄阶段、不同环境中便于学生体验的德育活动项目,以及体验过程、方法和预期目的等。三队各负其责，同时又要统筹兼顾，密切配合，力求达到家庭、学校、社会德育教育的完美结合。三队坚持从大处着眼，从小处入手，把学生日常行为习惯养成作为思想道德建设的突破口和切入点。为此,学校首先在全体教职工中开展了最佳“三位一体”的体验式德育项目评选活动，广泛征集了教职工的意见。然后三个团队根据自己的分工,精心梳理，认真研究，同时积极翻阅资料，借鉴先进单位类似做法，分低、中、高三个学段制定出“家庭、学校、社会”三个循序渐进式的体验活动方案。
如学校体验活动中的“每月三精彩”，低年级的三精彩是: 1、 做一件为学校、为班级争光的事或做一件令老师开心的事。2、积极参加班级文明学生评选活动。3、参加学校组织的竞赛(体育类、艺术类、学科类等)一次。第一项活动是为了增强学生的集体荣誉感，热爱老师,感恩老师。第二三项是为了让学生在活动中体验成长、成功的喜悦，找到自信。
中年级的三精彩是: 1. 做一件为学校、为班级争光的事或做一件令老师开心的事。2、做一天红领巾监督岗监督员。3、参加一次违纪学生帮改行动。准备参评“精彩有我”十佳故事评选。第-项是相同的，第二三项则提高了难度，通过“做一天红领巾监督岗监督员”和“参加一次违纪学生帮改行动”，让学生体验管理的难度和奥妙,体验违法犯罪的危害性。从小做一一个懂管理、守纪律的好学生。
高年级的三精彩是;1、做一件为学校、为班级争光的事或做一件令老师开心的事。2、参加一次小发明、小制作竞赛。3、参加一次挫折教育。准备参评“精彩有我”十佳故事评选。第- -项相同，第二三项又增加了难度，通过“小发明、小制作竞赛”和“挫折教育”活动，让学生学会探索，体验创新，体验挫折，增强意志，反思失败, 战胜失败。另外中高年级不仅增加了做的难度，更重要的是增加了写的难度，由做出来到写出来参加“精彩有我”故事评选，这是一个质的飞跃!
二、营造学校德育体验的氛围,形成学校文化
学校德育文化环境的建设，创造浓厚的校园文化氛围,对个人是一种无形的熏陶,都影响着个人求学过程中性格形成,对学生个人的成长至关重要。
学校在醒目的位置标示校规,校训;建设荣誉墙、校史长廊,提高学生对校园文化的认同;建设历史天地主题馆,定期更新宣传历史知识、历史名人.历史与今天等方面知识,加深学生对民族文化的了解;设置“今日知多点”宣传栏,让孩子在课余时间也能受到教诲、陶冶。
三、精心设计活动,搭建体验式德育的平台
在德育过程中,教师可以添加“实践”这一元素,让学生去感受,思考.领悟,强化学生对德育的认知。
1.倡导读书人生,营造书香校园
经典文化的体验更能内化为学生的心性品质。如每年的读书节,学校邀请知名学者和儿童文学家来校,为师生上阅读课,让学生与名师对话,共享读书资源,这对学生养成阅读习惯和掌握阅读方法产生了深远影响;并举行一系列的读书活动:“好书进校园”书展、“名家进校园”交流活动、以班为单位的诗歌朗诵会,开展推荐“影响我成长的一本书”活动、读书笔记评比和展览等活动,潜移默化地让学生树立正确的人生理念,塑造良好的个人品格和为人处事方式。
2.开展社团活动,实践自主管理
在小学生中开展角色扮演的社团活动,不仅能增加学生与学生之间的有效互动,而且能增加乐趣和启发学生自主管理的能力。
学校社团等均由学生自行组织,自行招聘,德育部门联动工作,并聘请老师作指导,成立家长委员会进行监督，从而发挥学生的自主管理能力。学生自主选拔组建干部队伍,由少先队辅导员给予指导,使学生管理事事有人干、人人有事干。
3.组织“四个一"活动,提升道德境界
四个一即:拥有一个梦想,确立一条人生格言,练就一项体育技能,掌握一定的生活技能。
拥有一个梦想。学校举办“寻找梦想的成长足迹"征文比赛, “寻梦”书画和手抄报等形式多样的活动。
确立一条人生格言。通过开展“‘我最爱的格言'推荐词”“我的格言我来创”等活动,时常以格言鞭策自己。
练就一项体育技能。学生每天参加大课间活动,保证每天锻炼一小时。学校每年举行运动会,球类比赛、田径比赛等,各班开展“体育小明星"评选,激发学生团结协作和努力向上的精神。
拥有一定的生活技能。学校举行钉纽扣﹑系鞋带、包书面﹑叠衣物﹑做饭﹑炒菜等生活技能比赛,进一步引导学生热爱生活﹑热爱劳动,让孩子在劳逸结合中获得健康的发展。
结束语：
学校德育要重视德育评价，引导学生进行自我反省。如开展“在校做个好学生”“在家做个好孩子”和“在社会上做个好公民"的评价活动,每班周- .进行评选每周之星和优秀的成功案例，并通过多途径进行表彰和优点轰炸,让每位学生为之感动,从而内化为行动。此外,学校通过班主任和各职能部门对学生的管理采用数据量化管理模式,评出每月优秀班、优秀社团、优秀学生个人等,从而进一步让每个学生都得到进步,得到激励。
体验能够让学生从知识性德育中解放出来,回归生活世界。使小学生在自已探索和自主选择中，达到对德育内容和意义的深切体会,引领学生达到更高的道德境界。
参考文献：
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