周聪
武汉机电工程学校 430014
摘要：一直以来，中职学校的汽车专业都为我国输送了大批汽车专业人才。但是，和一般普通类学校有所区别的是，中职院校该类专业具有自身独特的特性以及发展趋势，十分需要任职在一线教学工作的教职人员用真诚的负责任的心至诚以待。在这种情况基础上，在本文中将着重对当前中职汽车专业的教学工作进行不断分析思考及延伸，希望能进一步推进此类院校专业的前进与发展。
关键词：专业；责任；基础
引言：伴随我国经济的不断发展，汽车也逐渐走入千家万户，与此同时汽车维护领域的相关人员的需求也在与日俱增，中职院校汽车专业教学也在随着时代的变革进行不断思索和迈进，中职院校响应时代号召需要面向社会实际，为社会培养出具有高素质以及高技术性的汽车运用维护人才，为社会培养出具有优秀职业技能以及领先行业服务意识的汽车专业应用型精英人才。
一、目前中职院校汽车专业教学人才培养方式的发展现状
于现今此类院校汽车专业开展的教学工作中，出现了很多显著问题，其中之一便是课程设立的相关体系明显迟滞。虽然在汽车利用和维护层面逐步提出了理论与实践尽量一体化的教学方式以及基础理论，但是在实际操作过程中却会因为各类不同的原因造成不同程度的影响导致最终结果的不理想化。于建立课程体系层面，还维持着完成学科任务的方式为主，相比于课程而言，对学生实际动手操作能力的培养是十分欠缺的，表现出了与培养实用型人才这一基本方针的矛盾性。与此同时，在课程建立的一系列体系中缺乏与时代相接轨的技术更新，也和该专业学生可能需要考取的资格证书内容不相符。在此基础上可以看到，中职学校内部的此类专业的书本课程构建体系还十分有待改善，需要紧跟时代的步伐迈出坚定的一步。
虽然在教学过程中也提出了理实一体的概念，但是在进行实践教学时却出现了种种问题，未达到理想的教学成果，其中十分重要的一点就是，在中职学校任职的教师们在培养学生专业技能以及实际动手能力的层面还存在十分大的不足之处。这也就促使了想要完成理论与实践达成一体的实际教学和理想中达成的结果相差较多。
截止到目前为止，中职学校如今主要依托的还是相对传统的课程教学模式，而如果在汽车专业仅仅利用课堂教学远远不能完成教学目标。除此之外，教师在课程教学过程中教学方式如今还是相对落后的，无法满足在校学生的生理以及心理相关层面的具体需求。相对传统的教学模式便是黑板和图片的组合方式，这种方式在很多年前也是科技无法满足的无奈之举，但是放在如今科技极为发达的现在则需要尽早进步，摆脱这种方式可能带来的枯燥和无聊，应该利用更多元的方式不断引领学生走入课堂，真心热爱这一领域进而完成学习进度。
二、中职学校汽车专业教学的改革和思索
①加强信息化建设，调动学生学习兴趣
现在市面上流通的教材内部普遍是利用二维剖面图来加深学生对于汽车构造的相关了解，但是这样平面的图片需要学生具备十分强大的立体思维想象力，所以教学难度也有所加大。所以，任职老师应该收集更多的教学资料进行教学辅助，尽量找寻多类原版图书内的立体图片进行相关车辆讲解。与此同时，要将国外的关于汽车方面的学习网站更好的利用起来，搜集多种三维动画以及较为新颖的汽车零件或整体的相关材料，由于有多种资料的综合辅助可以帮助学生能够更好的理解汽车各方面的结构，将本来并不形象的知识图片变得生动活泼起来，也在一定程度上加深了记忆，提高了学生对于自身专业的学习兴趣，这样不但能够弥补现存教材内容的不足，还能够紧跟时代汽车发展动态。
②利用项目教学法
项目教学法依据教学计划进而将学生的学习进程进行统一，然后在校学生可以依据自身掌握的知识水平或是学习兴趣对在校课程进行选择和开展。利用此类教学方式，学校可以考虑进行实训室教学。在这一过程中，学生可以让一位教师进行相关指导也可以根据自身意愿进行分组有针对性的练习。
③展开新型教学模式
利用例如多媒体或一体化现场演练教学的模式进行课程的开展，采用相对书本更为直观的亲身观看操作的方式熟练汽车的各部位零件系统以及运行原理，可以有效提升学生的理解及掌握。举个例子，在进行汽车专业英语课程内的结构课程教学过程中，可以在讲解一般理论性常识基础过程中利用挂图、基础模型以及真实器件等进行辅助讲解，利用幻灯片或是多媒体课件等现代科技手段进行教学延伸，将本来枯燥乏味的机械结构以及汽车运行原理运用一系列逼真的动态的图片进行逐步演示，在加深学生固有印象的同时也能更好地理解本身原理。
④加强汽车专业教学课程体系的变革和优化
在以上需要改革的基础上，也需要进一步提高以及规范此专业课程教学的基础性质，应该以最后进入社会进行就业为导向，以能力为本位，注重提升在校学生的汽车专业技能以及实际运用水平。需要针对此类专业学生的课程职业能力进行相对全面的评估，建立科学有效的课程方案，进一步对现有课程进行系统性调整。一般来将，可以针对现如今汽车课程做出如下调整：
公共基础性课程：此类课程要特别注意对学生基础层面的教学，提倡稳扎稳打，不急于求成，具有雄厚的基础知识才能更好的掌握其他学习内容。
专业核心课程：此类课程最好是利用项目或是课程任务的形式进行指导教学，一般涵盖汽车发动机的构造与维修，汽车底盘的结构与维修和汽车电气设备的构造维修等。
专业课程：此类课程将主要以专业核心课程作为基础依托，依据学生的各自发展方向以及兴趣进行课程专属设计，一般涵盖汽车装配、机电维护以及涂装等等。
选修课程：此类课程一般涵盖汽车发展历史、汽车保险基础常识以及对汽车的基本评估等等。
结语：基于以上几点，也需要在严格教学的基础上同时具有一定的温情进行总体教学，进而树立学生学习汽车专业的正确心理。现在在中职学校内部普遍存在着学生讨厌学习以及对自身不自信的状况，针对这种情况，院校任职老师需要尤为重视，采取有效措施对这一类心理进行有效疏导。可以在教学的过程中，采用一定的适用的温情类教学模式，在严格督促在校学生遵守校园纪律以及认真完成学习任务的基础上，更加耐心的梳理学生的思想心理层面，利用师生间的温情去不断引导他们，克服自身矛盾的心理状况，让在校学生知道老师是爱护学生的，是想帮助学生完成学业能够掌握一技之长的，是对他们十分重视的。与此同时，尽管需要温情的疏导学生们的心理，却也需要在教学过程中严肃以待，将教学任务落实到位，不可以存在轻忽慢待。只有做到这两样才可以更好的教育学生，帮助他们完成这一人生重要旅程。
参考文献：
[1]刘合群，梁泽宏，百分百中职教育新理念[M].暨南大学出版社，2009.
[2]陈伟增，发挥校企合作办学优势 办出汽车专业人才培养特色[J].职业教学研究，2018（4）：78-98