武占友
济南市济阳区第一中学 251400
摘要：当今社会，新课程改革对高中生化学课程的教学水准和教育质量要求进一步严格，在教育阶段的有效性和理解性要求面向高中生、适应实验创新，在现代教育和未来教育能够长足发展。高中化学对实验操作要求明晰原理、熟练操作、创新拓展，创新实验注重培育高中生的化学核心素养。
关键词：创新实验；高中生；化学核心素养
前言：现代教育要求教师清晰坚定教育为先的教学理念，充分认识到高中生在高中化学教学中的主体地位，将这个思想贯穿教学的始终，充分培养高中生对高中化学的操作和创新能力。创新实验注重培育高中生的化学核心素养，所谓“化学核心素养”，就是对实验探究的目的的清晰认知，设计方案并进行操作；过程中互相探讨优化的可能，提高实验的可操作性；全程秉持科学理念，独立思考，敢于质疑，勇于创新。
一、运用创新实验培育高中生化学核心素养的意义
高中生的高中化学课程的实践性和操作性明显的高于其他课程，因而，对高中生除了要培养良好的学习习惯和学习态度，更要在实践中掌握对实验原理的认知，在教师的引导下，对基本实验进行有目的的创新改进，优化操作流程，培养创新意识【1】。
二、运用创新实验培育高中生化学核心素养的策略
(一)秉持科学理念，以学生为教学主体
所有的教学计划都要求学生们充分理解和灵活运用，基于学生们自身拥有的科学知识和学习积累，将学生们的知识网互联互通，将生活中的化学现象上升到科学知识的高度。在有限的教学时间里将教学内容设计为绝大多数同学接触过的知识链，在因材施教的优秀教学方式下指导学生们了解各个教学重点，提升思维的灵活和机动性。高中化学教学的主要目的是帮助学生们建立完整的科学知识链，理解化学现象的同时加以运用，以解决实际问题，坚持开放性原则，不要将教学内容囿于教材内容，联系前期教学基础，适当拓展后期教学内容，提高教学价值，鼓励和监督学生们对所有课堂学习知识加以复习和巩固，提高教学的积极性和有效性【2】。
(二)提高高中生的认知能力，培养实训操作能力
传统教学中学生和家长停留在课堂知识的记忆，而教师必须明确更新教育观念，摆正自身的教学理念，对学生的主体地位加以注重【3】。对化学学科中的理论概念、原理运用、实际操作等多种教学内容进行全面教学，综合训练学生的学习能力。学生充分掌握理论知识为灵活运用并解决应用问题奠定基础，从多角度拓宽教学内容的知识面，对平时课堂学习的基础知识加深记忆，在实验关键中结合教学重点，营造独立思考的氛围，对学生的操作过程给予指导，肯定学习激情，引导学生积极创新操作方法，总结教学模式的优缺点，结合学生的课堂表现，完善教学模式。
(三)营造具有探究性的教学环境，提高学生创新思维能力
化学实验操作的创新要求在和谐的教学氛围中提供具有探究性的教学环境，培养学生良好的学习习惯，从多方面提升学生学习能力。在实验操作课堂上，实操将现象和过程清晰完整地展现在学生们眼前，让学生们身临其境，充分体会不同元素组合的化学现象，理解和记忆操作的过程。实验操作要求对公共教学设施充分利用，整合教材学习与实际操作，为学生们提供积极的学习环境。另外，实验操作的严谨性与危险性要求所有操作均在教师的指导与保护下进行，要求充分发挥教师指导作用，学生们自主进行实验操作，教师在每个重难点上配合学生们进行，随时准备给予指导和纠错。在各种化学实验中，引导学生在对实验的精髓结合理论知识进行思考。在多媒体、小组探讨、虚拟比赛中将化学问题简化为理论知识，在研讨中分析实验活动的多种现象，达到创新思维能力培养目的。创新实验的重点是培养学生们的自主探究和学习能力，在教学内容里结合理论知识，整合提升学习能力和操作能力【4】。
(四)加强科学概念知识的内化，适应学生学习进度
在实验操作教学的过程中，充分保证化学内容的教授与拓展，增强学生们的理解能力和运用水平，合理安排上课时间和实验课程，提高课程知识的内化程度。同时，教师也可以在学生们的课后练习和实验操作的学习速度和运用准确性中分析学生们对教学知识的内化程度，以此作为教师对自己教学进度和教学内容的调整，随时安排最新的教学计划，配合学生们的理解进度，提高学生们对化学实验原理的深度理解和灵活运用，让化学从二维的书本联通三维现实，不仅学以致用，更能触类旁通。而在新课程要求下的教学内容更要求教师对学生们有更多课外了解，这需要教师与学生们有更多的课外互动，配合更多学生们了解和热爱化学实验操作【5】。
三、结束语
综上所述，在新课题背景下对高中化学科实验教育的化学核心素养的培养，不论是对学生们进行化学实验操作的热情，还是对教师的课堂教学能力，都是极具挑战性的探索过程。要求教师坚定教学理念，因材施教，基于学生们的理论知识基础，配合实验课程，指导学生们了解和拓展科学知识，明确自身职责，明确教学内容，为学生们创造积极、通俗易懂的知识网络，培养学生们对化学实验的学习兴趣和科学信仰，增强科学探索能力，为教学实验增添更多可能，激发学生们对化学实验课程的无限热情，与时俱进，随时改进教学内容，课堂学习与实验课程同步进行，最大程度激发学生们对高中化学的学习兴趣，为教学内容的有效性和自身未来发展创造更多可能。
参考文献：
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[2]叶鹏.化学学科核心素养下高中生实验创新能力的培养策略[J].中学化学教学参考,2018,000(004):40-42.
[3]王树伦.对培养高中学生化学核心素养的教学探索[J].新一代(下半月),2018,000(008):192.
[4]李凤.在深度体验课堂生活中培育高中学生的化学核心素养——以人教版必修2《乙烯》教学为例[J].新课程(教师版),2018,000(010):98-99.
[5]徐开园.化学核心素养中高中生迁移创新能力的培养的思考[J].读写算,2018,000(010):29-30.