格桑平措
山南市隆子县热荣乡小学 西藏 隆子县 856600
摘要：学校在管理的过程当中，一直都坚持以人为本的管理观念。以人为本是对于传统的学校管理的模式的一种突破，在学校管理发展的过程当中，需要对传统的校园管理的理论进行不断的丰富以及发展，而在农牧区小学的管理过程当中，笔者认为挑选好干部团队，抓好课程改革，抓好校园建设，抓好常规工作，这样才能够真的实现校园管理。
关键词：学校管理；以人为本；优化管理
牧区小学的管理过程当中，以人为本的观念是整个管理模式的一个关键所在，办好一所特色的学校，是每位校领导的最终的梦想，相信也是每一位教师所追求的最终的目标，而一个地区的办学是否具有特色，还需要专家或者是领导给予评价，在下文当中，笔者主要对管理实践经验粗谈几点自己的想法。
1 以人为本在学校管理当中的作用
在牧区小学的管理过程当中，贯彻以人为本的价值观念是非常重要的一个关键点，学校的教育，尤其是牧区小学的教育，必须要坚持以人为本的教育宗旨。以人为本的教育观念在学校的管理当中有着非常重要的地位，学校的负责人在学校管理过程当中，必须要带领团队树立以人为本的管理理念，也就是说在管理的过程当中，要将侧重点放在人的思想，关注生命，尊重人权上面。学校的人本管理是人本原理在学校应用的一个最主要的方法，也是当代素质教育所追求的一种理想的理念。传统的校园管理理论在观念上主要将侧重点放在了以物为中心上面，把人当作了实现某一个目的的工具以及手段。这种方法实际是对人的一种控制跟约束，压抑了每一个人的发展。在管理制度上面要强调制度化以及组织化，注意秩序的稳定性。这种一味的遵循制度化的管理方式，是不利于学校的发展跟创新的。传统的管理方式在方法上面主要强调命令跟服从，因此是缺乏民主的参与度的，传统的管理模式大大的忽视了人的价值，不利于教育的创新。人本管理模式有利于克服学校的传统管理模式所带来的局限性，有利于实现师生的整体发展。
学校当中的以人为本的管理观念主要是关心人，尊重人，激励人，将此作为指导的思想来进行学校的管理。这种管理办法是把人当作管理的主体，充分的利用学校的资源，人力资源，服务于整个学校组织内外的相关者，从而实现学校的发展目标以及个人目标。以木乡中心小学为例，该小学在管理过程当中贯彻以人为本的观念是主要讲的就是学校的领导干部以及教师，学生，还有学生的家长和社区的一些群众等等。这些人对于学校的管理质量都有着非常重要的影响，其中最重要的则是教师以及学生。所以说学校在贯彻以人为本的观念的时候，一直都将尊重师生作为发展的前提，创设一个师生民主的氛围，管理学告诉我们，对于人的管理必须区别于对于物的管理，尤其是对于学校的学生以及老师的管理，更多的需要体现在服务上面，体现在依靠上面，不能让师生觉得在学校当中是被命令着的。
学校在管理的过程当中坚持以人为本的观念，这是对传统的教学管理模式的一种突破，是对传统的理论的丰富以及发展。人为本的管理就是体现以人为主体为管理的中心，学校的一切工作的展开都需要围绕着人来进行，做到学校为人，学校靠人，在管理的时候充分的发挥出每一个人的作用。以人为本的教育模式可以从学校的特色出发，确定好学校管理的理念，设计好学校管理的蓝图以及目标，坚持以师生为本的管理宗旨，这样才能够激发出广大教师的积极性以及学生的学习积极性。师生共同参与到学校的管理当中，才能够真正的办出人民满意的学校。
2 选好干部队伍
要做好以人为本的学校管理工作，那么首先我们应该认真地去思考，在教师团队当中筛选出一支更加积极向上，团结向上的干部队伍。如果教务主任有着高超的教育水平以及组织能力的话，那么势必会带领好整个教师团队，提升学校的教学成绩。带领团队的领导者不仅需要有过硬的业务水平，还需要活泼开朗，能够组织各种各样的活动，让整个校园变得一片生机。
