刘书友
赣州农业学校 江西省赣州 341000
摘要：随着我国教育体制的持续改革，我国中职教育户发生了巨大变革，不仅在招生人数变多，教育方法和教学理念发生了根本性转变，但在社会发展新形势下，中职电子电工专业面临着全新的改革挑战，为了能够增加中职学生毕业竞争力，中职电子电工专业教师必须创新全新教学方法，营造良好学习氛围，更改传统教学内容，提升自身教学素养和教学水平，以人文教育和素质教育为基础，激发学生学习兴趣。
关键词：中职教育；电子电工；教学改革；思路探讨
引言：近几年来，中国在国际上经常会遭受其他国家恶意诋毁与制裁，而制裁方式往往都是科技制裁，在这种形式下我们逐渐发展国与国之间、企业与企业之间并不再是硬实力的竞争，而是科技、人才、技术之间竞争。电工电子专业作为科技发展的基础，对于学生未来发展有着极为重要的作用。但令人遗憾的是部分沉浸在传统中职教学模式中，无法认清当下社会发展形势，对于学生学习要求过于松懈，导致学生并不重视电工电子专业学习，难以达到教育部门综合人才培养要求。基于此，笔者结合自身数年电子电工专业教学经验，浅谈现阶段电工电子教学存在的问题，并提出教学改革方案，意在帮助其他中职电工电子教师完成教学改革。
一、现阶段中职电工电子教学现状分析
（一）教育部门大力支持
随着我国走进高速发展阶段，科学技术与专业素养人才培养逐渐受到社会各界关注，为了能够电工电子专业学生能够获得快速成长，教育部门制定了相关政策关照，促使学生能够早日进入电子行业为祖国发展贡献力量[1]。我国教育部门在2020年决定让普通高中招收人数与中职教育招生人数呈现“5：5”状况，这就表明将有一半学生放弃普通高中学习，转头中职教育怀抱。中职教育不再是只招收高考失利的初中学生，中职教育学生整体素质将会得到极大增强，教师在开展教学活动时将会有更多高素质学生配合教师完成教学活动。此外，教育部门不仅在招生政策上给予支持，在教学补助和教育资金上也作出了调整。据我国国务院纰漏的数据显示，2018年国家财政对中职教育补款为1.5万亿；2019年国家财政对中职教育补款为1.8万亿，若2020年落实5:5教育政策，将有望在提升40%的中职教育专项补款，有了教育资金的支持，我国中职教育就可以更换最新的教学设备，聘请专业的电工电子专家到校讲课或建立全新教师队伍，提升中职电工电子专业教学质量，让学生获得更加良好的学习环境[2]。在国家的支持下，中职教育必将迎合全新社会发展趋势，帮助我国培养电工电子专业综合素质人才，为建设特色社会国家添砖加瓦。
（二）社会发展需求
在最近几年内，我国发展结构发生了巨大改变，这除了内部环境原因也有外部挑战原因。自从我国落实改革开放发展政策后，我国经济得到了飞速发展，但也造成了环境污染、自然破坏等问题。国家主席习近平同志在2011提出可持续发展战略去面对环境恶化问题，习近平总书记指出“我国是一个产业大国，也是一个能源与资源消耗大国， 国家不能继续走先破坏后发展的老路，必须坚持可持续发展战略，给子孙后代留一片碧海蓝天”，至此我国开始重点严查各工业企业环保问题，并号召我国人民群众节能减排、垃圾分类、资源循环利用[3]。外部挑战原因在于2019年美国对中国私企中兴的制裁，2020年对中国私企华为的制裁。这两次制裁让我国彻底认清了社会发展方向，国家必须坚持以科技强国，通过科学技术去代替传统工业发展，争取在国际事务上拥有更多话语权。而中职电工电子专业作为科技人才培养的摇篮、各类技术基础连接速构成原理，它的教育改革与创新都会为国家带来积极影响，为祖国建设提供可以依靠的技术人才。
电电子教师要把握好时代基于，贯彻落实党和国家对人才培养的要求，综合素养人才不仅要在知识学习和操作实践过程中有着良好表现，还要能够承担起国家建设的重任，始终将国家利益、民族大义放在第一位[4]。
二、新形势下中职电工电子专业教学创新有效方法
（一）深研教学教材，优化教学活动
