次仁卓玛
昭通市民族中学 云南省昭通市 657000
摘要：随着社会经济的飞速发展，环境问题得到了社会各界的高度关注。因此，在高中地理教学活动中，教师应采取科学合理的教学方法，将环境教育理念深入其中，帮助学生树立环境保护意识。环境教育工作的开展，应遵循自然、保护自然的基本要求，实现人与自然之间和谐相处。开展环境教育工作的过程中，学生对整个社会与环境之间的关系有一个清晰的认知，还可通过开展教育教学工作，培养学生的环境保护意识，满足素质教育提出的要求。
关键词：高中地理；环境教育；渗透策略
一、高中地理教学中渗透环境教育的意义
地理学习的前提基础就是环境保护，通过开展系统的教育教学工作，为学生对知识的掌握提供保障，并非单纯的作为课堂教学的延伸。因此，环境教育理应得到教师的高度关注，当学生形成环境保护意识之后，才能够全身心投入到日常的学习当中。第一，教师需全面掌握教材内容，并对其中与环境教育素材相关的内容进行深入挖掘，实现教学内容与自然环境的有机相互结合，学生深刻认识到地理学习的价值，以及环境保护的意义，引导学生树立可持续的发展观念，增强学生的社会责任感，有效管理与利用自然资源。第二，采取科学合理的方式，处理社会经济与人口环境两者之间的关联，这也是环境教育的核心。相比较而言，地理属于一门研究人类活动于自然环境的综合性学科，教师应采取科学的方式培养学生的环境意识，学生根据自己所掌握的地理知识，解决实际生活当中存在的问题，满足今后全面发展的需求。
二、环境教育在高中地理教学中的渗透
（一）教学理念的渗透
在平日的高中地理课堂教学活动当中，环境问题的渗透，主要表现在以下两个方面。首先，处理自然环境与人文环境之间的关联，随着新课程改革的不断深入，人文环境成为地理教学中的一个新观点，在处理自然环境与人文环境关系的过程中，学生可清晰的看到，人文环境主要受自然环境的影响与制约。例如，古代的水利工程因受到洪水的侵蚀，人类所创造的人文环境，会因现代的环境破坏与环境污染之间相互适应，人们的生活与自然环境有着直接关联，为在当前的社会中持续发展，为子孙后代留下充足的资源，就应保护与维护我们的自然环境。其次，环境问题的严重性，在当前社会发展的历程中，环境问题十分严峻，将环境教育渗透于平日的课堂教学活动中，是为了让学生竭尽所能保护我们赖以生存的环境，实现人与环境的协调发展。
（二）教学资料的渗透
在当前的高中地理教材当中，参考资料不仅有原本的基本教材，还有新增的人文与环境保护，增加教材的主要目的，就是为了实现环境教育在高中地理教学中实现教学资料的渗透。在新增教材当中，详细讲解了环境教育与人类发展之间的关联，若当前的社会出现环境问题时，该采取何种方法与策略进行改进完善，国际社会当中对于环境保护相关的理念以及文件性知识也包含其中。最后，国际污染对于人类的警示作用，以及人类对自然发展的全新看法也包含其中。因新增加了地理参考书，学生能够清晰的看出现代社会当中存在的环境问题，并对自己现阶段身处的环境有了全新的认知，采取科学合理的方式对学生进行正确引导，学生明白保护环境就是保护家园的基本道理，增强环境保护的实践能力。
三、高中地理教学中渗透环境教育的策略
（一）树立科学环境观念
对地理教材内容进行全面分析，能够清晰看出环境问题是地理知识体系的核心，教师在开展教育教学工作中，应采取科学的方式对学生进行环境教育，做好环境教育成为高中地理教学的主要目标与方向。培养学生初步形成的资源观与环境观，学生在思想层面上意识到地球是人类的家园，自己也是大自然的一员，大自然为人们的赖以生存提供了阳光、空气、土壤。当学生明确人类与地理环境之间的关系之后，才能够促进人类与地理环境的统一发展，实现可持续发展的目标。
（二）引用实际教学案例
教师在开展教学活动的过程中，可使学生意识到人类与自然环境是相互依存，又相互制约这一道理。学生将正确认识问题作为基础，有针对性的学习，才能够对地理知识有更好的理解与掌握，增强教学内容的生动化与形象化。另外，教师在具体的教学过程中，还可运用实际的案例，将贴近生活的内容应用在地理课堂当中。例如，将空气质量大幅下降作为主题，对相关案例进行讲解与分析，学生在讨论问题的同时与实际环境相互联系。这样贴近生活的案例，学生每天都能够接触到。深入分析这样的问题，加深学生对地理知识产生的好奇，才能够更好的把握与学习。
（三）开展多元实践活动
教师可适当对教学内容向外进行拓展，根据学校的实际情况，开展丰富多彩的课外实践活动。例如，聘请专家到学校开展讲座活动，为学生科普环境保护知识，并组织以环境保护为专题的班会，以及以环保内容为主题的知识竞赛，学生在潜移默化的过程中接受相关知识内容。教师可利用学生的寒暑假时间，组织学生开展社会调查工作，参考学习并写与环保相关的小论文。学生在这一过程中，能够充分了解到环境保护的重要性，明白环境保护就是保护人类本身的道理。
（四）优化创新教学方法
传统的教学理念与方式方法，难以满足学生全面发展的需求。因此，教师应根据新课程改革提出的要求，对教学方法与手段进行创新。采取新型教学方式创新教学内容，教师在教学过程中渗透环境教育，才能够发挥其作用与优势，由以往单一化的教学方式向着多元化方向过渡。因环境教育所涉及到的内容较多，教学目的也出现多种性与不定向性的情况，教师只有采取科学合理的教学方式才能够避免这一情况的出现，发挥不同教学方法的优势，达到预期的教学目标。
四、结语
总而言之，在高中地理教学中，环境教育的渗透是一个缓慢且系统的过程，在现代社会的发展历程中也逐渐渗透，对于高中地理教学活动的顺利开展产生了重要影响。因此，教师在开展教学活动的过程中，应对传统的教学理念与方式方法进行完善，不再单纯局限于对知识的理解与掌握，而是将所学习的知识内容应用到日常生活当中。将环境教育渗透于高中地理教学中，增强学生的环境保护意识，满足学生今后学习与全面发展的需求。
参考文献
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作者简介：次仁卓玛（1992-02-15），女，藏族，籍贯：西藏浪卡子县，当前职务：高中地理，当前职称：中学一级，学历：本科，研究方向：高中教育