工会主席是学校的一个主要的矛盾调解员，学校的工作能够顺利的展开，干部的作用是非常重要的。学校的管理干部必须要恪守勤勤恳恳的信条，履行好自己的职责，明白自己的职责所在，以实际的成绩在师生当中树立一个良好的形象。领导干部需要以人为本，正确的处理好学校的刚性制度以及人性化的管理要求，工作过程当中需要体现出和谐管理的思想，树立好良好的工作作风，深入的研究学校的根本情况，一切从群众的利益出发。要善于帮助群众解决实际的问题和实际的困难，在工作的过程当中，领导干部在制定计划以及想问题的过程当中，又充分的发挥出民族主义思想，坚定的走群众路线，相信群众，调动群众的工作积极性。在工作时，需要帮助上级完成关心师生的要求，关心师生的情绪，关心师生的健康，诚恳热情地为师生服务。
3 抓好课程改革，努力提升教学的质量
教育的不断的科研以及改革是推动教育发展的一个主要的动力，任何一个名校的管理以及高素质的教学都是在改革过程当中成长的。学校如果想要提升其教学质量，那么是离不开教学改革的，教学改革本身就是一种教学的科研。可以说学校的所有的活动都没有办法离开教学的科研，一个有成效的教学科研是学校发展的不竭的动力。
学校的领导者必须要重视教育科研的研究，在工作的过程当中，不能够以感知来代替研究，又充分的意识到教育研究对于整个学校发展的重要性以及深远的意义。教育研究直接决定着教学工作在未来的展开走向。学校在发展的过程当中，需要树立科研兴校的思想，坚持以科研作为学校发展的先导，积极地展开各种教育工作的研究研讨，用教育研究的成果促进学校的办学效率。
（1）健全学校内部的科研机构，完善校本的研究制度，学校在进行教育科学研究的时候，可以成立以教务主任为组长的一个校本研究工作的小组，制定更加符合学校实际的备课以及上课的培训制度，并且认真的去贯彻与落实。
（2）做好日常的常规工作管理，常规工作时，教师要完成的一个基本的工作，规范教师日常的常规工作，有利于帮助教师形成一个更加良好的工作习惯，也有利于提升教师的教学质量，可以帮助教师长远的发展。
4 抓好常规工作，确保教学能够有序的展开
学校常规的工作其实指的就是教师一天所需要做的事情。教师每天需要做好的工作是平凡但是琐碎的，有教师在工作的过程当中出现了应付领导的问题，一小部分的教师在完成工作的时候陷入了一个误区当中，认为自己完成工作是为了应付上级的领导。然而，一些农牧区的小学的领导是承担着非常重要的教学任务的，所以基本上没有时间进行检查，只有靠教师认真地抓管理，互相找出工作当中的不足点，才能够真正的更好的完成工作。
农牧区小学的管理基本上都面临着同样一个问题，就是辖区的规模不是很大，覆盖面比较小。所以说在农牧区的小学进行内部管理的时候，并不会像城区的学校那样进行分管管理。这就要求我们要深入到教学管理当中，最有效的一个办法其实就是直接走进课堂，带上笔记本，亲切地走到每一位教师的课堂当中，以管理者的角度去倾听每一堂课，挖掘课堂现象背后的潜在教育问题，从而逐步的改善学校的教学管理。
结束语：
总而言之，学校的管理是一个凝聚工程，学校管理者只有建设好这个工程，才能够真正的实现以人为本的管理理念，以人为本的管理理念可以有效地优化学校的管理效果，充分的调动教师在工作过程当中的积极性，发挥每一位教师的创造力，把教师凝聚在自己的育人园地当中，形成更强的教师集体。
参考文献：
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