潘海燕
曲靖工商职业技术学校 655000
摘要：中职学校的体育课程教学 模式较为老旧，教学方法比较落后，无法跟进时代的进步和新课改的教学要求。为了提高中职学生的身体素质，引起学生对中职体育课程的参与积极性，教师应该及时的转变自己的教学思路，积极的创新体育课程的教学内容，以创新性的教学方法来进行体育教学。本文针对中职院校的体育教学方法创新措施进行了一定的探讨。
关键词： 中职体育 体育教学 创新手段
引言：中职院校是在为社会培养就业性人才，培养学生的工作技能，提升学生的就业概率。一个良好的身体素质可以让学生有更好的精神状态去学习知识，能够有效地帮助学生全面综合发展，体育教学正是当下素质教育中的重要环节，也是中职体育教学中举足轻重的教学内容。
一、明确体育教学目的，培养学生体育安全意识
中职院校中的体育课程，是为了锻炼学生的身体素质，培养学生的体育安全意识，引导着学生养成体育锻炼的习惯，帮助学生能够全面综合性的发展。但是在过去的教学观念中，中职院校的体育教师对于体育课程的看重程度不足，在教学中的教学目的也不够明确，在教学过程中偏向于学生体育技能的培养和训练，忽略了学生的体育安全意识的培养。体育安全意识是体育教学中最基础也是最核心的教学内容，教师在进行体育教学时，要谨记体育锻炼的初衷，将学生的安全放在首要的位置，并为学生安全意识的培养设计相关的教学流程。
教师在进行中职院校的教学改革时，首先要明确自己的教学目的，考虑好教学的重点内容，将体育教学的根本目的——强身健体，综合发展作为教学的核心，帮助学生树立正确的运动观念，并能够渗透性的培养学生的体育锻炼习惯。在进行体育实践前，教师要先强调体育锻炼中的注意事项，如篮球比赛前的热身，足球比赛前的场地清理，跳绳运动前的道具检查等，让学生排除隐患物体，保证学生在体育运动中的安全问题。教师在开展中职院校的体育课程时，还应当为学生设计几节专门的理论课程，为学生进行教学内容的分解讲解与考察，并借助多媒体为学生展示一些运动安全方面的知识，引导学生的体育安全意识。
二、科学规划教学过程，尊重学生课堂主体位置
在过去的体育教学中，体育教师大多数采用的是机械训练的方法，教学的方法与内容偏向于单一化，并且将教学计划安排的满满当当，没有给予学生自主探究和实践的时间空间，将老师的“引导”作用扩大化，将体育课程变成了老师的“主场”。教师应该明确学生的个体性以及学生在学习中的发展性，依据于青少年的心理状态以及身体状态，教师需要结合教研要求以及学生的实际需求，为学生设计更符合更完善的教学过程，让学生能够在体育锻炼中得到成长。教师在对学生进行体育教学方面的教学过程设计时，教师要先对学生的身体素质状况以及学生的体育运动基础进行大概的掌握，了解一个班级中所有学生的体育状态，并能够采用因材施教的方法，为不同的学生提供不同的教学重点，让学生能够在最符合自己身体状态的训练项目中得到提高和成长。
例如在进行篮球相关的体育教学时，班级中男生与女生的学习进度肯定会有所差别，学生对于篮球学习的渴望程度也有所不同。教师先依据于学生对篮球运动的学习层次进行分组，让已经了解篮球基本运动知识的学生组成一个小团体先进行简单的合作探究训练，教师主要观察学生的运动状态，并能够及时纠正学生的动作，改正学生在篮球运动中的不良习惯。针对篮球基础较差的学生，教师带领着做基础运动如“三步上篮”的动作分解，当学生能够掌握动作要点之后，教师组织学生进行互帮互助的小组合作，让学生能够在良好的课堂氛围中进行实践锻炼。教师针对不同学生进行教学过程和教学重点的设计，并能够为学生提供足够的时间和空间进行实践锻炼，能够有效地提升体育教学的效率，用良好的课堂氛围激发学生对于体育课程的参与度。
三、积极创新教学方法，渗透进行体育精神教育
体育是一个具有竞技精神，具有内在精神特点的学科，学生能够从体育锻炼中感受到体育的魅力，从体育比赛项目中感受到竞技运动的乐趣，并能从实践训练中感悟到不抛弃不放弃，坚持到底的体育运动精神的内涵。体育锻炼不仅仅是体能方面的训练，更是学生心理状态方面的丰富和开发，教师可以借助于多样化的教学手段，对学生进行体育运动精神的渗透教育，让学生能够从体育运动中学习到更多的核心内容，加强学生的压力训练和心理状态训练，增强学生的心理素质。教师在进行中职体育教学方面的改革创新时，教师要优化教学的手段，丰富教学的内容，并能够将学生作为体育锻炼的主体位置，为学生进行针对性的教学设计。
互联网时代的到来为教师的教学提供了更多的帮助，教师在进行体育课程时，也可以依据于多媒体设备，为学生寻找一些合适的网络资源作为教学重点内容材料。多媒体在体育教学中的引入可以让体育课程更具有趣味性，教学资源如奥运会集锦或者世运会、亚运会的视频剪辑，可以为学生营造一个紧张的观影氛围，让学生从视频中感受到运动员的体育精神，并能够从中受到一定的启发。教师根据于学生的心理状态的反馈，再为学生进行一定的引导，引发学生对于体育的兴趣。
结语：基于上述可知，中职院校的教师在开展体育课程时，要针对学生的实际需求为学生设计完善的教学方案，提高学生的素质教育成果。教师积极的创新教学手段，并将德育、智育与体育运动相结合，能够帮助学生全方位的发展，也能够让学生对体育运动的积极性得到提高。
参考文献
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