教师若想提升教学质量，改变学生学习方向，培育学生成为综合性人才，首先就需要深研教材内容，感悟教学主题与教育思想，以积极有效的方法优化教学活动质量。在传统电工电子教学活动中，教师始终处于教学核心位置，教师讲什么学生听什么，学生完全没有任何选择权利，课堂教学内容也与社会发展需求有着很大偏差。为了改变这一教学现状，电工电子教师需要重新合理分配课堂活动，让实践课、理论课相融合，让学生在了解知识的同时进行实践活动，帮助学生内化电工电子知识[5]。
例如，在我校电工电子教材《电流、电压、电阻》教学活动中，本章的教学目的是让学生了解电流、电压、电阻三者之间的关系，并实践串联电路与并联电路里连接方法。在教学活动开始前，教师主动到学生班级与学生探讨电路问题，由于中职学生在初中阶段都多多少少了解过关于电的知识，但是每个学生掌握情况不同，教师在深入了解学生内心世界后，重新规划了教学设计。教师将本堂教学任务核心提取出来，以水流在同等压力下流速变化实验为诱导，促使需而生逐渐掌握电压、电流、电阻三者之间的关系，最后为了能够让学生验证自己想法，教师给学生若干导线、学生电源、小灯泡、电闸、电阻为材料，让学生随意连接并总结连接过程中出现的问题。
（二）提升教师素养，建设合格中职教师队伍
我们不得不承认，中职学生综合素质较普通高中学生综合素质较差，无法独立完成预习、复习、总结工作，对于教师的引导十分依赖。对于这种问题，学校应该从教师入手，提升教师教学水平，培养教师高尚师德，增加教师责任心与教学能力，进而提升电工电子教学质量[6]。
例如，在我校电工电子教材《三相电电源》教学课堂上，由于中职电工电子教师刚刚接受完学校开展素质教育培训，教师很诚恳地问学生喜欢什么样的教学方法，顿时班级学生众说纷纭，有的学生喜欢教师引导探究法；有的则喜欢多媒体信息技术教学方法；有的还说喜欢实验学习法，对于学生的学习需求，教师选择以本课《三相电源》为教学实例，逐一展开不同的教学方法，并提要求学生在教授开展教学活动时详细记录教师教学表现，在以自己的角度给教师提出教学改进意见。
结束语：
总而言之，中职电工电子教师必须主动认清社会发展趋势，转变电工电子教学理念，创新电工电子教学方法，为学生营造一个良好的学习环境，这样学生才能激发学生学习兴趣，主动参与到电工电子教学活动中，帮助学生内化电工电子专业知识，树立自强不息和保家卫国的民族精神。
参考文献：
[1]杜廷宇. 新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J]. 数码设计.CG WORLD, 2019, 008(014):P.95-95.
[2]袁英. 中职电子技术应用专业课程改革探讨[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(008):P.124-124.
[3]晏格. 浅析中职电子电工专业教学的创新路径[C] 2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集. 中国智慧工程研究会, 2019.
[4]李运芳. 关于中职学校电工电子专业课程教学的改革与实践研究[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(012):P.113-113.
[5]张进. 中职电工电子教学中产教结合方法对其改革的推动性分析[J]. 大众标准化, 2019, 000(018):153,155.
[6]马青. 提升中职电工电子专业教学效率的策略探讨[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(019):P.116-116.
作者简介：刘书友，1976年10月生，男，汉族，江西赣县人，本科学历，理学学士，高级讲师，赣州农业学校后勤与资产管理科科长，研究方向电子信息技术