于晖
唐山市第一中学 063000
【摘要】“绿色化学”是指在化学的实践与开发中保持以保护自然环境为前提的化学，这是一个未来化学的新概念，是世界化学发展的一个大方向。高中化学科目是一科实验科学的基础课，是学习化学的入门阶段，也是形成化学意识的主要时期，在高中化学科目教学中，学生能学到和了解各种化合物，其中也包括污染物。多数污染物未经历处理，选择直接排放。因此，在化学教学中，树立绿色观念极其重要。当涉及化学时，人们有着一种复杂的情感：一方面，它在自然改造过程中起着非常重要的作用，为人们的生活提供了很多益处；同时在另一方面它也带来了一些危害和影响。在这种情况下，人们希望化学能够带来便利并且不破坏环境，因此绿色化学概念的应用非常重要。
【关键词】绿色化学；高中化学；教学研究改革
绿色化学的目的是从根源上减少甚至避免污染，而不是最终解决污染问题，它是在化学实验教学中不断开发的，真正的绿色化学的发展将受到各种各样条件的制约，因此，在高中阶段的化学实验教学中，融入绿色化学的思想更符合化学教学的实际情况。在化学实验中增加绿色实验的概念，不仅可以消除实验材料的浪费，而且可以使学生认识到环境保护的重要性，随着教育改革的深入，“绿色化学”将成为化学教学的主要发展方向，这也是中国可持续发展战略的内在要求。
一、转变教学观念，倡导可持续发展
随着时代更替，社会发展，当今世界的绿色发展正在执行， “绿色社会”成为了社会的发展目标。教育是我们社会进步的一个重要部分，在当前社会制度与理念的影响下，“绿色化学”高中化学实验课堂受到高度重视，高中化学实验教学与建设可持续的绿色节约型社会有着密切的关系。为了在教学中贯彻绿色化学的实验教学理念，教师必须首先对绿色化学的教学理念有一个高度的重视，帮助学生提高学习积极性，引导学生认识绿色化学的相关知识和理念，培养良好的环境意识和习惯，从而引起学生的学习兴趣和深入学生对绿色化学的认识程度。
例如高中化学有机实验通常需要十几种试剂，在实验过程中不仅使用的药物数量很大，而且某些试剂的毒性也很大甚至会致癌，残留物和产物也难以处理，随意排放会违背绿色化学的实验教学理念，因此我们可以在不影响教学目的前提下进行改进，使其具有毒性、腐蚀性、致癌性等等的试剂从实验步骤中去除掉或将其替换为其他试剂，使学生养成绿色化学实验的意识和自觉保护环境的意识。
据调查结果显示，存在部分化学教师绿色意识薄弱现象，对学生传授绿色意识的重要性尚未得到重视。有些时候尽管在课本中夹杂着环境、社会、生活以及其他隐含的绿色化学思想，在教学过程中，老师常常忽略了与实际化学有关的新知识的引入，或者通常被视为常识的介绍和理解不着重介绍，反而是一笔带过或者作为课后了解部分。
二、规范实验操作，简化实验步骤
化学课堂中，通常操作实验步骤，最终会产生许多废弃物，这是环境污染的来源之一。在“绿色化学”的理念下，我们需要在教学中有效减少废弃物的产生和错误的排放形式以此减少污染。为达到“绿色化学”理念，需要规范严谨实验过程和最终处理方法，让学生在实验操作之前进行预测和准备，让学生在实验操作过程中了解他们不了解或难以掌握的内容，在课堂上针对学生的问题给出具体解答。
例如，在进行Na2O2与水之间的反应产物的实验时，教师应在教学过程中根据教学内容指导学生进行实验操作，应引导学生做好充分的准备并熟悉实验的具体操作步骤和目的，在学生的整个实验过程中，老师需要实时跟进学生的实验进度。一旦发现有错误，必须立即予以纠正，以便学生可以按步骤进行实验操作。
实验操作规范能够有效减少实验失败的机会，从而减少了污染物的产生，在实验教学中，也应尽可能避免使用有毒药物，实验内容和步骤应尽可能简单，使用简单的实验设备，减少实验步骤，减少药物消耗，即可在短时间内完成实验、得到想要的结果。在设计实验步骤时，要尽量做到安全性、简洁性、低能耗性并存。
三、坚持绿色处理，规范排放废弃物
就目前在高中所能够进行的化学实验而言，实验后产生的废物通常未经处理就排放到环境中，这种方法违反了“绿色化学”的概念，因此，在高中化学实验过程中，老师应时时刻刻注意培养学生的保护和节约意识，引导学生学习科学地对待化学实验，同时对于可以回收的化学废物适当予以回收，不能回收的化学废物必须进行科学处置，此外，化学实验中的废弃物应进行集中分类处理，并应建立专门的化学实验废物处理区以避免废物随意排放。
在高中化学实验中，需要教导学生相关化学废物处理方法，例如锌和酸在下水道富集可能会引起爆炸等污染现象、苯等有毒物质会对人体有致癌风险。
再如生活中存在许多化学常识，教师应当在授课和实验时向学生普及本次课堂涉及的污染物和危害物知识，同时教导学生该如何合理处理废弃物，适当合理回收处理废弃物，“变废为宝”实现能源再生。
总而言之，“绿色化学”是以传统的化学教学方式为基础、融入可持续的绿色化学，形成崭新的化学课堂。在“绿色化学”理念下高中化学实验教学研究改革中，教师应当做表率，重视绿色理念，明白其重要性，从而引起学生的重视程度，培养学生保护环境、节约能源的意识，从实验本身与废弃物处理等方面进行实验优化，将“绿色化学”的理念融入到高中化学实验的教学之中，推动绿色化学的发展，同时也为我国可持续发展奠定基础。
[1] 杨娟. "绿色化学"理念下高中化学实验教学改革研究[D]. 西南大学.
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[3] 邹光敏. "绿色化学"理念下高中化学实验教学改革研究[J]. 中外交流, 2016, 000(035):106-107.