赵利
四川省广元市朝天中学 628012
摘要：在我国的教育发展过程中，高中阶段的德育工作尤为重要，是学生思想品德形成的关键时期，必须得到学校的重视，但推行过程困难重重，因此，高中班主任必须高度重视德育工作的开展，树立新教育理念，创新教育方式，促进学生思想品德的良好发展。本文主要通过对高中班主任德育工作的重要性及面临的难点问题进行阐述分析，从而提出几点突围方式、创新手段，希望对高中班主任的德育工作有所帮助。
关键词：高中；班主任德育工作；难点；突围方式
随着我国教育事业的发展，对高中阶段的教育工作越来越重视。高中阶段是学生德育与智育发展的关键时期，得到了家长、学校以及全社会的高度重视。在高中时期，最重要的莫过于班主任的德育工作。
一、高中班主任德育工作的重要性分析
在高中阶段，德育工作是班主任的主要工作之一，对学生的人生发展产生着极大的影响作用，高中德育工作的正确开展会对学生产生许多积极影响，主要包括以下三方面：
1.1提高学生综合素质，促进全面发展
人的一生中，素质教育是必备的教育之一。在高中阶段，注重学生的思想品德教育，帮助学生养成良好的道德品质，有利于促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，从而提高学生的综合素质，推动学生的全面发展。［1］
1.2帮助学生树立正确的人生观
高中阶段是学生三观形成的关键时期，班主任的德育工作可以向学生灌输正确的思想价值观念，在教育过程中，帮助学生们形成正确的人生观、价值观、世界观，避免学生被错误道德观引诱，提高学生辨别是非的能力，形成正确的三观。
1.3为学生日后生活奠定基础
在高中阶段，班主任对学生的管理过于严格，学生出现的差错较少。但当学生进入大学甚至步入社会之后，他人约束减少，学生必须有独立的思想观念和价值观，才能帮助其在万千社会中找到正确的发展方向。
二、高中班主任德育工作面临的难点问题
在我国教育发展的现阶段，许多中学及班主任都认识到了德育教育的重要性，德育工作也列入班主任工作的重点内容，但德育工作开展并无太大成效，仍面临着一些挑战和难题。
2.1家校教育难以统一
对于学生来说，接受教育最重要的场所就是学校与家庭，但现阶段，许多家长意识不到自己对孩子的教育影响作用，部分家长认为，学生的教育工作是学校全权负责，与家长无关。这种思想观念导致学校与家长沟通不到位，二者对于学生的教育计划难以统一，导致德育工作难以推行。
2.2智育与德育难以平衡发展
近年来，随着我国教育事业的逐步发展，学校教育也出现了市场竞争一般的局面，家长、学校及社会越来越注重学生的成绩及智育发展，逐渐忽略了对学生的思想品德教育，这种局面导致教师对于学生的德育工作越来越不重视，影响了高中生的德育过程。
2.3德育观念认识不足
德育过程对于高中生来说是必不可少的教育过程，德育可以帮助学生树立正确的人生观，形成良好的思想品德，培养学生强烈的爱国情与民族自豪感，培养其团结合作能力。但现阶段，许多班主任认识不到德育工作的重要性，对德育理解不全面。
2.4德育方式手段落后，缺乏创新性
在学习过程中，兴趣是最好的老师，德育过程同样如此，学生一旦对一件事失去兴趣，教育目的将很难达到。现许多中学的德育工作，依然采取传统的班会、说教等方式，导致学生产生厌恶、乏味的情绪，［2］这种教育方法过于老旧，影响德育工作的顺利开展。
三、高中班主任德育工作的突围创新方式
随着教育事业的逐步发展，我国越来越重视高中生的德育教育，但开展并不顺利，面临德育工作的一系列难题和挑战，教育工作者应对此项工作进行探究、深入思考，研制出适合高中阶段的德育方式手段，调动学生的积极性、主动性，推动高中班主任德育工作的顺利开展。
3.1加强家校合作，创造德育环境
家庭与学校是对高中生进行德育教育的关键场所，对学生的思想品德形成都产生着重要的影响作用。因此，在德育过程中，学校与家长之间必须加强沟通与交流，［3］二者在保证相同的教育理念下，制定合理的教育目标、教育计划，家校合作，为学生的思想品德教育营造良好的教育环境，帮助学生良好品德的形成，促进学生的全面发展。
3.2确定教育目标，制定德育计划
德育与智育相同，在教育过程中，也需要制定明确的教育目标，并以此目标为核心，制定教育计划。因此，在班主任进行德育工作之前，首先应按照教育部门发布的相关德育文件，制定合理的德育目标，根据高中生的思想特征、年龄特点，采取新颖的教育方式，制定完整的教育计划。并根据学生的个人实际情况，因材施教，调动学生的积极性，为学生的人生发展指引方向，奠定思想道德基础。
3.3构建平等和谐的师生关系
对于高中生来说，教师尤其是班主任是他们的对立面，是敌人，是妨碍其自由发展的人，这种师生关系是不健康的。因此，班主任在德育过程中，要注重与学生的沟通方式，以构建平等和谐的师生关系为目标。充分尊重学生的思想观念，深入了解学生的想法，与学生和平相处，以一种平等的身份深入到学生当中，拉近与学生的距离，在思想品德形成方面，对其产生潜移默化的影响。
3.4创新德育方式和教育机制
高中生的德育工作是较难推进的，高中生已经具有了独立思想，且易产生叛逆思想，因此班主任在进行德育教育时，应注重德育方式手段，避免采取强硬、死板的教育方法，应以鼓励、激励为主，［4］对学生进行客观、全面的评价，帮助学生树立自信心，引导学生思想品德方面的合理发展。除此之外，应构建合理的教育机制，促进德育与智育的平衡发展，切实保障学生全面发展。
四、结束语
综上所述，高中阶段的德育工作的极为重要的，有利于学生形成正确的三观、提高综合素质，但是在德育工作推进过程中，面临着一些挑战与难题，比如家长教育不统一、智育德育难以平衡、德育认识不全面以及德育方式落后等。因此，在高中班主任德育过程中，应注重家校合一、确立教育目标、构建平等和谐的师生关系、创新德育方式手段，以调动学生的积极性和主动性，推动德育工作的开展，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］贾青.高中班主任德育工作促进学生的健康成长[C]//教师教育论坛(第五辑).2019.
［2］明道福.高中班主任德育工作低效性的成因及其对策[J].报刊荟萃,2018(3).
［3］徐国友.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].中外交流,2018,000(031):62.
［4］李燕飞.高中班主任德育工作创新探究[J].青少年日记(教育教学研究),2018,000(001):P.90-90.