宋振振
鸡西市农垦高级中学
摘要：近年来，教育部全面开展了高中教学课程改革，与之而来的是教材的改革，这就要求教师要创新自己的传统教学方式，引入教学导入的方法，更好的教导学生学习。基于此，本文首先阐述了课堂导入法的意义，随后介绍了具体的课堂导入方法，最后提供了一些使用课堂导入法的注意事项。以供相关人士交流与参考。
关键词：高中数学；新教材；教学；课堂导入法；
引言：
改革后的数学新教材，在每一章的首页都加入了一些引导内容，这些内容各式各样，有对相关联人物的介绍、与本章知识相关的小故事或者数学的发展史，这不但是一个看起来可以忽略的小知识，还是帮助学生提前了解所学章节的相关信息，做好进入学习的准备的导入内容。因此教师在上课前，需要对课堂导入方式进行适当的设计，帮助学生更好的融入学习。
一、课堂导入法的意义
好的课堂导入可以使学生产生对学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，若在教学前，教师良好的引导激发了学生的兴趣，这对于往后的教学会有很大的帮助。它可以让学生体会到学习数学的乐趣，让学生改变“数学难”的思维[1]。
好的课堂导入可以让学生更快的进入学习状态。在高中阶段的学习任务过于繁重，每节课后就10分钟的休息时间，这就使得学生在第二节课上了之后还不能很快的进入学习的状态，若数学教师在课前先进行一个课堂导入的过渡，使学生的状态转变过来，在进入本节课的讲解，就可以达到事半功倍的效果。
好的课堂导入法可以帮助学生明确学习的目的。教师在进行课堂导入时，可以对本节课的内容、学习方法、要求及目的做一个清晰的介绍，帮助学生更好的把握课程的内容，清晰的了解学习这节课文知识，能够明白教师讲解时的目的。
二、课堂导入的具体方法
（一）联系实际课堂导入法
在课堂上，教师可以用联系实际的例子来展开课堂，不仅可以引发学生对课堂内容的兴趣，还可以帮助学生在实际生活中，更好的运用数学知识。当然这个方法最适用的是高一、高二年级的学生，这个阶段的学生的活跃度较高。例如我们在学习“空间直线、平面的垂直”这节时，教师可以通过举实例来引入内容，比如可以让学生观察教室墙角面与面之间的关系引入平面垂直的知识点。
（二）问题课堂导入法
教师可以在教学前先抛出一个具有思考价值且挑战性高的问题，引起学生的好奇心，让其各自讨论，从而得出结论。不仅激发学生学习兴趣，还可以锻炼学生的逻辑思维能力[2]。例如，在学习对数函数和指数函数后，教师即将要讲反函数时，可以先让学生对这两个函数进行比较，有什么联系。
在学生讨论之后，让他们进行总结，教师在最后引入反函数的概念，然后进入本节课知识的讲解。
（三）新媒体展示课堂导入法
如今是电子信息飞速发展的时代，各式各样的教学资源网上都可以找到。学校在教室也都安装了多媒体的设备，方便了教师的教学。一些数学知识过于复杂，形式上也过于抽象，使得学生很难理解并清楚这些知识点。教师就可以利用多媒体辅助，帮助学生更好的理解数学知识。
（四）直接课堂导入法
如字面意思一样，教师在上课前清楚的告知学生这节课所学内容，以及学要求和目的。可以让学生对所学知识有一个心理准备，了解这节课的核心知识，还可以节约上课的时间。这种方法适用于高三的备考生，简洁明了的说清楚，不浪费学生的复习时间。举个例子，老师在讲解“三角函数的图像、性质”这章节时，可以让学生先回顾正弦、余弦、正切三个数学术语的含义，在学生回答完之后，根据这三个术语展开对三角函数的讲解。直接课堂导入法可以让学生快速了解课堂内容，还能锻炼学生的发散思维能力。
三、课堂导入注意事项
教师在使用课堂导入时，应注意下列事项：
1.时间长短适宜
教师在准备课堂导入时，控制好相应的时间，过长的导入时间会显得本末倒置，本就是引导学生进入学习的反而成了一节课的主题内容，课堂导入最为合适的时间在5到10分钟内，剩下的课堂时间交给课本知识上。
2.科学使用课堂导入方法
教师在开展课堂导入活动时，应考虑实际情况，不要盲目的开展一些不切实际的活动。如在高三阶段，就不适宜用问题导入法，不仅浪费学生的复习时间，还拖慢学生的复习进度，适用于高三方法，最好的还是直接课堂导入法。
3.课堂导入内容紧扣所学知识
教师在准备课堂导入内容时，不宜过多的展开，应该紧扣住章节内容进行准备，毕竟教师的核心任务是上完课本的知识。
四、结束语
综上所述，课堂导入也是一个帮助数学教师更好教学的方法，其导入方式也是各式各样，老师应该根据学生的特点进行针对性的课堂导入方法，不要盲目的使用，导致一些不好的影响。数学教师在使用课堂导入过程时，也要重视一些常出现的问题。相信通过课堂导入法，学生能够更好的学习数学，爱上数学这门课，教师的教学质量也可以得到提升。
参考文献：
[1]朱达峰.新课程背景下高中数学有效课堂教学引入的十种方法[J].数学学习与研究:教研版,2011，2(3):63-63.
[2]赵爱华. 适用于高中生认知的课堂教学设计技巧——以人教版高中数学"离散型随机变量分布列"为例[J]. 数学学习与研究:教研版, 2019, 3(021):153-153.